鄉(xiāng)村少年宮在特殊兒童心理健康教育方面的意義解析

莊琳琳

摘要：黨的十九大報告中提出了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，這為我國農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展奠定了基礎。在實現(xiàn)這一目標的過程中，人才的培養(yǎng)是必不可少的。我們都知道，農(nóng)村地區(qū)具有其自身的特殊性，這也就決定了農(nóng)村地區(qū)兒童教育方面的特殊性?；诖?，我們必須要將“鄉(xiāng)村少年宮”的效用發(fā)揮出來，并且為教育現(xiàn)代化提供發(fā)展動力。本文將主要從鄉(xiāng)村少年宮在特殊兒童心理健康教育的重要意義進行全方位的解析，以供業(yè)內人士的借鑒與參考。

關鍵詞：鄉(xiāng)村；少年宮；特殊兒童；心理健康

在我國，少年宮是廣大少年兒童開展政治教育和集體文化的活動場所，其建設的直接目的就是提升少年兒童的文化素質，最終促進新式人才培養(yǎng)。但是，少年宮方面的資源是具有明顯的地域差異的，農(nóng)村地區(qū)的少年兒童無法充分享受少年宮優(yōu)秀資源。下面我將結合自身多年的工作經(jīng)驗，就鄉(xiāng)村少年宮在特殊兒童心理健康教育方面的意義展開全面研究。

一、鄉(xiāng)村少年宮有利于鞏固特殊兒童與父母之間的感情

我們都知道，在農(nóng)村地區(qū)，特殊兒童主要是以留守兒童的形式而存在，留守兒童的父母長期不在身邊，這就會直接導致這兩代人之間的溝通頻率過低，所以自然就會導致親情關系的淡化?；诨?、溝通比較少，這也就導致了留守兒童的家庭教育比較缺失。農(nóng)村留守兒童多會產(chǎn)生自卑心理，并且表現(xiàn)出比較內向的性格特點，這就不利于素質教育的有效推行。鄉(xiāng)村少年宮的出現(xiàn)就克服了這一方面存在的弊端，為農(nóng)村留守兒童的親子交流提供支撐。我們會將城市少年宮的建設模式引入到鄉(xiāng)村少年宮中，借鑒其活動形式，比如親子科普展覽、親子運動會等，這樣就可以讓兒童與其父母共同參與到項目中來，實現(xiàn)其在一定程度上的交流。鄉(xiāng)村少年宮具有兩方面的重要意義，一方面，它為農(nóng)村地區(qū)的少年兒童與父母交流提供了一個平臺，對促進其兩者之間的緊密聯(lián)系產(chǎn)生支撐作用。另一方面，農(nóng)村少年宮還彌補了農(nóng)村學校教育的短板，實現(xiàn)了家庭教育與學校教育的有機結合。農(nóng)村留守兒童可能會受互聯(lián)網(wǎng)的影響比較大，這就導致其對網(wǎng)絡游戲的抵抗力比較低，加上父母的家庭監(jiān)管缺失，最終就會使其心靈受到負面影響?？傊?，我們必須要明確農(nóng)村留守兒童的心理特征，有針對性的提出發(fā)展策略，尤其是對于鞏固感情方面要加以注意。

二、鄉(xiāng)村少年宮有利于為特殊兒童心理健康保駕護航

城鄉(xiāng)教育方面存在著差異，這是不容置疑的。種種因素導致了留守兒童面臨著比較艱苦的學習和生活環(huán)境，并且農(nóng)村的社會環(huán)境也對留守兒童產(chǎn)生影響。但是，我們必須要認識到這一事實，由于留守兒童缺少基本的監(jiān)管，其比較容易受到不利因素的影響，進而將其推向不良的發(fā)展環(huán)境。再就是，很多留守兒童沒有主流的價值理念導向，這就可能會產(chǎn)生偏激、片面的價值觀，這對其心理健康和未來的職業(yè)規(guī)劃都是極其不利的。另外，學校教育是提升留守兒童文化素質的主要支撐，但是很多的農(nóng)村學校具有比較多的問題。雖然近些年，我國的農(nóng)村經(jīng)濟、教育狀況都有所改善，但是這些傳統(tǒng)問題還是依然存在的。在其實際的學習過程中，部分教師仍然堅持應試教育的理念，將學習成績作為評價學生的唯一標準。但是，很多的學生并不能達到老師預期的標準，這就會使師生關系處于比較僵化的狀態(tài)，進而使學生產(chǎn)生憂郁、苦悶、恐懼、煩躁的負面情緒，不利于其心理健康發(fā)展。

三、鄉(xiāng)村少年宮有利于推動城鄉(xiāng)教育資源的均衡

就農(nóng)村少年宮的本質來講，其還是以公益性項目而存在的，這也就會使其公益性目的進行擴充。我認為，其最基本的作用還是縮小城鄉(xiāng)教育資源的差異，逐步構建起城鄉(xiāng)一體化的教育均衡。開展農(nóng)村少年宮項目，這也就成為了增強基礎設施建設的重要體現(xiàn)。農(nóng)村少年宮對于這一方面具有重要作用，它不僅可以傳播文化、提高留守兒童的素養(yǎng)、增進他們之 間的情感交流，還能豐富這部分孩子的課余生活。最重要的還是能夠將更好地教育資源融入到留守兒童的實際生活中，讓他們也能夠享受到優(yōu)質的素質教育資源，這對縮小城鄉(xiāng)之間的教育資源差異也是具有積極作用的。

四、鄉(xiāng)村少年宮有利于推進全社會對特殊兒童的關注

農(nóng)村留守兒童問題尚未解決，這也就制約著我國教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)。基于此，留守兒童問題已經(jīng)成為普遍關注的社會問題，這也是我們國家急切想解決的問題。但是，受經(jīng)濟發(fā)展的推動，農(nóng)村地區(qū)的勞動力開始向城市遷移，從而投身于城市建設中。但是，這就使一部分農(nóng)村勞動力不得不將孩子留在家中，托付給老人照看，這就催生出留守兒童群體。留守兒童的成長是表現(xiàn)出矛盾特征的，父母監(jiān)護方面比較缺乏、學校監(jiān)管不全面、社會監(jiān)護不力等，都可能會使部分留守兒童出現(xiàn)負面狀況，比如安全無保、學業(yè)失助、品行失調等。一般來講，農(nóng)村地區(qū)時沒有少年宮的，這也就是農(nóng)村留守兒童缺少良好的教育資源的重要體現(xiàn)，所以，我們依托農(nóng)村學校建立起農(nóng)村少年宮，這會對農(nóng)村教育資源進行很好的整合，并且還能夠將城市教育資源補充到農(nóng)村地區(qū)。在這個基礎上，我們還能夠將社會注意力集中到留守兒童身上，從而更好地發(fā)揮少年宮的德育功能，有效推進農(nóng)村教育的公平。

五、鄉(xiāng)村少年宮有利于拓展特殊兒童知識空間

對于農(nóng)村地區(qū)的留守兒童來講，其獲取知識的途徑主要是學校教育，但是，課堂知識畢竟是有限的，這就使其在獲取知識方面處于劣勢。同時，他們的活動空間也是比較單一的，主要是學校內部空間和村莊內部空間。所以，農(nóng)村少年宮的推行，可以讓留守兒童增加更多的知識渠道，也能夠讓他們獲取更多的知識。將知識與生活進行聯(lián)系，并且可以將新奇的知識傳遞給少年兒童，這會極大的擴展他們的視野，這也會有助于他們更好地對書本知識進行接受，從而為后期的文化學習和道德修養(yǎng)產(chǎn)生促進作用。

結語：

綜上所述，農(nóng)村地區(qū)的兒童以留守兒童為主，長期缺少與父母的溝通交流，這就更決定了鄉(xiāng)村少年宮的建設必要性，這對農(nóng)村地區(qū)特殊兒童的心理健康教育具有重要作用。我們必須要從全方位的發(fā)展方向入手，采取有針對性的發(fā)展策略，最終能夠為培養(yǎng)社會主義接班人奠定基礎。

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本文是2017年度全國少先隊研究課題《鄉(xiāng)村少年宮助力特殊兒童健康快樂成長的研究》研究成果之一。

項目號：2017LX93。