歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

袁大鵬

摘要：歷史屬于一種人文科學(xué)，它主要以記載一些真實的史料為主。同時，歷史圖片在歷史教材中起著不可忽視的重要作用。這種將直觀、生動、形象的歷史圖片與歷史內(nèi)容進行有效配合的教學(xué)方法是十分值得提倡的。因為這既能使教材中的內(nèi)容變得更加豐富多彩，還可以加深學(xué)生對歷史的理解以至于更好地使學(xué)生能牢固地掌握與歷史相關(guān)的知識與內(nèi)容，切實提升高中歷史在教學(xué)中的質(zhì)量。本篇文章就高中歷史教學(xué)中歷史圖片的開發(fā)和應(yīng)用進行了仔細的分析和探討。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；歷史圖片；應(yīng)用

一、高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

在近些年，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，大部分學(xué)校的學(xué)生和家長對于歷史學(xué)科的教學(xué)不是非常的重視。并且對于歷史這門人文學(xué)科來講，其隨著教材版本不斷地更新與改進，也表現(xiàn)了歷史的教學(xué)更加注重培養(yǎng)一個學(xué)生的歷史素養(yǎng)。并且在當今中國的教育界，其不斷推行著學(xué)生各個方面素質(zhì)教育的改革與發(fā)展，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而提高和擴展教育的發(fā)展空間。與此同時，隨著現(xiàn)代教育改革的不斷發(fā)展，人們也逐漸地意識到了歷史教育的重要性，它對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著不可忽視的重要作用。所以說，學(xué)校在注重歷史教學(xué)的過程中，也要多方面地去思考問題，針對一些教學(xué)中的短板，努力地做好與之相關(guān)的改進工作，并且積極地發(fā)現(xiàn)和解決此類學(xué)科在教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。眾所周知，許多學(xué)校會收到當今時代應(yīng)試教育制度的影響，一些在重要的考試中所占分值比較大的科目會比一些所占分值比較小的科目更能引起老師們和學(xué)生們自覺的廣泛關(guān)注。然而，對于歷史學(xué)科來講，它明顯地屬于后者，其在高中教學(xué)中并沒有處在一個非常重要的地位上。這樣也會對學(xué)生產(chǎn)生一些消極的影響，從而不能滿足學(xué)生向多方面發(fā)展的需求與目標。其次，當前歷史教學(xué)中主要的兩種教學(xué)方式還是通過歷史課本上的文字和與歷史相關(guān)的一些真實故事與事件來進行主要講解的。實際上，這種單一、枯燥乏味的教學(xué)方式很難吸引學(xué)生的注意力，也會從一定程度上影響學(xué)生們的學(xué)習興趣，反而會不知不覺中增加學(xué)生們與歷史學(xué)科之間的距離感，從而失去對這門學(xué)科的重視并減少對這門學(xué)科的興趣感。因此，這對學(xué)校也就提出了更高的要求，即要改變這種現(xiàn)狀。并且各個學(xué)校需要通過多種渠道來提高和完善相關(guān)教學(xué)中的質(zhì)量問題。而在教學(xué)中引入歷史圖片就是一個很有效的方法與手段。眼睛作為人們的視覺器官，對于人們的生活與學(xué)習都起著非常重要的作用，從一定程度上來講，它可以作為人們在獲取外界復(fù)雜信息的時候最有效的手段之一，從而在人們的腦海中留下深刻的印象。并且其也可作為學(xué)生們心靈里的一扇窗戶，為學(xué)生們打開了知識的大門，并使其更快樂地在知識的海洋里遨游。它也是非常值得推崇的教學(xué)方法和體系。

二、歷史圖片在歷史教學(xué)中的作用

從一定程度上來講，單一且枯燥的教學(xué)方式并不利于學(xué)生們綜合品質(zhì)的培養(yǎng)。并且在眾多的學(xué)校中，其在歷史教學(xué)活動的進行中，基本沿襲的都是依賴于課本文字的講述性教學(xué)方法，這種教學(xué)方法在一定程度上來說是比較古板和守舊的教學(xué)方式。這也就對眾多的學(xué)校和老師提出了新的要求，即要努力的開發(fā)歷史圖片在教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生們對歷史學(xué)科的專注感和興趣感，在這個富有高度信息化的社會，積極和努力地提取其中有用的信息和知識，更加合理高效地運用珍貴的教學(xué)資源。所以說，在眾多高校的歷史課堂教學(xué)活動中，歷史圖片對教師和學(xué)生都起著不可忽視的重要作用。對于教師來說，應(yīng)用歷史圖片可較好地達成教學(xué)目標。教師在教學(xué)中總是要根據(jù)一定的教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習過程，而歷史圖片就可以被當做一個有效的教學(xué)方法和手段去加以運用和深化。因為歷史圖片有著醒目和直觀的特點，其能夠在無形之中加深學(xué)生們對于一段歷史事件的理解。因為一個人的雙眼也是獲取信息的有效方式之一。眼睛也可作為學(xué)生們心靈里的一扇窗戶，為學(xué)生們打開了知識的大門，并使其更快樂地在知識的海洋里遨游。這也使信息從最初的搜集到最終在人腦處的深化這一過程變得更加地高效。在學(xué)校的課堂上，老師可以通過借助一些與所學(xué)的歷史知識相關(guān)聯(lián)的圖片來更好地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生針對此類問題去進行觀察與思考，更好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，加強學(xué)生們的自主學(xué)習性。并且對于學(xué)生而言，應(yīng)用歷史圖片可較好地激發(fā)學(xué)生對于此類學(xué)科的興趣，提高學(xué)生對歷史的學(xué)習熱情。

三、歷史圖片在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用的策略

在歷史教學(xué)中要能有效地應(yīng)用好歷史圖片，并使其發(fā)揮更大的作用與功效，除了要充分考慮目標要求、學(xué)生實際，還要考慮圖和文，教師和學(xué)生之間的互動關(guān)系等因素，要正確處理好教材圖和課件之間的關(guān)系，充分借助歷史圖片直觀形象的功能，引導(dǎo)學(xué)生對其進行思考和啟發(fā)，從中獲取深刻并扎實的重點知識。因為眾所周知，中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給學(xué)生知識，不如傳授給學(xué)生學(xué)習知識的方法與手段。這句古話的道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。這也是值得當今高校中相關(guān)的教育工作者去學(xué)習與鉆研的地方，并將這一個深刻的道理運用于日常的教學(xué)之中。通過運用更為高效的策略來使學(xué)生們獲得更有效率的學(xué)習方法。與此同時，在選擇歷史圖片地時候要考慮圖片和主題之間的關(guān)系，并通過向?qū)W生提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容進行一個簡單的思考過程。從而加深學(xué)生對知識的敏感度，提高和加強其對新知識的獲取能力。其次，在應(yīng)用歷史圖片時，老師應(yīng)加強與學(xué)生之間的互相提問，從而更好地增加老師和同學(xué)在學(xué)生過程中的交流，并且也增進了老師和同學(xué)之間的感情。并且在學(xué)生發(fā)表了自己的見解后，教師可圍繞圖片來進行更深一層次的補充和說明。為學(xué)生解決一些思想上的困惑。從而促使學(xué)生對于課堂上不太懂、不太理解的內(nèi)容與知識點來進行一個努力地思考與積極地探究過程。進而積極地為學(xué)生們打造一個優(yōu)質(zhì)的課堂與良好的學(xué)習氛圍。因為只有這樣，才能更好地激活歷史課堂教學(xué)，提高課堂上的效率問題。以至于在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習能力與認知能力，大大提高學(xué)生們在課堂上的學(xué)習效率與學(xué)習進度。

四、結(jié)束語

總而言之，針對現(xiàn)階段各個學(xué)校的現(xiàn)狀來講，為了使其更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標，各個學(xué)校需要通過多種渠道來提高和完善相關(guān)教學(xué)中的質(zhì)量問題。學(xué)校在注重歷史教學(xué)的過程地同時也要多方面地去思考問題，針對一些教學(xué)中的短板，努力地做好與之相關(guān)的改進工作，并且積極地發(fā)現(xiàn)和解決此類學(xué)科在教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。并且通過運用在教學(xué)中引入歷史圖片這個有效的方法與手段，同時，它也是非常值得推崇的教學(xué)方法和體系。并且要積極地對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，有效開發(fā)和應(yīng)用歷史圖片，充分發(fā)揮其在歷史教學(xué)中的積極作用，切實提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量。通過圖片的方式為學(xué)生們打開知識的大門，探索課堂學(xué)習中的一個新天地。以更好地完成和達到當代教育中所制定的教學(xué)計劃與目標。

參考文獻：

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