高中語(yǔ)文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思的教學(xué)策略研究

黃明慧

摘要：在高中階段，語(yǔ)文課程作為一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生未來(lái)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，其中的作文課程內(nèi)容更是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其良好的水平不僅僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠幫助學(xué)生改善其語(yǔ)言的表達(dá)能力，因此本文針對(duì)高中階段語(yǔ)文作文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思方式在這一學(xué)科中的應(yīng)用情況，以期能夠在根本上為高中語(yǔ)文作文教學(xué)找到最佳的方式。

關(guān)鍵詞：高中；語(yǔ)文；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型；作文構(gòu)思

前言：現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，人們的生活水平也得到了良好的提高，在這樣的情況下，教育工作的重要性，也正因?yàn)槿绱巳藗儗?duì)于教育工作提出了不同的要求，主要就是為了保證學(xué)生成績(jī)提高，同時(shí)也能夠更好的適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思方式主要就是按照學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，按照題目的難易程度，在教師的引導(dǎo)下傳遞知識(shí)內(nèi)容，這樣的教學(xué)活動(dòng)有條不紊的開(kāi)展，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)，能夠在根本上提高學(xué)生寫作的能力。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)的具體開(kāi)展方式

在高中階段，學(xué)生語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，其能夠在根本上為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、思維能力、語(yǔ)言組織能力等各個(gè)方面帶來(lái)良好的改善，幫助學(xué)生拓展其思維的能力。而本文所提出的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思方式，還需要遵循其良好的開(kāi)展流程，以便于為學(xué)生的學(xué)習(xí)找到最佳的途徑。因此主要的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文教學(xué)開(kāi)展流程如下：

首先教師在開(kāi)始教育學(xué)生的階段就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)有所關(guān)注，同時(shí)針對(duì)作文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師更是需要讓學(xué)生能夠關(guān)注生活中所包含的點(diǎn)滴內(nèi)容，以便于后期在寫作的過(guò)程中能夠在生活挖掘題材，并且深刻的思考自己的生活情況。同時(shí)需要使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)手段，把自己所感受到的生活更加具體形象的表達(dá)出來(lái)，這也是語(yǔ)文課程中，作文寫作的最基礎(chǔ)性內(nèi)容。

其次在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思的過(guò)程中，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中也需要對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，并且保證學(xué)生的寫作內(nèi)容能夠詳略得當(dāng)，并且把重點(diǎn)內(nèi)容突出，以此有效的形成個(gè)性化寫作的方法和模塊，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有文章的框架進(jìn)行梳理和分析。

最后教師作文教育工作中，想要使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的手段進(jìn)行教學(xué)，還需要參考?xì)v年考試的作文內(nèi)容和題目，并且對(duì)其進(jìn)行具體詳細(xì)的寫作訓(xùn)練，保證學(xué)生寫作水平能夠得到大水平的提升。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）促使學(xué)生大量閱讀文章

在高中階段，學(xué)生要是想寫出一篇有著豐富內(nèi)涵，并且邏輯和條例非常清晰的作文，就需要保證學(xué)生能夠在寫作開(kāi)展前期收集大量的素材，以此進(jìn)行相關(guān)文學(xué)知識(shí)內(nèi)容的積累，這樣的積累方式一般體現(xiàn)在平日大量閱讀，以及對(duì)生活點(diǎn)滴感悟的寫作習(xí)慣之中。所以在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思工作中，教師還需要開(kāi)展大量的閱讀課程，讓學(xué)生更好的進(jìn)行素材的積累，保證學(xué)生能夠做好讀書(shū)筆記，并且需要熟悉的掌握，轉(zhuǎn)化成自身寫作過(guò)程中需要的內(nèi)容。例如：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅與黑》、《彷徨》等英美文學(xué)，以此讓學(xué)生在生活中廣泛的積累素材，通過(guò)記錄的讀書(shū)筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且最終有一定的收獲。除此之外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課程教育的過(guò)程中，在課堂開(kāi)展階段，還需要考慮到與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，以此讓學(xué)生寫作的內(nèi)容和生活之間拉近距離，有效降低寫作難度，在生活中激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作課程的興趣，長(zhǎng)此以往提升學(xué)生寫作水平。

（二）引導(dǎo)學(xué)生模仿寫作訓(xùn)練

高中語(yǔ)文寫作教學(xué)階段，模仿的寫作訓(xùn)練并不僅僅是讓學(xué)生對(duì)其他文章進(jìn)行語(yǔ)言內(nèi)容的模仿和借鑒，而是需要通過(guò)模仿的寫作形式去考慮文章所包含的寫作特點(diǎn)和思想內(nèi)容。我國(guó)歷代有眾多文學(xué)大家，其所創(chuàng)作的名篇和佳作都值得我們學(xué)習(xí)和欣賞，其中能夠被借鑒的不僅僅是所使用的生動(dòng)語(yǔ)言，還有文章內(nèi)部的嚴(yán)謹(jǐn)布局，以及清晰的結(jié)構(gòu)。所以這也要求教師在語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的階段，針對(duì)各種范文進(jìn)行剖析，重點(diǎn)構(gòu)思其中的語(yǔ)言和段落內(nèi)容，以此供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)范圍中所具有的某些語(yǔ)言內(nèi)容進(jìn)行模仿，主要的模仿方式就是更換其中的詞匯內(nèi)容，也可以在教育中要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的文章內(nèi)容進(jìn)行改變和續(xù)寫等，這樣學(xué)生才能夠更好的掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也能夠?qū)懽鞯姆绞竭M(jìn)行詳細(xì)的剖析，例如：針對(duì)海明威的《老人與海》也可以進(jìn)行續(xù)寫，讓學(xué)生描述老人在出海之后發(fā)生的故事，然后教師可以首先表達(dá)自己的想法，再讓學(xué)生進(jìn)行描述，這樣學(xué)生能夠按照教師的后續(xù)故事，學(xué)習(xí)到多種作文寫作手法，提高自己的寫作能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新內(nèi)容

高中階段的學(xué)生思想比較活躍，對(duì)于同一件事情也會(huì)產(chǎn)生不同的見(jiàn)解。所以作為語(yǔ)文教師，不能夠束縛學(xué)生的思維發(fā)展情況，為學(xué)生的想象力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)要求學(xué)生能夠更好的表述自己內(nèi)心的想法，這樣才能夠保證文章的飽滿和充實(shí)，例如：學(xué)生在寫作《靜待那一年花開(kāi)》的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生把這樣的題目進(jìn)行廣泛的思考，想象其能夠包含的內(nèi)容，可以是真實(shí)的開(kāi)花，也可以是自己未來(lái)的發(fā)展。所以在這樣的情況下，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的真實(shí)經(jīng)歷，融入到這一作文內(nèi)容之中。只有流露自己的情感，才能夠感染別人。這也是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思中，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新的最佳方式。

結(jié)論：根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思方式在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，能夠有效的帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠在基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生更好的明確未來(lái)學(xué)習(xí)中的道路，促使學(xué)生語(yǔ)文寫作能力更好的得到提升。所以在這樣的教學(xué)工作之中，還需要把任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文構(gòu)思的方式更加徹底的觀察和落實(shí)，改革原有的教學(xué)方式，以便于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生各方面能力得到有效提升。

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