怎樣實現和學生正常溝通

楊正紅

摘 要 良好的師生關系是產生教育效能的首要條件，是教育成功的關鍵，尤其是小學生，只有加強與學生的溝通，師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”進而“樂其道，學其道”，否則教師的一切努力都是徒勞，所以和學生溝通要講方法。

關鍵詞 教育時機；情境意圖；集體力量

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0073-01

我是一位農村小學從教30年的老教師了，親歷了一批又一批的學生變化。隨著社會的進步和科技的發(fā)展，現在的孩子已經不再是印象中的樣子他們思維活躍，視野開闊，知識面廣，網絡已經成為生活中的一部分，在家里就知道天下事，小腦袋瓜里總有些奇形怪狀的想法，逆反心里也極強……再加上爺爺奶奶、姥姥姥爺的關愛有加，那真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕嚇著，這顆掌上明珠簡直就是小皇帝、小公主、小霸王啊，他們不怕人，討厭管理，喜歡我行我素，所以要想管理好班級，一個新時代的老教師在管理和溝通上一定要講究方法和技巧。

作為一個成年人，思維方式已經成人化，而老師給人的感覺總是高高在上，和學生之間莫名的存在著一種“不平等”，自然也就產生了客觀的距離感，我是從昔日走過來的，所以思想言語中總有些歷史的“沉淀”和”滄?！?，現在的學生，生活就是吃飯、睡覺、上課、玩樂這么簡單。

良好的師生關系是產生教育效能的首要條件，是教育成功的關鍵，尤其是小學生，只有加強與學生的溝通，師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”進而“樂其道，學其道”否則教師的一切努力都是徒勞。所以和學生溝通要講方法，我認為做到以下幾點尤為重要。

一、抓教育時機，以理導其行

對問題學生的缺點錯誤，絕不能姑息遷就，無原則地讓步，或是簡單地說教懲罰，要堅持批評與說理相結合。要通過說理，對事件進行合理、客觀的分析，讓他認識他所犯的錯誤及可能會產生的嚴重后果。在說服教育中也要講究技巧。抓住時機，引導其換位思考，并進一步對其進行說理，讓他從中去親身體會應如何與同學和睦相處。而當他對自己的錯誤有所認識時，老師及時肯定了他的這一做法，并轉述了其他學生的話去鼓勵他，讓他感受到教師與同學對他是真誠、善意的。比如我們班的張巖同學，屢犯錯誤，在老師批評他時，他老是認識不到自己的缺點，還強詞奪理說：“別人也這樣，你咋不說呢，為什么只說我呢？”滿臉的不屑和不服，眼里滿是委屈，還有些許的憤怒和鄙視……面對這種情景，我心平氣和的說：別人錯是別人的事，我只問你錯沒錯？你帶頭在科任課上打鬧，對嗎？你是很優(yōu)秀：學習好、關心班級、善良、有集體榮譽感、愛勞動……但帶頭打鬧就不對，優(yōu)點就是優(yōu)點，缺點就是缺點，不能因為有優(yōu)點就掩飾缺點，你要是把缺點或錯誤全改掉是不是就是個更接近完美更加優(yōu)秀的孩子呢？這樣循循善誘下，這個孩子認真的承認了自己的錯誤，后來真的變得越來越好，品學兼優(yōu)！

二、設情境氛圍，用愛動其心

心理學告訴我們：教師的教育在心理上從來不單向流動的。在教育過程中，教師的教育態(tài)度，一經轉化為學生的情感體驗，學生就會產生相應的態(tài)度來對待教師。一旦教師與問題學生之間有情感的溝通，教師就會取得學生的信任，學生就會愉快地接受教育。而老師的寬容和愛是教師與學生之間情感溝通的橋梁。師生之間的雙向情感交流要以教師對學生所表示的積極情感為前提。一次我們班高陽又去玩墨水時，我沒有急于去教育他，而是先用紙幫他擦試臉上的污跡。這一小小的舉動，很大程度除去了他的懼怕、不安，使他對我產生信任。主動向我認了錯還保證一定沒有下次了。

三、聚集體力量，用情暖其心

人若處在一個互相關心、幫助、和諧的集體中，其心態(tài)會更健全，人也會更加積極向善向上。有時候，同學們的認可、理解、鼓勵、接納比老師的教育更有用。我們班的一個同學是后轉入我班的，他自我意識強，不懂與人相處，班上的同學對其是疏遠的，他自己也身有體會，在他心理上有一定陰影，可是他又不知道如何去解決。我針對這一情況對全班的學生進行疏導，交心談話，讓他們接納屬于班里的每一個孩子，讓他們懂得，尊重是相處之根本，想得到關心是每一個人的情感需求。這樣在同學的理解、包容、關愛中，他深受感動，從而影響了他在行為規(guī)范、思想道德觀念及行為、生活方式上的轉變，使他獲得了感悟和啟迪。集體的這種溫暖的力量往往具有滴水穿石的作用，堅冰終于融化啦！

四、與家長攜手，搭起教育的橋梁

對問題孩子的教育，一定要與其家長密切配合，包括扭轉其家長不正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法，在教育孩子的觀念上要達成共識。首先就要主動與其家長聯系，為他實事求是、客觀地分析學生在學校的行為表現及其成因，引起家長的重視，并誠懇告訴他，孩子的這種毛病，光靠學校是無法矯正過來的，要求家長配合學校的教育，并且要指導家長做好孩子的教育工作。

總之，要和學生真正溝通交流，不是一件容易的事，但只要我們耐心地去翻閱學生這本厚厚的書卷，做一縷陽光照亮學生的成長，就會讓教室春意怏然，讓學生春風滿面，讓孩子們的人生旅途歡聲笑語，一路鳥語花香！