關(guān)于學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)參與的文獻(xiàn)綜述研究

摘要：本文通過(guò)對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的前期研究的整理，剖析出指導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)參與的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也了解了當(dāng)前學(xué)校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與的基本情況，以便為今后學(xué)校體育的發(fā)展提供可借鑒的價(jià)值，同時(shí)為中小學(xué)生體育參與的發(fā)展提供理論支持。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；體育參與

我們知道，學(xué)校體育的改革無(wú)論從形式上，還是從教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，都離不開(kāi)的學(xué)校體育的主體--學(xué)生，只有提升學(xué)生體育參與程度的才能提升體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，為了能夠更好知道今后的學(xué)生體育參與興趣的培養(yǎng)，本文對(duì)前期研究的文獻(xiàn)進(jìn)行整理，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）的網(wǎng)絡(luò)期刊平臺(tái)。根據(jù)搜索整理相關(guān)的文獻(xiàn)，目前關(guān)于2012-2017年相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)參與的研究文獻(xiàn)，以便為今后學(xué)校體育的發(fā)展提供可借鑒的價(jià)值，同時(shí)為中小學(xué)生體育參與的發(fā)展提供理論支持。

1、研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象

本文以前期關(guān)于運(yùn)動(dòng)參與的文獻(xiàn)作為研究對(duì)象進(jìn)行研究。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文研究目的和研究?jī)?nèi)容的需要，通過(guò)相關(guān)期刊和中國(guó)知網(wǎng)的平臺(tái)以“運(yùn)動(dòng)參與”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，在借鑒以往其他項(xiàng)目的研究基礎(chǔ)上結(jié)合目前學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，以體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等相關(guān)書(shū)籍作為理論支撐，同時(shí)作為本文的方向指引，為文本的深入研究奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2專(zhuān)家訪談法

為了能夠準(zhǔn)確和科學(xué)的進(jìn)行本文的而研究，根據(jù)論文的實(shí)際研究?jī)?nèi)容和思路對(duì)體育教學(xué)、體育參與方面的相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行的相關(guān)研究?jī)?nèi)容能夠的訪談，從而保證本文的研究的綜合性和建設(shè)性。

1.2.3邏輯分析法

論文研究運(yùn)用邏輯分析方法對(duì)問(wèn)卷、訪談等資料進(jìn)行概括總結(jié)，得出目前徐州市高職高專(zhuān)院校羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的情況，同時(shí)剖析出目前徐州市高職高專(zhuān)院校大學(xué)生體育參與的“度”，并對(duì)文史類(lèi)學(xué)生和理工類(lèi)學(xué)生參與的“度”進(jìn)行橫向的對(duì)比分析，找出差異，為今后羽毛球運(yùn)動(dòng)在高職高專(zhuān)院校的進(jìn)一步發(fā)展，提供理論基礎(chǔ)。

2、國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與的文獻(xiàn)綜述

2.1 國(guó)外學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與的文獻(xiàn)綜述

我們知道國(guó)外很多教育發(fā)響度較好的國(guó)家，非常尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，尤其是學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)等方式上，學(xué)校都能夠提供優(yōu)越的平臺(tái)，而這種平臺(tái)恰恰就是提供了給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)。同樣在體育參與的平臺(tái)上，通過(guò)對(duì)一些文獻(xiàn)的查閱了解到國(guó)外的學(xué)校體育教育中有很多方面都能體現(xiàn)學(xué)校對(duì)于對(duì)學(xué)生體育參與給與一定的重視和關(guān)注。同時(shí)也能從目前許多國(guó)家體育參與的特點(diǎn)可反映出學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)，更加注重參與的重要性。

在美國(guó)，學(xué)校教育重視的是學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，在能力培養(yǎng)的過(guò)程中，有條件的為他們提供平臺(tái)，所以再教育的改革中，美國(guó)學(xué)校的改革方式和內(nèi)容一致都是先行者和倡導(dǎo)者，所以在美國(guó)的學(xué)校教育中，能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，是中心。在美國(guó)的很多大學(xué)校園里，尤其是體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展更是成為實(shí)際范圍爭(zhēng)先效仿的模式，美國(guó)競(jìng)技體育的后備人才培養(yǎng)大多是都是從學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生中注重多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，更重要的是掌握一寫(xiě)活動(dòng)技能的訓(xùn)練方法，從而養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，為今后體育運(yùn)動(dòng)參與奠定一定的理論基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)”[1]。因此，在美國(guó)，運(yùn)動(dòng)參與已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)必不可少的方式之一。

而在日本，學(xué)校體育的發(fā)展重視學(xué)生身體教育和心理教育，尤其是在學(xué)校的范圍內(nèi)，不斷完善學(xué)體育設(shè)施條件，盡可能多的為學(xué)校提供不同項(xiàng)目的體育運(yùn)動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。我們知道日本學(xué)生體育聯(lián)賽發(fā)展的相對(duì)比較成熟，無(wú)論是中小學(xué)生的聯(lián)賽，還是高校學(xué)生的聯(lián)賽，每年日本都會(huì)定期的舉辦規(guī)模較大的賽事，旨在提升學(xué)生體育參與的水平，更重要的是通過(guò)比賽提高學(xué)生體育參與的興趣，增強(qiáng)個(gè)人與集體的融合力，還有就是加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，以適應(yīng)今后工作、生活的需

綜上，無(wú)論是在日本，還是在美國(guó)，這些國(guó)家的高校體育注重的是學(xué)生的參與，沒(méi)有固定的體育課形式，而給學(xué)生提供的他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及健身需要的俱樂(lè)部，學(xué)生參與的俱樂(lè)部式的體育活動(dòng)，一方面增加了他們的體育參與的主觀能動(dòng)性；同時(shí)又注重體育活動(dòng)參與的質(zhì)量，健康、安全的參與的同時(shí)，使他們養(yǎng)成培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)行為習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)身體的健康，不斷地的提高身體的各方面的素質(zhì)。

2.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)參與的相關(guān)獻(xiàn)綜述

進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)人們生活水平的提升不僅僅體現(xiàn)在生活方式和生活質(zhì)量上，改變很大的人們理念，對(duì)于健康的理念，對(duì)于人與人交往之間的理念。尤其在學(xué)校教育改革的過(guò)程中，更重視學(xué)校體育的改革，無(wú)論從體育課程設(shè)置，還是體育課選課方式，還是體育課的授課方式都在發(fā)生著變化。尤其是學(xué)校硬件設(shè)施的不斷完善，給廣大學(xué)生提供了體育參與的平臺(tái)。

2.2.1體育參與現(xiàn)狀的研究綜述

目前學(xué)校學(xué)生的對(duì)于體育活動(dòng)的參與程度還是比較樂(lè)觀的，但是也存在著一定的不足之處，首先是隨著年級(jí)的增加體育參與的程度反而降低，同一年級(jí)的男女生性別的差異也影響了參與的程度，一般男生明顯高于女生”[2]。因此大部分學(xué)生的體育參與意識(shí)是受到多方面因素的干擾的，不是一個(gè)單一的主體性的個(gè)人活動(dòng)行為。

2.2.2影響體育參與的因素綜述

通過(guò)文獻(xiàn)資料法的分析，對(duì)于部分學(xué)生的體育參與影響因素進(jìn)行分析，影響因素還是相對(duì)較多的，尤其是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的體育參與習(xí)慣的形成有著重要的作用，幾乎涵蓋了父母的方方面面：父母的職業(yè)、父母對(duì)于體育活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)收入情況、文化程度的認(rèn)識(shí)，參與體育活動(dòng)的項(xiàng)目、活動(dòng)的頻次等等。研究表明：城鄉(xiāng)家庭對(duì)學(xué)生的體育參與影響主要集中在體育參與場(chǎng)地、有償消費(fèi)的參與程度、體育消費(fèi)的水平以及參與方式上都存在一定的差異。[3]”因此我們要加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)得分資金投入，從而縮小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)在體育資源上的差距；同時(shí)還要正確的適當(dāng)引導(dǎo)城鄉(xiāng)兩級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育消費(fèi)的正確把握，增加觀看和欣賞精彩體育賽事的節(jié)目等。

3、小結(jié)

綜上所述，不同國(guó)家，國(guó)情不同，教育改革的方式不同，但是都是在根據(jù)本國(guó)的教育教學(xué)情況制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)的制度和形式，尤其是在學(xué)校體育發(fā)展的過(guò)程中，更重視學(xué)生進(jìn)行體育參與。學(xué)校體育的目的就在于能夠通過(guò)體育的手段達(dá)到教育人，健康人的目的，進(jìn)而培養(yǎng)人參與的過(guò)程，通過(guò)體育參與一方面能夠提高自身的身體素質(zhì)，另一方面能夠增強(qiáng)自己的社會(huì)交往能力，因此我們當(dāng)下的體育教學(xué)也好，體育活動(dòng)也好都是在為新時(shí)期的學(xué)生提供一個(gè)健康交流的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]季瀏.美國(guó)加利福尼亞洲體育課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介[J].中國(guó)學(xué)校體育。2002年（06.）

[2]霍巖. 沈陽(yáng)市高中生體育參與意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析[D].東北師范大學(xué)，2004.

作者簡(jiǎn)介：趙錦錦（1082.4--至今），男，江蘇徐州人，碩士，副教授，研究方向：學(xué)校體育學(xué)，現(xiàn)就職于吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)。