提升初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的策略分析

石敦山

摘要：隨著新課程教育的改革，初中美術(shù)課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為影響學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，也成為了新時(shí)期美術(shù)教育的關(guān)鍵，提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課堂，已成為美術(shù)教學(xué)的重中之重，在此，本文將從如何提升美術(shù)課堂的教學(xué)效率的多方面加以闡述分析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)課堂；教學(xué)效率；策略分析

繪畫(huà)是每個(gè)孩子抒發(fā)情感的直接途徑之一，進(jìn)而美術(shù)課也就成為了孩子們情感交流的重要場(chǎng)所，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們有著豐富且細(xì)膩的感情色彩，這些感情可以通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)出來(lái)，在美術(shù)課堂，學(xué)生可以盡情地發(fā)揮他們的想象能力和審美能力，去體會(huì)和享受獲得的快感。

對(duì)于自我控制能力和意志力較為薄弱的初中生來(lái)說(shuō)，要想提高其美術(shù)課堂的教學(xué)效率，就需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，這樣才有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，方法如下：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)初中生進(jìn)行美術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)可以增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)其他科目的耐心，而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)之所以被學(xué)生排斥甚至美術(shù)課堂一度被叫停，究其原因，還是因?yàn)榭贪宓拿佬g(shù)知識(shí)不加融匯的予以灌輸，導(dǎo)致學(xué)生潛意識(shí)里產(chǎn)生一種排斥心理，美術(shù)的學(xué)習(xí)和許多學(xué)科都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，豐富美術(shù)課堂，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)非常重要，摒棄傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，讓新課程美術(shù)課堂充滿趣味性，已經(jīng)成為老師教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

眾所周知，美術(shù)知識(shí)較為抽象，在教學(xué)過(guò)程中，教師的教導(dǎo)方法不同很可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不同程度的理解，甚至出現(xiàn)偏差，因而會(huì)極大的限制學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的知識(shí)定義，從而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，在新課程的美術(shù)教學(xué)中，教師可以采用情景教學(xué)的方法，來(lái)豐富課堂，就比如教師在讓學(xué)生對(duì)《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，也許學(xué)生會(huì)模仿的淋漓盡致，但這如出一轍的畫(huà)卻極少富有蒙娜麗莎的靈魂，這就跟學(xué)生對(duì)畫(huà)的理解有關(guān)了，要想讓學(xué)生進(jìn)一步的去了解這幅畫(huà)，教師就要畫(huà)的背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行一一講解，畫(huà)的起源，作家的創(chuàng)作靈感以及創(chuàng)作背景，當(dāng)然，面對(duì)同一幅畫(huà)的背景，所有人的感受都是不盡相同的，教師可以根據(jù)特定的場(chǎng)景，讓每個(gè)同學(xué)就這一幅畫(huà)談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)，讓學(xué)生盡可能的去融入到作者創(chuàng)作的年代和場(chǎng)景，去體會(huì)作畫(huà)人的心境，以此再夾雜學(xué)生自己的體會(huì)，學(xué)生筆下的畫(huà)才會(huì)富有感情色彩，學(xué)生才會(huì)去理解畫(huà)里人物存在的真正意義，更有甚者會(huì)去體會(huì)畫(huà)中人物的思想感情，蒙娜麗莎那一顰一笑對(duì)學(xué)生也是極富感染力的，長(zhǎng)此以往，這樣的美術(shù)課堂就會(huì)成為學(xué)生釋放感情的重地，學(xué)生會(huì)將自己的感情帶至作品之中，或快樂(lè)，或放縱，或宣泄，那么教師也就達(dá)到了讓學(xué)生去理解畫(huà)作的教學(xué)目的，以這樣的方式去提高教學(xué)效率，會(huì)讓所有復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

二、創(chuàng)新方法，增強(qiáng)課堂趣味性

無(wú)論是學(xué)習(xí)什么課程，固有的傳輸方式總會(huì)讓人的思想產(chǎn)生審美疲勞，漸漸的大腦就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生抵觸情緒，那么知識(shí)的接收就會(huì)產(chǎn)生中斷，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是不利的，如何讓學(xué)生的大腦一直處于接收知識(shí)的狀態(tài)，這對(duì)美術(shù)老師也是一個(gè)考驗(yàn)，其中，豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生總保持一種對(duì)新鮮事物的好奇心也不失為一種有效的措施。

首先，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生喜歡 的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)查，并且在課堂上要針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)其進(jìn)行知識(shí)的講解和灌輸，值得一提的是，課堂是所有學(xué)生的課堂，因此教師的教學(xué)方式要保證兼顧所有人，要讓學(xué)生都能感受到教師的課堂熱情，并且美術(shù)課堂就要有濃厚的美術(shù)氣氛，其次，教師應(yīng)該采用現(xiàn)代科技讓學(xué)生加深對(duì)美術(shù)作品的印象，例如，使用教學(xué)工具播放器，用播放視頻或者幻燈片的方式，先讓學(xué)生觀看作品，以及作品的起源，創(chuàng)作背景，用先入為主的方式，讓學(xué)生與作品產(chǎn)生共鳴，并且，科技產(chǎn)品會(huì)高度還原作品的生產(chǎn)時(shí)代，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的好奇心，其生動(dòng)性和具體性，是教師陳述所無(wú)法比擬的，最后，教師也應(yīng)把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮課堂主體性，去體會(huì)和感受自己的課堂，這對(duì)學(xué)生來(lái)講也是至關(guān)重要的。

三、小組合作，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，我們既要講究方式方法，但也要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的人為主義精神，畢竟，小智慧大能量這句話還是有其存在的意義，教師在美術(shù)課堂上除了要將美術(shù)知識(shí)進(jìn)行傳授，也要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行展示，在對(duì)比較抽象的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行講解的同時(shí)，教師可以讓小組進(jìn)行協(xié)商，小組之間可以有不同的理解，這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，大家都會(huì)去集思廣益，為作品去貢獻(xiàn)力量，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，教師也會(huì)發(fā)現(xiàn)大家的閃光點(diǎn)，這樣的作品又會(huì)有不一樣的意義，美術(shù)課堂也會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)之間的交流而具有生機(jī)。

四、小結(jié)

綜上所述，在初中美術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師需要把握好素質(zhì)教育的原則，以學(xué)生為教學(xué)中心，豐富教學(xué)方法，構(gòu)建系統(tǒng)化、層次化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課堂的作品之中，讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而就可以打造生動(dòng)的美術(shù)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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