創(chuàng)新德育工作方式 促進學生和諧發(fā)展

林瑞媚

摘要：小學德育工作是精神文明建設的基礎(chǔ)，是提高全民道德素質(zhì)的基石、是塑造合格公民的起點。教育工作者要根據(jù)新時期德育工作的要求與學生身心發(fā)展的特點，努力探索德育工作的新思路、新途徑與新方式，從而在創(chuàng)新德育工作方式，促進學生和諧發(fā)展方面取得良好效果。作者結(jié)合多年德育工作的實際經(jīng)驗，從三個方面闡述這一問題，與諸位共勉。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；和諧；育人；方式

一、樹立以“育人”為中心的理念，把德育融入到學校常規(guī)工作中去

雖然學校常規(guī)工作數(shù)不勝數(shù)，但是只有一個核心，那就是“育人” ，就是促進學生和諧發(fā)展。學校德育工作的關(guān)鍵是常規(guī)工作、是管理、是教學、是一切活動。因此，讓管理、教學、活動都充滿教育性是德育工作的目標。為此，要在規(guī)范化上下功夫，充分發(fā)掘常規(guī)工作中的德育資源，把德育效果盡可能放大。

1、在管理方面，學校要建立一整套管理制度。把學校德育工作的主要內(nèi)容包含在管理制度中，并且在實施和考核時按照規(guī)章制度嚴格執(zhí)行。在班級德育管理時，堅持分年級開展“文明班級”、“文明個人”與“三好學生”等評比，在全校學生德育管理時，實行“標兵”制考評制度，堅持開展“行為規(guī)范標兵”、“文明禮貌標兵”、“團結(jié)互助標兵”、“助人為樂標兵”、“尊師孝長標兵”等評比，并把評比制度化，從而有效營造良好的育人氛圍。

2、注重學科德育滲透，注重德育實效。學校應通過思想品德、數(shù)學、語文、社會、音樂、美術(shù)、自然、法制安全、心理健康以及經(jīng)典誦讀等課程，全面滲透思想教育，從而引導學生樹立正確的人生觀與價值觀。學校有關(guān)處室要明確把德育目標納入課堂教學評價，要深入課堂加強指導與檢查課堂教學，加大對相關(guān)考核工作的執(zhí)行力度。

3、精心組織活動，發(fā)揮育人功能。學?；顒邮墙逃闹匾獌?nèi)容，每所學校都開展各種形式的活動。但是學校如果想真正發(fā)揮活動的育人功能，就要對這些活動有深刻理解與更高追求。 學校不但要把升國旗、唱國歌、晨會、學雷鋒活動、法制教育宣傳專項活動賦予深刻的內(nèi)涵與目標，而且還要將學校的一切活動納入德育范疇。比如師生在校內(nèi)外獲得榮譽或成績，學校都組織頒獎儀式，由校長親自鄭重頒獎；外出參加義務勞動、掃墓、秋游、慰問等，學校都舉行出發(fā)儀式與收隊總結(jié)；每一項檢查評比，必須讓師生全程參與，注重德育作用，讓每一項活動都能撼動學生心靈。

二、構(gòu)建德育系列，確保工作實效

多年德育實踐表明，學校零散的德育模式必須改進，這種德育模式已不適應新時期德育要求及學生思想狀況與心理發(fā)展，而且其效果不佳。而改進方向就是構(gòu)建新的德育機制與體系。就要將德育工作分門別類的按照一定的系列進行，即系列化，使德育工作按系列推進并逐步深入。

一是革命傳統(tǒng)系列。利用清明、五一、六一、七一、八一、十一等革命紀念日以及老一輩革命家的紀念日，根據(jù)知情意行的德育規(guī)律，精心組織進行各種紀念活動，讓學生們不忘先輩遺志，珍惜幸福生活，激發(fā)孩子們的愛黨、愛國的真摯情感。

二是基本道德規(guī)范系列。公民基本道德規(guī)范可具體化為愛國守法、團結(jié)友愛、明禮誠信、敬業(yè)奉獻、勤儉自強，精心設計基本道德規(guī)范教育活動，集中時間展開環(huán)環(huán)相扣、層層深入的系列活動。比如團結(jié)友愛教育，可以進行如下活動設計：開展反面現(xiàn)象調(diào)查——開展廣泛討論——撰寫小評論（廣播稿或板報稿）——舉行演講比賽——主題班會評比——表彰樹立榜樣——發(fā)動學習榜樣——再次評比表彰。通過這樣環(huán)環(huán)相扣、層層深入的系列活動，不斷強化團結(jié)友愛的意義和價值，從而使使學生形成團結(jié)友愛的道德習慣。

三是社會公德系列。社會公德教育可具體化為文明禮貌、愛護公物、助人為樂、保護環(huán)境、遵紀守法五個子系列。比如進行遵紀守法教育，學校要每學期邀請公檢法部門的專職人員到校上課與指導，并安排好專職副校長和政教處、德育處有關(guān)人員開好遵紀守法教育大會，從而有計劃有步驟地開展遵紀守法系列教育活動。

四是文明禮貌與行為規(guī)范系列，五是安全與自防自救自護系列，六是感恩系列。在此就不再一一贅述。

三、加強家校社區(qū)聯(lián)動，探索思想建設的新途徑。

進入新時期，社會經(jīng)濟技術(shù)文化迅猛發(fā)展，新事物、新觀點、新現(xiàn)象都不斷地影響小學生的思想和行為。如何有效整合家庭、學校、社區(qū)的德育資源，從而真正做好小學生的德育工作，促進小學生的思想進步，是擺在全體教育工作者面前亟待解決的問題。我認為做好家校與社區(qū)三者的聯(lián)動工作，需要從以下兩個方面入手。

一是成立家校社區(qū)三結(jié)合。由社區(qū)（或鄉(xiāng)村）領(lǐng)導、學校校長與班主任、學生家長代表組成聯(lián)合委員會，委員會領(lǐng)導由社區(qū)（或鄉(xiāng)村）的主抓教育的人員擔任，委員會每學期按計劃定時召開會議，研究部署小學生的德育工作，并做出明確的分工與協(xié)作。學校主要抓小學生的校內(nèi)教育，家長主要負責各自的家庭教育，社區(qū)（或鄉(xiāng)村）安排專人負責孩子從學校到回家這一時段的管理與指導工作，三方協(xié)調(diào)聯(lián)動，既要職責分明，又要相互配合。從而做到三方齊抓共管，確保管理無死角，教育無偏差，取得良好的德育教育效果。

二是通過網(wǎng)絡平臺，加強家校聯(lián)動，把家長納入學校德育體系。學生在家在校的每一點進步都通過校信通或微信發(fā)布信息，及時做好家長與學校特別是與班主任的聯(lián)動工作，將小學生的自我評定與家長評定納入品德評價范疇。在學校師生面對面的進行商量性評價，在家里家長與孩子進行商量性評價，把雙方評價成績作為孩子德育總成績并計入學籍檔案。從而有效促進家庭教育與學生的自我道德意識。

總之，德育工作的創(chuàng)新勢在必行，做好德育創(chuàng)新工作是我們每一名教育工作者的職責所在。只有我們認真探索并實踐，才能尋找到一條適合的德育創(chuàng)新之路。