新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)策略有效性淺析

普李少

摘要：隨著小學(xué)英語課堂的廣泛開設(shè)，學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加入了新的學(xué)習(xí)對(duì)象。因此，小學(xué)英語課堂的重點(diǎn)在于培養(yǎng)課堂趣味性，有趣才能高效。學(xué)生在趣味、高效、積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)，由此形成良好的教學(xué)循環(huán)，深入提升教學(xué)意義。在新課程改革背景下進(jìn)行的小學(xué)英語教學(xué)，就是要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；新課程改革；有效性；教學(xué)策略

隨著課改持續(xù)深入，教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法中國(guó)轉(zhuǎn)變過來。但是，從相關(guān)的調(diào)查中可以得知，很多教師認(rèn)為在改革過程中有著非常大的壓力。從相應(yīng)的調(diào)查中可以得知，教師主要表現(xiàn)在對(duì)“新課改”的支持環(huán)境、“新課改”對(duì)教師的客觀要求等方面方面。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的持續(xù)深入，同時(shí)伴隨著我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化進(jìn)程的飛速發(fā)展，我國(guó)的英語教學(xué)顯得尤為重要。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下進(jìn)行的小學(xué)英語教學(xué)，就是要最大程度激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、明確新課程理念以促進(jìn)現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)

新時(shí)代教育發(fā)展不斷改革，在教材的不斷變化中，給予老師嶄新的授業(yè)思想，也給予老師嶄新的挑戰(zhàn)難題。新教材育人思想在變革，小學(xué)英語課程老師的授業(yè)形式同樣也在變革，課堂環(huán)境的逐步調(diào)整影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，趣味性教學(xué)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)好感度，教學(xué)質(zhì)量大幅提高。可以說最一般但又最關(guān)鍵的英語教學(xué)方法還是課堂教授，所有的知識(shí)理解與傳授經(jīng)由課堂中的活動(dòng)展現(xiàn)而來。

允許老師在每日的教學(xué)安排中建立趣味、高效、積極的教學(xué)思想。這三者之間的聯(lián)系帶來新的組合，在協(xié)調(diào)組合中完善，在協(xié)調(diào)組合中成長(zhǎng)，從而更好的開展教學(xué)活動(dòng)。“趣味”可以說是環(huán)境的重要體現(xiàn)，所有任務(wù)事件的環(huán)境都會(huì)影響活動(dòng)開展的質(zhì)量，所以教學(xué)同樣如此。趣味的教學(xué)氛圍帶來積極的學(xué)習(xí)影響，在有效的教學(xué)授業(yè)中發(fā)揮學(xué)習(xí)質(zhì)量成倍的收益?！案咝А笔且罄蠋熼_展高效的教學(xué)課堂，學(xué)習(xí)課題在于重點(diǎn)而不在多，傳統(tǒng)的完全灌輸思想已不再適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)模式的變革，高效的授予課程重點(diǎn)內(nèi)容是所有老師必須重視和安排的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果如何皆在于此。“積極”正如我們通常所理解的，積極帶來影響，無論怎樣的學(xué)習(xí)情況，始終保持積極的學(xué)習(xí)授業(yè)態(tài)度必將獲得最后的成功。老師實(shí)施有效教學(xué)要求適時(shí)調(diào)整，學(xué)會(huì)變通。

二、明確的目標(biāo)，積極開展教學(xué)活動(dòng)

新時(shí)代教學(xué)思想影響下，小學(xué)英語教育的關(guān)鍵所在是鍛煉學(xué)生多種語言理解能力，豐富學(xué)生知識(shí)視野，能夠很好的在課堂中實(shí)施英語對(duì)話可以說已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的意義所在。這一課堂安排中，老師應(yīng)真實(shí)組建英語環(huán)境，以便學(xué)生會(huì)很好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。就小學(xué)英語教學(xué)的綜合目標(biāo)來說便是開展有效教學(xué)，這要求不斷提升課堂教學(xué)成效，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師應(yīng)切合實(shí)際開拓創(chuàng)新，實(shí)施趣味、高效、積極的教學(xué)方法，不斷推動(dòng)學(xué)生綜合成長(zhǎng)。關(guān)于教學(xué)成果如何可以說是有效教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，有效教學(xué)重視學(xué)生老師規(guī)定時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)狀況，是否有效要做到真實(shí)的展現(xiàn)。這一展現(xiàn)體現(xiàn)在效果和效率上，我們可以理解，一般形式的課堂教學(xué)還是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵方法，所以是否有效的課堂教學(xué)形式直接反應(yīng)在教學(xué)任務(wù)的層面上。作者理解想要真實(shí)意義上提升小學(xué)英語教學(xué)的有效成果，從而促使英語教學(xué)有效性生成。確定具體的教學(xué)目標(biāo)，并且明確教學(xué)目標(biāo)，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

比如，在對(duì)四年級(jí)上冊(cè)Unit 5“What would you like？”Part A這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，我學(xué)生確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“ Menu”讓學(xué)生到“餐館用餐”的活動(dòng)，從而讓學(xué)生對(duì)食物的相關(guān)單詞進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，rice， fish， beef， soup， noodles， vegetable， juice， bread， milk， chicken， hot dog， hamburger和句型 What would you like？Can I have some noodles， please？Sure. Here you are。設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以讓目標(biāo)非常明確，學(xué)生對(duì)食物進(jìn)行表述的時(shí)候，從而可以有效提高與食物相關(guān)的詞語，通過這樣的活動(dòng)，可以獲得良好的教學(xué)效果。

三、行之有效的教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

新的教學(xué)思想倡導(dǎo)營(yíng)造現(xiàn)實(shí)、充滿挑戰(zhàn)的課堂情境。這就要求了老師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)層次然后根據(jù)綜合考慮合理營(yíng)造有益教學(xué)條件，在逐漸引導(dǎo)學(xué)生課堂思考、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)的過程中，推進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的有效掌握，學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)并存。教師要根據(jù)具體的英語內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，從而有效促進(jìn)英語課堂教學(xué)效果。

（一）創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的表演教學(xué)情景

在英語教學(xué)過程中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的表演情景，促使學(xué)生積極參與到英語知識(shí)學(xué)習(xí)中來。簡(jiǎn)單的表演既容易又很逼真，學(xué)生興趣很濃，表演時(shí)全身心投入，神態(tài)惟妙惟肖，對(duì)內(nèi)容的理解便不感到困難。比如，在對(duì)“ My clothes”的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了開服裝店，買服裝的活動(dòng)。我在上課之前將學(xué)生分為四人一組，讓不同的學(xué)生負(fù)責(zé)相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用手中的彩筆和紙片，將shirt，T-shirt， skirt， dress， trousers， sweater， jacket， vest， jeans， pants等圖片畫出來，通過這樣的方式可以讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，設(shè)置具體的活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生有效完成教學(xué)任務(wù)。

（二）借助多媒體教學(xué)手段

在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用錄音、電腦、投影幻燈等電化教學(xué)手段來移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。比如，對(duì)“ At the zoo”這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，我借助多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生參觀網(wǎng)上動(dòng)物園，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所熟悉的動(dòng)物進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且對(duì)elephant， cat， dog， monkey， bear， tiger等動(dòng)物的特征進(jìn)行講述。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，可以讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提升教學(xué)效果。

總之，實(shí)施有效英語教學(xué)老師要做到眾多內(nèi)容。深入理解學(xué)生身心，關(guān)懷不同層次學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，繼而合理開展教學(xué)形式。幫助學(xué)生建立現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法。善于組織語言，教學(xué)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)有效點(diǎn)明，允許使用漢語指導(dǎo)，多角度強(qiáng)化訓(xùn)練，從而提高英語教學(xué)有效性。