加強(qiáng)長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生黨建工作的思考

加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育，提升思想政治素質(zhì)，將其培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地具有重大而深遠(yuǎn)的意義。所以我們要發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢(shì)和政治優(yōu)勢(shì)，高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，保證質(zhì)量，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，把優(yōu)秀的學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來(lái)。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的先進(jìn)性教育，使他們嚴(yán)格要求自己，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。

在當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作面臨著許多新問(wèn)題、新情況的形勢(shì)下，如何做好大學(xué)生黨建工作，尤其是做好長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生的黨建工作，具有深遠(yuǎn)意義。醫(yī)學(xué)院校因?yàn)槠鋵I(yè)特點(diǎn)突出，長(zhǎng)學(xué)制學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，且學(xué)科分布比較分散、課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重、科研實(shí)踐繁忙，這些客觀條件使得針對(duì)長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生的黨建工作與其他專業(yè)院校相比有諸多差異性。

一、加強(qiáng)長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生黨建工作的意義

首先，醫(yī)學(xué)院校主要是為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的醫(yī)療科研工作者的陣地，長(zhǎng)學(xué)制所培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)生更是其中的領(lǐng)頭軍。然而高校思想教育工作中，黨建工作又是極其重要且必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在入學(xué)階段便接受了入黨啟蒙教育，并先后遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，在思想上積極要求進(jìn)步，向黨組織靠攏。所以，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生黨建工作對(duì)于醫(yī)學(xué)院校是相當(dāng)必要的。其次，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生黨建工作，是為國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)合格人才的迫切需求；是強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生貫徹黨的思想方針的主陣地；也是推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校自身建設(shè)與發(fā)展的需要。

二、當(dāng)前長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題與解決措施

1.入黨動(dòng)機(jī)不端正，缺少組織培養(yǎng)系統(tǒng)性

目前，黨建工作越來(lái)越注重黨員素質(zhì)的提高。在很多高校都采取了相應(yīng)的措施。例如，遞交入黨申請(qǐng)書(shū)三個(gè)月后，才允許被發(fā)展成為積極分子，積極分子再考核至少一年的時(shí)間才允許上報(bào)發(fā)展計(jì)劃并發(fā)展成為預(yù)備黨員。為黨員發(fā)展考核提供了時(shí)間的保障。因此，應(yīng)該在長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生黨建工作的實(shí)踐中，有目的有針對(duì)性地進(jìn)行跟蹤考察、教育，下大力氣加強(qiáng)大學(xué)生黨員的理論教育工作，引導(dǎo)學(xué)生黨員在理論思想學(xué)習(xí)中分清是非、辨別主次，掌握思想武器，不斷提高學(xué)生黨員的整體素質(zhì)，提高政治敏銳性和識(shí)別能力。

“入黨之前一身汗，入黨之后沒(méi)事干”指的就是這一現(xiàn)象。一些學(xué)生黨員對(duì)黨的政治建設(shè)、組織建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)缺乏綜合認(rèn)識(shí)，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為，自己入了黨，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了大學(xué)期間對(duì)政治理想的最高追求了，尤其是長(zhǎng)學(xué)制的黨員，后幾年與前幾年在積極性、主動(dòng)性等方面會(huì)有一定的差異表現(xiàn)。還有一些學(xué)生黨員本來(lái)入黨動(dòng)機(jī)就較不端正，很少將個(gè)人精力和時(shí)間用于全心全意為同學(xué)們服務(wù)，忘記了作為一名合格共產(chǎn)黨員的宗旨，在入黨后起不到先鋒模范作用。造成這種學(xué)生入黨前的表現(xiàn)和入黨后的表現(xiàn)不一致的原因是多方面的，比如黨支部的總體氛圍與黨員之間的互相影響，但最主要?dú)w因于其入黨動(dòng)機(jī)不純。學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)各種各樣，有的是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務(wù)而要求入黨的；有的則認(rèn)為當(dāng)黨員光榮，入了黨個(gè)人和家庭都光彩，在親戚朋友面前有面子；有的是看到周?chē)恍┩瑢W(xué)都提出了申請(qǐng)，隨大流而要求入黨；也有的認(rèn)為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學(xué)畢業(yè)后可以為找到好工作提供優(yōu)勢(shì)等等。

因此，首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的教育是當(dāng)務(wù)之急，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是最為必要的。組織學(xué)生積極學(xué)習(xí)馬克思主義黨建理論，讓他們深刻理解只有為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務(wù)而要求入黨，才是唯一正確的入黨動(dòng)機(jī)；其次，制定一套適合于長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)院校黨員的考核制度，使學(xué)生黨員明確成為一名合格共產(chǎn)黨員應(yīng)具備的能力與品質(zhì)，同時(shí)對(duì)不符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行談話教育，分析原因，幫其改進(jìn)。制定長(zhǎng)學(xué)制學(xué)生黨員管理的機(jī)制和量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)違紀(jì)黨員可進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)優(yōu)秀黨員進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。

2.學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，影響組織生活發(fā)展和組織機(jī)構(gòu)

在我國(guó)，首先醫(yī)學(xué)院校專業(yè)學(xué)習(xí)壓力很大，尤其是長(zhǎng)學(xué)制的學(xué)生，他們需要用七年時(shí)間來(lái)完成本碩連讀本科和碩士的連續(xù)培養(yǎng)，或者用八年時(shí)間來(lái)完成直博的學(xué)習(xí)。所以其綜合素質(zhì)的發(fā)展、能力的提高受到了限制。其次，醫(yī)學(xué)院校人文氛圍相對(duì)綜合性大學(xué)不夠濃厚，雖然開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的課程，但由于課時(shí)少，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其不夠重視，因此投入的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力都十分有限，導(dǎo)致在學(xué)生黨建工作中，這些方面比較薄弱。另外，當(dāng)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)始步入科研階段，想找一個(gè)合適的時(shí)間開(kāi)展組織生活，顯得尤為困難。

針對(duì)此現(xiàn)象，建議可以建立黨員小組或分化為在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的高低年級(jí)分開(kāi)的黨支部活動(dòng)，以黨員小組為單位進(jìn)行一系列時(shí)間上、空間上相對(duì)自由的活動(dòng)，比如討論新的方針政策、觀看具有教育意義的影片、開(kāi)展志愿活動(dòng)；由于高年級(jí)黨員同學(xué)大部分在進(jìn)行科研訓(xùn)練，建議可以跟隨其所在學(xué)科黨支部共同開(kāi)展黨支部活動(dòng)，低年級(jí)則可以按照黨支部具體要求組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，例如參觀考察學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)督察、安全督導(dǎo)、開(kāi)展黨員一幫一活動(dòng)，這樣就避免了高低年級(jí)黨支部活動(dòng)時(shí)間不統(tǒng)一、不確定的情況，同時(shí)達(dá)到保持黨員先進(jìn)性，促使其密切聯(lián)系群眾，強(qiáng)化黨員意識(shí)。

3.工作的思路方法缺乏創(chuàng)新，阻礙黨建創(chuàng)新性開(kāi)展

盡管能將黨的教育方針政策貫徹到位，嚴(yán)格執(zhí)行組織程序，但實(shí)際工作中循規(guī)蹈矩，留于形式化、表面化，缺乏改革創(chuàng)新，一定程度上限制了黨建工作的創(chuàng)新性發(fā)展。解決此問(wèn)題的辦法是首先要在思想上求創(chuàng)新，黨支部活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)，集思廣益，追求時(shí)效性、主動(dòng)性、統(tǒng)一性，杜絕經(jīng)驗(yàn)主義、本本主義等形式；其次黨支部活動(dòng)方法上求創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型方法向科學(xué)型方法的轉(zhuǎn)變，單純說(shuō)教向多種載體傳播的轉(zhuǎn)變，單向灌輸型方法向交流型方法的轉(zhuǎn)變，孤立地運(yùn)用某種具體的思想政治工作方法向綜合運(yùn)用多種具體的思想政治工作方法的轉(zhuǎn)變。比如，優(yōu)秀黨員宣講會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)踐，對(duì)黨員及入黨積極分子進(jìn)行黨性教育，以鮮活的人物事跡進(jìn)行醫(yī)德教育。

三、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增強(qiáng)黨員工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)，例如：建立紅色網(wǎng)站等。再次，應(yīng)擴(kuò)建學(xué)生黨建工作的空間，完善黨務(wù)公開(kāi)。例如：將活動(dòng)室布置成黨員教育陣地，布置一些黨章知識(shí)、黨員制度等，定期開(kāi)展民主生活會(huì)，以便交流各自的學(xué)習(xí)心得。也可在此利用多媒體，開(kāi)展經(jīng)典紅色電影回顧、時(shí)事追蹤等活動(dòng)。這樣有利于解決長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生由于專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重，而缺乏黨的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)的交互性、直觀性、及時(shí)性、隱秘性等特點(diǎn)，為探索長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生黨建工作、沖破傳統(tǒng)培養(yǎng)發(fā)展模式提供了便利和幫助。例如：建立專門(mén)的思政主題網(wǎng)站、建立 QQ 群、黨員論壇、博客等，以這些平臺(tái)為載體，實(shí)施實(shí)名制管理。

綜上所述，長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)院校的黨建工作應(yīng)該結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的實(shí)際情況以及長(zhǎng)學(xué)制的特點(diǎn)，立足于自身黨建工作中存在的問(wèn)題與不足，以馬列主義毛澤東思想武裝自己，高舉鄧小平理論偉大旗幟，認(rèn)真貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，在我國(guó)處于社會(huì)主義新時(shí)代的偉大發(fā)展和變革中，貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義。邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊工作，踏踏實(shí)實(shí)，有序穩(wěn)妥地推進(jìn)長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生黨建工作，讓更多的優(yōu)秀“準(zhǔn)醫(yī)療工作者”聚集在黨旗下，為黨和國(guó)家的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)出成熟優(yōu)秀的建設(shè)者與接班人。

作者簡(jiǎn)介：柳博，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)生科，黑龍江省輔導(dǎo)員從業(yè)13年，多次獲得校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)。