初中農(nóng)村留守兒童的德育有效性研究

聶祥龍

摘 要：德育是教育的根本，是素質(zhì)教育的核心。加強對學(xué)生的德育，不僅滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，對社會的進(jìn)步與發(fā)展也具有非常重要的意義。初中是學(xué)生成長過程中一個至關(guān)重要的階段，是提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生人格的最佳階段，教師一定要重視起對學(xué)生的德育，以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的人格品德和價值取向，來實現(xiàn)德育的有效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；留守兒童；德育；有效性研究

隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，德育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的主題。但是在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村和山區(qū)，由于很多孩子都是留守兒童，缺少父母的關(guān)愛，加之沒有受到良好的德育，很容易便會身陷囹圄，誤入歧途。這就需要教師重視起德育，將其視為教學(xué)工作的重點，積極探尋有效的途徑，來實現(xiàn)德育工作的有效性。下面我將根據(jù)我個人的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勣r(nóng)村初中留守兒童德育的有效性研究。

一、農(nóng)村初中留守兒童德育的存在問題

1.德育過于形式化。

在應(yīng)試教育的體系下，不少老師也變得急功近利，存在著嚴(yán)重的重智輕德的傾向。長期的不重視，導(dǎo)致德育工作只是簡單走個過場，并無實際的內(nèi)容。還有一些學(xué)科的教師，只注重專業(yè)知識的講解，不進(jìn)行必要的學(xué)科德育滲透，不注重挖掘教材中的德育因素，忽略了學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.家庭教育不到位。

家庭教育是教育人的起點和基點，對一個人的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。留守兒童大部分跟著爺爺奶奶或者姥姥姥爺生活，對于孩子的家庭教育這些老人顯然力不從心。初中生正處于青春期，心理上會發(fā)生很大的變化，既多愁善感又喜怒無常，容易產(chǎn)生偏激的情緒，由于缺乏良好的家庭教育，缺乏正確的心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致他們在出現(xiàn)問題時不能夠及時化解。

3.網(wǎng)絡(luò)沖擊的強勁沖擊。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為主體的信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的思維方式。在網(wǎng)絡(luò)方便人們生活的同時，也產(chǎn)生了很多負(fù)面的影響，暴力、色情、金錢、毒品等不良誘惑通過網(wǎng)絡(luò)得以迅速廣泛的傳播。中學(xué)生身心尚未成熟，好奇心強，很容易被這些腐朽的文化所吸引，使其心靈受到嚴(yán)重的侵蝕和毒害。

二、農(nóng)村初中留守兒童德育的有效方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，認(rèn)識德育的重要性。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：青少年時期，學(xué)生在身體、智力、道德方面都在迅猛發(fā)展著，身心發(fā)展水平具有不確定性。的確，中學(xué)階段的學(xué)生正值青春期，叛逆放縱的性格很容易使他們誤入歧途。而德育能夠通過對學(xué)生道德情感、道德意志、道德觀念等方面的培養(yǎng)，在學(xué)生的內(nèi)心深處埋下良好的為人處世的宗旨，讓他們能夠辨別是非對錯，規(guī)范言行舉止，磨礪心智意念，最終成長為一個有責(zé)任心、有道德、對社會有幫助的人。所以教師一定要意識到德育對學(xué)生成長發(fā)展所起到的重要作用，擺正其在教學(xué)中的重要地位，將德育的工作落到實處。我們不僅要要保證德育教學(xué)的時間，開設(shè)專門的德育課程，還應(yīng)該時刻以學(xué)科教學(xué)為載體，滲透德育。例如語文教師可以充分利用教材中的課文，挖掘德育素材，放大人物的優(yōu)良人格品行和高尚的道德素養(yǎng)，有針對性、有目的性的為學(xué)生進(jìn)行有效的德育。這樣既傳授了學(xué)科知識，又加強了學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以說是一舉兩得。

2.加強與家長溝通，為家庭教育搭建橋梁。

父母是孩子的第一任老師，而家庭教育是教育人的起點和基點，對一個人的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。良好的家庭教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件，不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能深刻影響孩子們的人格，使之形成正確的人生觀和價值觀。隨著科技的進(jìn)步，手機已經(jīng)成了每個家庭重要的通信工具，這也間接方便了老師與學(xué)生家長之間的溝通。因此，老師要經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)絡(luò)，及時反映學(xué)生的在校狀況，督促他們多與孩子進(jìn)行溝通和交流，過問孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，及時疏導(dǎo)學(xué)生的不良心理。這樣即使父母身在遠(yuǎn)方，孩子們也能體會到父母真切的關(guān)心，也能感受到來自家庭的溫暖，這在一定程度上也有利于孩子的健康成長。老師還應(yīng)該時常走訪，走進(jìn)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭情況，及時為他們提供力所能及的幫助。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，揚長避短。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在為人們的生活提供便利的同時，也帶來了很多的隱患。面對網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大沖擊，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理的使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，取其精華，棄其糟粕，讓網(wǎng)絡(luò)成為促進(jìn)學(xué)生健康成長的有力工具。例如，教師可以將網(wǎng)絡(luò)運用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分運用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來輔助學(xué)習(xí)，不要只是沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲、在線聊天中；利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生展示一些不良德育的危害，讓他們堅定養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的決心；可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放有關(guān)德育的視頻，增強思想教育的親和力、說服力和感染力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高他們的道德境界。

德育已經(jīng)成為教育事業(yè)中必不可少的重要組成部分，理應(yīng)得到教師和學(xué)生的共同關(guān)注。留守兒童是社會中的弱勢群體，我們更應(yīng)該加強對他們的德育，引導(dǎo)其形成正確的人生觀和價值觀，才能為國家博取一個更光明的發(fā)展前景。