多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳宗新

隨著信息化的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)的輔助優(yōu)勢(shì)已經(jīng)非常明顯.學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和效果，更加有利于他們對(duì)知識(shí)的了解和掌握，神奇的化學(xué)反應(yīng)通過(guò)多媒體的展示更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生提高化學(xué)成績(jī).

一、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的積極作用

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高首要條件就是對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，只有產(chǎn)生感興趣才能夠主動(dòng)、認(rèn)真地去學(xué)習(xí).初中學(xué)生首次接觸化學(xué)，開(kāi)始都會(huì)有一種新奇的感覺(jué)，對(duì)于化學(xué)里的化學(xué)反應(yīng)非常好奇，興趣十分強(qiáng)烈，那么教師如何抓住這個(gè)機(jī)遇，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)世界的新奇，從而使他們產(chǎn)生的興趣不會(huì)因?yàn)橹R(shí)難度的加深而減退呢？運(yùn)用多媒體就是一個(gè)很好的方法.多媒體技術(shù)可以將化學(xué)知識(shí)以動(dòng)畫(huà)、圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們的注意力頓時(shí)被吸引，好奇心油然而生，從而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率得到有效提高.

2.有利于學(xué)生問(wèn)題分析與解題能力的提高.有些化學(xué)理論知識(shí)比較抽象，學(xué)生僅憑想象理解起來(lái)存在一定的困難，教師對(duì)一些難點(diǎn)重點(diǎn)的講解也不好入手.采用多媒體技術(shù)教學(xué)之后，給化學(xué)教師提供了很大的幫助，多媒體技術(shù)通過(guò)生動(dòng)形象的圖片和多元化的視頻演示，將教學(xué)所需要的資料搜集起來(lái)，把化學(xué)知識(shí)中不易講解和不易理解的知識(shí)生動(dòng)形象地展示給學(xué)生.化學(xué)反應(yīng)原理以往都是學(xué)生憑空想象死記硬背，通過(guò)多媒體的演示過(guò)程，學(xué)生可以清楚地看到整個(gè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，對(duì)于解不開(kāi)的難題頓時(shí)豁然開(kāi)朗，困難迎刃而解，并且印象深刻.所以，多媒體技術(shù)教學(xué)有效地提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決難題的能力，提高了他們的理解力.

二、多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體在事實(shí)性知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用.在初中化學(xué)課程中，有些化學(xué)物質(zhì)的固有性質(zhì)、特點(diǎn)、作用以及在生活中的用途等內(nèi)容非常復(fù)雜，極容易讓學(xué)生混淆，也不好記憶.對(duì)于這樣的知識(shí)點(diǎn)，以往在沒(méi)有采用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師大都是借助一些實(shí)物、道具、或者模型給學(xué)生進(jìn)行講解，主要是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)體物質(zhì)的直觀感，讓學(xué)生能夠聯(lián)想到這些物質(zhì)在生活中的現(xiàn)實(shí)接觸和聯(lián)系，但能帶入教室的東西畢竟有限.引進(jìn)多媒體技術(shù)之后，教師除了利用必要的教學(xué)道具、模型，還可以搜集更多的相關(guān)資料，設(shè)計(jì)出更為精彩的教學(xué)內(nèi)容，以圖片或者動(dòng)畫(huà)的模式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生清楚地了解化學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)的掌握.

2.多媒體在理論性知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用.化學(xué)課程中除了事實(shí)性的知識(shí)，還有相關(guān)的理論性知識(shí)，這些理論性知識(shí)更為抽象，邏輯性很強(qiáng).通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多的化學(xué)想象發(fā)生的本質(zhì)，使學(xué)生的概括總結(jié)能力得到不斷提升.利用多媒體教學(xué)理論性知識(shí)，更加方便教師講解，教師根據(jù)課件內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)模式，搜集相關(guān)資料和具體的實(shí)例通過(guò)多媒體進(jìn)行分析，形象地將事物的特點(diǎn)、特征、異同之處簡(jiǎn)單清晰地概括出來(lái)，條理清晰，層次分明，學(xué)生一目了然.經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及概括總結(jié)的能力都得到顯著提高.

3.多媒體在技能性化學(xué)知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用.初中開(kāi)設(shè)化學(xué)課程的同時(shí)，也必須建立相配套的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室來(lái)方便教學(xué)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的認(rèn)知、動(dòng)手操作能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愛(ài)好.化學(xué)課程在講解理論知識(shí)的時(shí)候也涉及了有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，用以開(kāi)發(fā)學(xué)生的感官刺激.但是，有一些實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作時(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，還有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師都是以講解的方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴學(xué)生，學(xué)生無(wú)法看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解效果不佳.引用多媒體教學(xué)，教師可以通過(guò)媒體來(lái)放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也可以放慢播放速度，讓學(xué)生清楚地看到化學(xué)反應(yīng)的全部過(guò)程.這樣學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解就會(huì)更加深刻.

總之，社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技也在飛速發(fā)展，信息化時(shí)代的到來(lái)促進(jìn)了教育事業(yè)的信息化發(fā)展進(jìn)程.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，所以校園教學(xué)也不能一成不變.信息技術(shù)走進(jìn)教育領(lǐng)域，課堂教學(xué)模式也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，需要與時(shí)俱進(jìn).為了學(xué)生綜合能力的提高和教學(xué)目的有效實(shí)現(xiàn)，教師要科學(xué)化、合理化地使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué).

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