中考英語總復(fù)習(xí)淺談

張雪平

臨近中考，無論是老師還是學(xué)生都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，對即將升入高中的學(xué)生來說，中考是人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下辛苦地做著一份份試題。然在復(fù)習(xí)課上，教師“漢語說得多，詞語講得多，語法條規(guī)灌得多，復(fù)習(xí)練習(xí)布置得多”，學(xué)生則按教師要求，背記詞語，背誦對話和課文，強(qiáng)記語法規(guī)則。由于內(nèi)容無新意，學(xué)生對重復(fù)機(jī)械記憶感到索然無趣，參與意識不強(qiáng)，下課后又不得不埋在一套接一套的題海中，導(dǎo)致學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。下面就我個人的觀點(diǎn)對如何做好中考英語復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)興趣求發(fā)展

“興趣是最好老師”，如果每節(jié)課你都能為學(xué)生帶去他感到新鮮的東西，他會很愿意且期待上你的課，這種期待的心情，與無所謂的等待，無奈的接受相比，學(xué)習(xí)的效果會是大相徑庭的，道理如此，那么真正的做到確是需要冥思苦想，下一番功夫的。

這“新鮮的東西”內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，自然可以是他們喜歡或是沒見過的實物，也可以是你用來調(diào)整他們緊張的神經(jīng)而設(shè)置的游戲方式，或者他們感興趣的符合他們接受水平的英文小故事，甚至你出乎意料的神態(tài)、語氣……

根據(jù)學(xué)生“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，英語教學(xué)要創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的情境和游戲，來喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。游戲是學(xué)生最樂意接受和參與的活動。根據(jù)教學(xué)要求，盡量把傳授知識和游戲融為一體，設(shè)計一些適合教材和復(fù)習(xí)知識的游戲，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動。

實例：

將個人、行、排、小組、本班之間的競賽活動經(jīng)常性地穿插在復(fù)習(xí)課中，在競賽中強(qiáng)化記憶，促進(jìn)運(yùn)用。競賽內(nèi)容可涉及對話、習(xí)慣用語和句型的復(fù)習(xí)。競賽方式可以多種多樣，如個人搶答，單詞接龍，寫單詞（按類別、詞類、接首字母、字母組合讀音寫等），寫詞組（以動詞為主寫，或以某個介詞開始寫等）及句子接龍等。

A game：Write verb phrases

Purpose：Sum up the expressions beginning with“make”and“have”and help the students learn the expressions by heart at the same time.

Form：Divide the class into four groups and play the game betweenthe groups.Eleven members from each group will join in the game.

Time：3 minutes.

Score：Each verb phrase is worthone point.They can get morepoints if they write more.

為了加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對詞語的運(yùn)用，在競賽后，可以安排學(xué)生配合競賽內(nèi)容進(jìn)行口頭或筆頭造句練習(xí)。這樣，不僅可以把寫和說結(jié)合起來，也可以把寫和用結(jié)合起來。

這樣的競賽內(nèi)容有助于學(xué)生提高歸納總結(jié)能力。在競賽評比過程中，學(xué)生總會百般“挑剔”對手的不足之處，這在客觀上可以促使他們強(qiáng)化記憶，提高判斷能力。配合競賽設(shè)計的其他活動，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。競賽可以增強(qiáng)學(xué)生與其他成員的合作意識，集體榮譽(yù)感也會驅(qū)使學(xué)生自覺主動地復(fù)習(xí)，為小組增光。

二、安排活動促提高

復(fù)習(xí)的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過程。教師要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。如果復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。教師要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。比如在復(fù)習(xí)詞匯這塊基礎(chǔ)內(nèi)容時，在啟用傳統(tǒng)的聽寫方式外，還加入了單詞默寫比賽，單詞搶答等形式。在復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞時，我就是采取單詞默寫的形式，讓每一組推薦一名學(xué)生，到黑板前進(jìn)行默寫他們已經(jīng)學(xué)過的不可數(shù)名詞。原則上是不準(zhǔn)其他同學(xué)幫忙的，但實際上小組上的其他同學(xué)都顯的非常積極，不斷的把他們知道的告訴他們的代表，甚至連平常對英語沒什么興趣的個別學(xué)生也蠢蠢欲動。此外，我還把一些物質(zhì)名詞進(jìn)行歸類，如學(xué)習(xí)用品名稱、月份、星期、運(yùn)動項目名稱等，然后讓學(xué)生參加單詞搶答活動；這項活動不限定人，只要知道的都可以說，當(dāng)然還是以小組為單位，單詞總數(shù)最多的小組勝出。通過嘗試之后，我很驚喜地發(fā)現(xiàn)這個活動方式更能調(diào)動學(xué)生們的積極性，由于這些單詞往往都是最基本的，在初一、初二時已基本掌握，因此，即使是在初三時感到學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)也能做得很好。于是，學(xué)生們在收到一定的復(fù)習(xí)效果的同時，也大大增強(qiáng)了他們的自信。每當(dāng)看到某個學(xué)生（尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生）因為能夠搶答出一個單詞，而露出滿意甚至自信的笑容時，我也感受到了作為教師所獲得的那份滿足。

三、勞逸結(jié)合創(chuàng)高效

英語是第二語言，對于中國學(xué)生來說，應(yīng)該多給學(xué)生的語言環(huán)境，而用例是語言環(huán)境的一個重要組成部分。用他們的所見所聞和所熟悉的材料用例，有親切感，能使他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語有用，有趣，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。英語課堂的親和用例能結(jié)合實際，貼近生活，能體現(xiàn)出學(xué)生們親眼目睹的和喜聞樂見的事情，這樣能提高課堂教學(xué)的效果。下面談親和用例在英語課堂教學(xué)的幾個方面。

例如在課堂教學(xué)中，涉及到舉例時，要多選擇熟悉而感到親切的事例，達(dá)到教學(xué)的效果。在復(fù)習(xí)一些知識點(diǎn)和語言點(diǎn)時所舉的例子更要注意貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代，思想內(nèi)容要積極、健康、向上，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家、熱愛集體、關(guān)心他人的精神，形成健康的世界觀、人生觀和價值觀。以達(dá)到英語課堂德育滲透的效果。英語教師用例時要有親和性，要積極創(chuàng)造有利條件，以營造輕松的、愉快的、和諧的課堂教學(xué)氛圍，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、調(diào)整心態(tài)激潛能

要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。社會上可購買到的供中考復(fù)習(xí)練習(xí)的套題名目繁多，而大部分練習(xí)套題的內(nèi)容大同小異，尤其是單項選擇題、聽力題等，重復(fù)內(nèi)容過多。如果學(xué)生手中有數(shù)套題，勢必浪費(fèi)學(xué)生的時間，加重復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。教師要從手中掌握的復(fù)習(xí)資料中，精選出信息新、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的一套練習(xí)題，并以該套題為主，根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效

復(fù)習(xí)課中，教師要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語言的能力。

以上幾點(diǎn)就是本人在復(fù)習(xí)課教學(xué)中常做的一些方法，當(dāng)然教無定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、方法以及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，喚醒主體潛能，要體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有趣，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性，使我們的課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，從而收到讓人滿意的效果。