“分子和原子”教學(xué)反思

馬新朋

在進(jìn)行人教版初三化學(xué)第三單元“分子和原子”的教學(xué)時(shí)，我能較好地應(yīng)用“學(xué)探點(diǎn)練考”的課堂教學(xué)路徑， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，并取得了較大的成功.“學(xué)探點(diǎn)練考”的課堂教學(xué)路徑，就是課堂教學(xué)中所采用的五個(gè)環(huán)節(jié)“學(xué)生自學(xué)、小組合作探究、教師點(diǎn)撥、課堂練習(xí)與操練和當(dāng)堂檢測”.這一節(jié)課給我留下了深刻的印象，當(dāng)我再次反復(fù)回味這一節(jié)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我仍然有許多感受和啟發(fā).

反思是為了發(fā)現(xiàn)問題，反思是為了做得更好，通過教學(xué)反思，能夠彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，讓教學(xué)過程盡可能完美，不留遺憾.在“分子和原子”的教學(xué)中，我利用導(dǎo)學(xué)案，指示學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和要點(diǎn)，學(xué)生通過自學(xué)來解決大部分問題，對(duì)于不太理解的部分，可以在小組內(nèi)討論解決；同時(shí)精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生在具有挑戰(zhàn)性的智力活動(dòng)中收獲探究和成長的快樂；給予方法和策略的指導(dǎo)，使學(xué)生知其然知其所以然；通過各種形式的練習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固；最后通過當(dāng)堂檢測，學(xué)生和老師都能夠心中有數(shù)，為課后輔導(dǎo)提供了真實(shí)可靠的依據(jù).在適時(shí)點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，關(guān)于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析思考和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方面進(jìn)行了有益的探索，取得了良好地效果.

學(xué)生雖然第一次進(jìn)入微觀世界，學(xué)習(xí)分子的有關(guān)知識(shí)，但還是能順利掌握知識(shí)，并提升了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.具體的改進(jìn)有以下幾方面：

在完成“品紅在水中的擴(kuò)散”實(shí)驗(yàn)時(shí)，增加對(duì)比實(shí)驗(yàn).分別在等量涼水和熱水中加入一小粒品紅，觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考影響分子運(yùn)動(dòng)的因素.等到擴(kuò)散均勻后，組織學(xué)生討論問題，分子運(yùn)動(dòng)是否停止.從而使學(xué)生深度思考，分子的運(yùn)動(dòng)只受溫度影響，幾乎與重力無關(guān)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)粒子永恒運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí).

在完成探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，課本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在知識(shí)基礎(chǔ)和探究方法上進(jìn)行了很好的鋪墊，探究實(shí)驗(yàn)一：觀察酚酞溶液在蒸餾水中的顏色，證明水不能使酚酞溶液變紅.探究實(shí)驗(yàn)二：濃氨水直接滴加到酚酞溶液中，觀察顏色變化，學(xué)生輕松地掌握了分子運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和對(duì)比方法的應(yīng)用.我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中存在的弊端，濃氨水用量大，操作復(fù)雜，氨氣會(huì)逸散到空氣中造成污染.于是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興致高昂，將探究實(shí)驗(yàn)一、二合并一起，把酚酞溶液噴在濾紙條上，然后把處理好的濾紙條貼在大試管壁上，把大試管倒扣在裝濃氨水的試劑瓶上，觀察到濾紙條上的酚酞試液點(diǎn)從試管口向試管底逐漸變紅.通過如此的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅克服了濃氨水用量大，氨氣會(huì)污染空氣的問題，而且學(xué)生更清楚地觀察到了分子的運(yùn)動(dòng).

通過自學(xué)和探究環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本課題知識(shí)輕松掌握，節(jié)省了課堂時(shí)間.在老師的適度點(diǎn)撥下，加深學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提升了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維的活躍性.后續(xù)的練考環(huán)節(jié)，再次鞏固了知識(shí)，提升了能力.通過“學(xué)探點(diǎn)練考”教學(xué)路徑的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了課堂上學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)，有效地運(yùn)用知識(shí)，能力得到不斷提升.

在初中化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)不同課程，我們?cè)趹?yīng)用“學(xué)探點(diǎn)練考”的課堂教學(xué)路徑時(shí)取得了一些成績，引發(fā)了一些思考，也促使我不斷反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高自己的課堂教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).

本文為河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《初中化學(xué)“學(xué)探點(diǎn)練考”教學(xué)路徑的研究》（課題編號(hào)：【2017】-JKGHYB-0987）研究成果.