生活化教學(xué)，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩

陳心白

生活即教育的“生活化”理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要引起教師的重視.在教學(xué)中，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，和學(xué)生一起去探索生活化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.學(xué)習(xí)的最終目的是將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，因此，教師要逐漸讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)以致用的意識(shí)，真正地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力.

一、初中數(shù)學(xué)生活化的意義

知識(shí)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活.生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源和數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要充分利用生活中的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué).教師可以在枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)中增加生活化因素，接近學(xué)生的生活實(shí)際并融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)教學(xué)的魅力以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生回歸生活，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生在生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力，改變學(xué)生的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用意識(shí).

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用策略

數(shù)學(xué)存在于生活之中，教師要在實(shí)際的生活中探索數(shù)學(xué)知識(shí)或從數(shù)學(xué)知識(shí)中尋找到生活的元素，并且結(jié)合數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容將其運(yùn)用到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，以此來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，在實(shí)際的生活中去研究、探索數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力.

1.樹(shù)立教學(xué)生活化的意識(shí)，制定貼近學(xué)生的教學(xué)目標(biāo).

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要樹(shù)立教學(xué)生活化的意識(shí)，養(yǎng)成在課堂教學(xué)中添加生活元素的習(xí)慣，這樣有助于教師能夠貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀態(tài)，制定符合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成探索生活中的數(shù)學(xué)習(xí)慣，方便學(xué)生鞏固舊知識(shí)并且掌握新的知識(shí)技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題.教師要做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、分析和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在教學(xué)生活化的情境中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維和分析解決問(wèn)題的綜合能力.

2.采取生活化教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采取合適的教學(xué)方式或手段來(lái)營(yíng)造出生活化的教學(xué)情境，以此來(lái)幫助學(xué)生創(chuàng)建起知識(shí)與生活的聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，在生活化的情境下培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的生活表象，幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí).

例如，在講一次函數(shù)時(shí)，我先出了這樣一道題：學(xué)校為了鼓勵(lì)節(jié)約用水，對(duì)自來(lái)水費(fèi)按以下方式收取，用水不超過(guò)10噸，每噸按0.8元收費(fèi)，若超過(guò)10噸，超出部分每噸按1.5元收費(fèi).（1）王老師六月份用了8噸水，應(yīng)交水費(fèi)多少元？（2）李老師六月份用了12噸水應(yīng)交水費(fèi)多少元？（3）陳老師六月份平均水費(fèi)為每噸1.0元，則陳老師六月份用了多少噸水？應(yīng)交水費(fèi)多少元？當(dāng)學(xué)生解決了這個(gè)問(wèn)題后，我再讓學(xué)生拿來(lái)當(dāng)月的水費(fèi)單子，讓學(xué)生思考水費(fèi)的計(jì)算公式，當(dāng)用水量超過(guò)多少時(shí)，水費(fèi)的單價(jià)會(huì)提高，從而讓學(xué)生得出水費(fèi)的一般計(jì)算形式.這個(gè)生活實(shí)際問(wèn)題的提出，既讓學(xué)生了解了分段函數(shù)，也讓學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)約用水的教育.

3.重視實(shí)踐，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題.

實(shí)踐才能出真知.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除重視在課堂上教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和技能以外，也不可忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力.教師要通過(guò)課外的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，以此來(lái)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并享受在生活中探究數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣.

例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，教師可以結(jié)合生活中的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用.例如，教師可以讓學(xué)生將小測(cè)試的成績(jī)做成統(tǒng)計(jì)表，方便師生查看學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)校組織春游時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)各班學(xué)生喜歡的顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以方便教師根據(jù)學(xué)生喜好選購(gòu)班服顏色等.通過(guò)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

總之，知識(shí)來(lái)源于生活也要運(yùn)用到生活中，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)知識(shí)的意義所在.授人以魚(yú)不如授人以漁.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要營(yíng)造出“生活化”數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的生活化觀念與眼光，讓學(xué)生在熟悉的生活中擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)模式，以輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生發(fā)展綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).