高看一眼 厚愛一層

劉秋泉 唐世日

全縣4100多名教師中，30歲以下教師911人，其中被評為校級以上骨干教師、學科帶頭人、學科把關(guān)教師的有200多人，提拔為學校校長、副校長和中層管理人員的有110多人，而兼職教研員或?qū)W科中心組成員，30歲以下青年教師占到63%。

這是記者從江華瑤族自治縣教育局人事股、教研室獲得的數(shù)據(jù)。

江華縣教育局局長唐孝任高興地說，這群“88后”扎根在集革命老區(qū)、瑤族、邊界、國家貧困、庫區(qū)移民等“老、少、邊、窮、庫”于一體的湖南最南端，將個人理想融入江華大瑤山教育發(fā)展命運中，把鴻鵠之志化作教育的點滴，用青春與熱血在瑤山大地上綻放新時代芳華。

“除了自身努力，青年教師的成長離不開縣教育局、各學校對他們的高看一眼、厚愛一層，離不開教育局、學校為他們營造的平臺和舞臺?！碧菩⑷伪硎尽?/p>

“再怎么關(guān)心青年教師都不過分”

唐孝任每次深入學校督查調(diào)研時必做的一件事，就是看望青年教師。

他說，青年教師遠離家鄉(xiāng)，看望是對他們的一種鼓勵，這樣才能讓他們樹立教育理想，堅定教育信仰。

今年3月，唐孝任在距離縣城140千米的碼市鎮(zhèn)黃石完全小學調(diào)研時，特地與向妙、何娟等30歲以下的青年教師交流，談教育理想和信仰，并鼓勵她們在鄉(xiāng)村建功立業(yè)，因為鄉(xiāng)村學校是最好做事業(yè)的地方。

離開學校后，唐孝任還特意打電話給校長，詢問她們的婚姻情況，囑咐校長一定要當作一件大事來抓。

工作繁忙的局長，何以如此關(guān)注年輕教師這些芝麻般的“私事”？看到記者有些不解的神情，唐孝任主動回答說，這些青年教師是我們的“寶貝”，是教育的中堅力量，肯定要關(guān)心她們的婚姻大事。

近年來，江華出現(xiàn)了青年男女教師比例失調(diào)的現(xiàn)象，男少女多，尤其是相對較偏遠、艱苦的農(nóng)村學校。而學校周邊的其他機關(guān)單位很少，比較合適的未婚男性少之又少。青年教師的工作環(huán)境又是“教室—宿舍”兩點一線，很難有合適的戀愛對象。

“為此，縣教育局多次與團縣委、縣婦聯(lián)共同舉辦青年教師鵲橋手牽手交友活動，著力解決青年教師交友難、戀愛難的問題。僅今年，就有50余位青年教師在手牽手活動中牽手成功，走進婚姻殿堂?！碧菩⑷谓榻B說。

他告訴記者，除此之外，縣里、鎮(zhèn)上每年教師節(jié)表彰都會面向30歲以下的青年教師，給予一定的評先評優(yōu)的指標，讓他們真正有職業(yè)的獲得感。近三年，30歲以下青年教師有200多人次被評為最美鄉(xiāng)村教師、教學能手、教學標兵、師德標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長等。

采訪中，校長們也紛紛對記者表示，再怎么對青年教師高看一眼、厚愛一層都不為過，實實在在把青年教師當作“寶貝”，才能真正為教育注入新血液。

河路口鎮(zhèn)關(guān)水閣完全小學30歲以下青年教師占到40%多，為讓青年教師安心，學校動員離校近的教師把住房讓給青年教師居住，青年教師優(yōu)先分配了公租房，并為他們安裝了WiFi、熱水工程、窗簾等。

“青年教師是學校發(fā)展的中堅力量，學校理應用心關(guān)愛他們，重視他們的成長，促進他們發(fā)展。”校長于流洲說。

因?qū)W校偏遠，不通公共汽車，關(guān)水閣完全小學每周星期一、星期五都安排人員在207國道路口接送青年教師，方便他們回家、返校。每逢節(jié)日，學校領(lǐng)導就讓外地青年教師到自己家中過節(jié)，還通過談心、座談會等形式傾聽青年教師工作上、生活上的煩惱，為他們排憂解難，把校園變成青年教師成長的精神家園，讓他們在生活上有幸福感。

由青澀的校園學子邁向陌生的工作崗位，青年教師往往有多種不適，生活、學習、工作都顯得稚嫩。大圩鎮(zhèn)第二小學主動為每位新進教師分配教師公租房，把外出聽課、學習的機會留給青年教師，鼓勵新教師當班主任，平時經(jīng)常找他們談心，走進他們豐富多彩的內(nèi)心世界。

該校業(yè)務副校長汪海林就是在學校關(guān)愛中成長起來的。她說：“學校很關(guān)心青年教師的成長。我們在學校有家的感覺，我感受到了幸福，自然也就安心工作?！?/p>

“關(guān)愛青年教師才能讓他們感受大家庭的溫暖，安居樂業(yè)，更快地適應教師角色?！毙ｉL何化橋說。

花江洞完全小學校長曾憲英擔任鄉(xiāng)村學校校長多年。她告訴記者，不管擔任哪所學校校長，自己都很關(guān)心青年教師，除與他們交朋友溝通感情，還管好他們的胃，讓他們有在家的幸福感。此外，還當起紅娘，讓青年教師享受愛情和家庭的幸福。

每年端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，江華職業(yè)中專學校都會召開青年教師座談會，緩解他們的思鄉(xiāng)之情。

“留住青年教師的關(guān)鍵是留住他們的心。而要留住他們的心，關(guān)鍵是讓他們安居樂業(yè)，享受職業(yè)幸?！，F(xiàn)在，如何讓偏遠農(nóng)村青年教師安心留在鄉(xiāng)村學校工作，成了我們的一塊‘心病，也成了我們工作的重中之重?！碧菩⑷握f。

江華縣教育局著力解決青年教師工作、生活中的困難。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全縣青年教師的住房為20世紀七八十年代建的木瓦房，人均僅5平方米，嚴重影響戀愛結(jié)婚、照顧家人和子女教育，更影響到年輕教師的引進、交流和教育的發(fā)展。

難題怎么破？2013年5月，縣里啟動了教師公租房、周轉(zhuǎn)房建設(shè)，提出讓未婚青年教師住上“一室一廳一廚一衛(wèi)”房間，已婚教師住上“二室一廳一廚一衛(wèi)”家庭套間。

大圩中學李小艷等4名青年女教師過去擠在一間不足15平方米的房里。學校公租房建成后，徹底解決了這個問題，她們都有了自己的“一室一廳一廚一衛(wèi)”住房。

“住房有了，心安定了，搞教育教學也有勁了。”李小艷興奮地說。

江華職業(yè)中專學校每年引進幾十位教師，總是優(yōu)先安排他們的生活、住房，讓他們有家的幸福感。蔣讓兵是該校一位青年教師，學校得知他沒有婚房時，校長奉天生專門召開了協(xié)調(diào)會，為他騰出了房子。從外地考入的教師馮巧艷帶著孩子，為解決她的后顧之憂，學校為她解決了住房，方便老人住校帶孩子。

截至2017年，江華縣建成教師公租房、周轉(zhuǎn)房2200套，保證每位青年教師住房。針對新進青年教師住房緊張的情況，今年江華再啟動建設(shè)632套公租房，全面解決青年教師住房問題。

同時，江華縣深化教師職稱和考核評價制度，全面落實《江華瑤族自治縣尊師重教十條規(guī)定》，采取有效措施為鄉(xiāng)村教師特別是青年女教師解決婚姻難問題，提高青年教師政治待遇，真正讓青年教師扎根江華教育。

“讓青年教師享受最大福利”

培養(yǎng)青年教師，從提高教師的福利開始。江華縣對青年教師的五險一金、體檢費、績效工資、年終績效考核獎、文明縣城獎等，與公務員一個標準發(fā)放。2016年、2017年，全縣教師與公務員一個標準發(fā)放年終績效考核獎每人1萬元、2萬元。

江華縣把培訓作為給予青年教師的最大福利。

“把培訓作為給予教師的最大福利，能極大提升青年教師素質(zhì)，促進他們專業(yè)化成長，從源頭上提升學校內(nèi)涵式管理。我們必須堅定不移做好教師培訓工作。”唐孝任說。

近年，江華縣旗幟鮮明地提出“教育局以校長第一”“校長以教師第一”，加強了青年校長、教師的培訓力度。明確要求青年校長每周寫教育教學反思日志，周末上交，由局長批閱，寫出評語，并進行定性評價。學校則“校長以教師第一”，大膽啟用青年教師，在教育管理、教學專業(yè)化引領(lǐng)等方面對他們進行指導，促其成長。

江華縣充分利用“國培”“省培”項目，針對青年教師專業(yè)需要，擴展培訓空間，實現(xiàn)理論與實踐、培訓課程與教師專業(yè)等多方面的深度融合，有效開展教師學科培訓、短期集中培訓和名校跟班培訓，極大提升了青年教師隊伍整體素質(zhì)，引領(lǐng)青年教師成長。

“我的成長離不開‘教育局以校長第一的系列培訓舉措，這些舉措大大促進了青年校長和教師的成長?！碑斝ｉL快一年的羅小春告訴記者。

依托江華創(chuàng)新實驗學校、沱江鎮(zhèn)一小兩所省級教師培訓基地校，縣教育局在全縣范圍內(nèi)開展中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓，并在沱江鎮(zhèn)一小、沱江鎮(zhèn)二小、大路鋪鎮(zhèn)中心小學等20多所中小學校，立足校本，送教下鄉(xiāng)，開展以“教師閱讀與專業(yè)成長”為主題、以教師讀書研討為載體的校本研修系列活動，實現(xiàn)了全員培訓。

關(guān)水閣完全小學建立青年教師成長指導機制，發(fā)揮導師指導與群體互助作用，為青年教師安排師德好、業(yè)務精、能力強的導師，通過“青藍工程”一對一指導與幫助，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)。在年級組、備課組內(nèi)構(gòu)建互助學習與交流平臺，營造幫助青年教師成長的環(huán)境，使他們在和諧與合作的狀態(tài)下獲得自信，積淀智慧。

學校還以講座和示范課的形式，從教學計劃、備課上課、作業(yè)、聽評課、業(yè)務學習研究、工作總結(jié)、規(guī)章制度、班級工作、實踐活動、主題班會、升旗儀式、家校溝通等方面，幫助青年教師走好成長第一步。校長于流洲介紹，青年教師剛走向工作崗位，不缺教育理論，最缺的是實踐經(jīng)驗，校本培訓成了青年教師成長的第一課，也成了青年教師專業(yè)素養(yǎng)提升的重要舉措。

“培訓確實是青年教師教育教學成長的‘源頭活水?！贝筵祖?zhèn)第一小學校長韋明會表示。

他介紹說，為了讓青年教師迅速適應工作崗位，學校放手讓青年教師擔任班主任，培養(yǎng)青年教師處理班級各種事務的能力，磨練他們的耐心、愛心和恒心。開展“青藍工程”結(jié)對幫扶，通過傳、幫、帶，讓青年教師無論是班級管理能力還是課堂組織能力都得到有效提升。指導新教師上匯報課、公開課，讓他們在磨課、評課的過程中，快速提升教育教學水平。發(fā)揮優(yōu)秀教師示范課作用，讓新教師借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗，學會抓住教學的重難點。

碼市中學、黃石完全小學、竹市完全小學等地處偏遠，青年教師入職后外出學習的機會少。根據(jù)青年教師專業(yè)需要，縣教育局將培訓專家“請進來”，將教師培訓計劃和校本培訓有機結(jié)合起來，在師德師風建設(shè)、新課程理論、新課改理論、班級管理研討、信息技術(shù)等方面進行培訓，為青年教師成長“補鈣”“造血”。

“把‘培訓送給每一位山里的青年教師，促進偏遠山區(qū)青年教師專業(yè)成長，讓他們享受培訓帶來的最大福利。”縣國培辦副主任莫化莊說。

為讓成長起來的教師看到希望，感到有奔頭，縣教育局在評優(yōu)評先、表彰獎勵、進城考試、中層競聘、突出教師選聘、骨干教師評選等方面向他們傾斜，讓他們真正享受培訓帶來的最大福利。

沱江鎮(zhèn)二小青年教師李詩璇工作不到三年，就成了學校的骨干教師。她坦言，每一次成長都離不開師傅們的指導與幫助。上一節(jié)公開課要進行三次以上培訓、磨課，每次培訓都能收獲成長。2016年11月，剛?cè)肼毑坏桨肽甑乃齾⒓佑乐菔兄行W數(shù)字資源應用說課競賽，執(zhí)教的《與象共舞》獲得了永州市小學語文組特等獎。

“除入職培訓外，每次培訓都會單列給青年教師，他們繼續(xù)教育的年平均學時在52個以上。近三年，我們培訓青年教師3000多人次，青年教師真正實現(xiàn)了在培訓中成長?！蹦f介紹道。

“搭建平臺幫助青年教師成長是根本”

“充分依靠教育科研和校本教研，開展教學大比武、教師專業(yè)素養(yǎng)大比拼等活動，提升教育教學質(zhì)量，促進青年教師專業(yè)成長。”這是江華縣教育局下發(fā)到各中小學?！耙惶栁募敝械膬?nèi)容。

“平臺就是舞臺，只有為青年教師搭建舞臺，才能有效促進他們成長?！边@是唐孝任的“口頭禪”，也是全縣教育系統(tǒng)的共識。

縣教育局、各學校想方設(shè)法為青年教師的成長搭建平臺。

每年，縣教育局按照學校預賽、協(xié)作片初賽、縣決賽、市省展示的分層教學比武模式，保證每一位青年教師都參與到課堂教學比武中來，真正為他們的專業(yè)成長提供平臺。同時，每次教學比武都與課堂進度一致，并安排了市縣骨干教師對參賽的青年教師進行點評討論，構(gòu)建了“?！獏f(xié)作片—縣”三級，多層次、立體化的青年教師成長平臺。

“通過青年教師比武平臺，更多青年教師找到了成長的舞臺。近三年，30歲以下青年教師在縣級以上教學比武中獲獎的有400多人次?！笨h教育局教研室副主任張成恩說。

今年26歲的羅小春，被任命為鯉魚塘完全小學校長，工作6年就晉升為小學一級教師。前不久，他獲得省教科院小學語文教學比武二等獎。他告訴記者，“自己成長的關(guān)鍵就是教育局提供的成長平臺———教學比武，它促進了我的專業(yè)成長，讓自己找到了人生的價值。”

大圩鎮(zhèn)第二小學、江華思源實驗學校、江華博雅實驗學校等將大量青年教師吸引到“雙師教學”“雙線英語”“翻轉(zhuǎn)課堂”等項目試點工作中，讓他們找到成長的舞臺，感受成長的自信，促進專業(yè)成長。

搭建平臺，幫助青年教師成長，還體現(xiàn)在建章立制上。

近年，江華縣建立健全青年教師成長、青年教師培訓、青年教師跟班學習交流、師德師風建設(shè)等多個機制方案，有效解決青年教師教育教學經(jīng)驗不足，缺少成長平臺、舞臺，教育信仰不堅定等問題。

蔣金鳳是原花江鄉(xiāng)中心小學教師，2017年到教育局跟班學習一年，整個人脫胎換骨。她告訴記者，通過跟班學習，個人素質(zhì)和管理能力提升很大，更重要的是收獲了愛情。

周貴草也是由偏遠的碼市鎮(zhèn)黃石完全小學交流到縣教育局工作的青年教師。“以前視野不開闊，影響了個人發(fā)展。交流到教育局后，站位高了，信仰更堅定了，工作也更有條理了?！敝苜F草說。

僅2017年，就有50余位偏遠學校的青年教師交流到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校、教育局機關(guān)，解決了教師成長中的困難與問題。

關(guān)水閣完全小學不僅以寬宏、包容的心態(tài)對待青年教師工作中存在的不足與問題，允許青年教師犯錯，同時派出優(yōu)秀教師做青年教師的導師，共同分析交流學情與教材、得失與感悟，傳遞可資借鑒的經(jīng)驗，從而克難攻關(guān)、超越自我。

大圩鎮(zhèn)第二小學讓青年教師從班主任干起，在專業(yè)上為他們提供公開課、教學比武的平臺，同時，鼓勵他們擔任中層管理人員，創(chuàng)造用武之地，激發(fā)他們的干勁、拼勁、狠勁，提升他們的自信心。

汪海林就是從班主任做起的一位青年教師。2011年9月分配到距離縣城80多千米的大圩鎮(zhèn)中心小學任教，如今已成長為大圩鎮(zhèn)第二小學的教學副校長?！霸趯W校里，她經(jīng)常上示范課、研討課，引領(lǐng)學校的教學發(fā)展?！毙ｉL何化橋伸出了大拇指。

碼市中學創(chuàng)建了“追夢———青年教師成長工作室”，由校長任首席教師，每個學科的帶頭人任指導教師，設(shè)置了思想領(lǐng)引、班主任工作和其他學科工作組，通過“一帶一”幫助青年教師成長。學校還開展青年教師讀書評比、學術(shù)節(jié)、教學比武、技能大賽、班主任工作論壇、教師工作論壇等活動，讓青年教師的才華在活動中展現(xiàn)，享受工作、享受成功。

“進入工作室后，我的管理能力、專業(yè)素養(yǎng)都得到了提升，成長很快?！爆F(xiàn)在學校教務處工作的袁德波說。

“近兩年，參加工作室的青年教師共有10多人次獲得縣教學能手、教學標兵等榮譽?！贝a市中學校長李榮勝說。

“青年教師是教育發(fā)展的生力軍。今年，江華縣積極推進教育人才戰(zhàn)略，把青年教師隊伍建設(shè)放到了更加重要的位置上，讓他們有專業(yè)成長的平臺，有施展才華的舞臺，有終身發(fā)展的空間。江華縣將創(chuàng)建教育人才培養(yǎng)基地，構(gòu)建切實有效、富有地方特色、科學的人才培養(yǎng)機制和立體化的教師培訓培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)，真正促進青年教師成長、成才?！碧菩⑷伪硎?。