心理資本、技能資本與創(chuàng)新行為關(guān)系

趙云鵬 牛莉霞

摘要：文章為研究大學(xué)生心理資本、技能資本和創(chuàng)新氛圍與創(chuàng)新行為的關(guān)系，首先，研究了心理資本和技術(shù)資本與大學(xué)生創(chuàng)新氛圍的關(guān)系；其次，研究了大學(xué)生心理資本和技能資本對創(chuàng)新行為的直接作用；最后，研究大學(xué)生創(chuàng)新氛圍起到的中介作用。結(jié)果表明，心理資本對創(chuàng)新行為有顯著正向作用，技能資本對創(chuàng)新行為有重要正向作用，團隊氛圍在心理資本對大學(xué)生創(chuàng)新氛圍中起重要中介作用，創(chuàng)新氛圍在技能資本對創(chuàng)新行為的影響中起部分中介作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新行為；創(chuàng)新氛圍；結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）

近些年，國家對創(chuàng)新重視程度越來越高，在大型會議中均提到了“創(chuàng)新”，而作為創(chuàng)新主體的主力軍，大學(xué)生更肩負著重要使命，通過學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽及孵化計劃，大學(xué)生不斷了解并加入到創(chuàng)新事業(yè)中，并且受到社會廣泛關(guān)注。

目前對創(chuàng)新行為機制的研究較多，顧遠東和彭紀(jì)生從創(chuàng)新自我效能感角度研究員工創(chuàng)新行為影響機制，隋楊等從創(chuàng)新氛圍、創(chuàng)新效能感和團隊領(lǐng)導(dǎo)等方面研究團隊創(chuàng)新績效，而其他學(xué)者也多從實踐活動、情緒智力等方面研究大學(xué)生創(chuàng)新行為影響因素。

基于此，首先通過國內(nèi)外文獻回顧，然后進行實地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，將團隊創(chuàng)新氛圍作為主要影響因素，心理資本和技能資本作為必備因素，研究其對創(chuàng)新行為的影響，采取結(jié)構(gòu)方程模型SEM（Structural Equation Modeling），探索其影響路徑，并進行針對性的建議。

一、研究假設(shè)及模型設(shè)定

陳璧輝表明，心理資本和創(chuàng)新氛圍對創(chuàng)新行為都有直接影響作用，同時創(chuàng)新氛圍在心理資本對創(chuàng)新行為影響起到調(diào)節(jié)作用。高博說道，通過科技創(chuàng)新活動能使大學(xué)生團隊意識、合作精神、創(chuàng)新意識、實踐能力等得到全方位的培養(yǎng)，從而營造良好的創(chuàng)新氛圍。顧遠東研究表明組織創(chuàng)新支持感促進員工創(chuàng)新行為，劉健得出上級和同事創(chuàng)新支持 顯著正向影響個體創(chuàng)新行為，而作為創(chuàng)新后備軍的大學(xué)生，筆者認為支持力度同樣在很大程度上影響著創(chuàng)新行為，并且對創(chuàng)新行為有正向促進作用。郭卉表明科研參與頻次和科研參與強度是大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要影響因素，吳慶松提到組織創(chuàng)新氛圍對員工心理資本和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效之間的關(guān)系具有調(diào)節(jié)效應(yīng)，綜上所述，本研究提出以下假設(shè)。

H1：心理資本對創(chuàng)新氛圍的影響中起正向作用

H2：技能資本對創(chuàng)新氛圍的影響中起正向作用

H3：心理資本對創(chuàng)新行為的影響中起正向作用

H4：技能資本對創(chuàng)新行為的影響中起正向作用

H5a：創(chuàng)新氛圍在心理資本與創(chuàng)新行為的關(guān)系之間起到正向中介作用

H5b：創(chuàng)新氛圍在技能資本與創(chuàng)新行為的關(guān)系之間起到正向中介作用

二、研究方法

本研究采取問卷調(diào)查的形式，結(jié)合實地調(diào)研和文獻綜述，借助問卷調(diào)查軟件，通過電子和紙質(zhì)兩種方式結(jié)合，對在校大學(xué)生進行調(diào)查，為保證測量工具的信度和效度，多數(shù)調(diào)查問題借鑒了現(xiàn)有文獻中己被驗證和廣泛使用的研究量表，對照研究問題進行初步修改，形成最終問卷。

三、數(shù)據(jù)分析與研究結(jié)果

（一）信度和效度檢驗

為了保證數(shù)據(jù)的信度和效度，首先采用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)處理，采用Cronbachs α系數(shù)檢驗各量表的信度， Cronbachs α值均大于0.7，證明量表參數(shù)具有良好的信度水平，然后采用LISREL8. 7工具對各量表數(shù)據(jù)進行驗證性因子分析，驗證量表效度。數(shù)據(jù)分析顯示，χ2/df為2.87，在1～3范圍內(nèi)，RMSEA為0.075，小于0. 08， NFI、CFI、GFI等指標(biāo)分別為0.95、0.92、0.87，均大于0. 9，各項指標(biāo)達到可接受水平，表明研究量表具有較好的信度和效度。

（二）假設(shè)檢驗

各變量之間的路徑關(guān)系采用LISREL8.7進行數(shù)據(jù)分析，首先將所有變量全部代入，進行假設(shè)檢驗，發(fā)現(xiàn)有幾條路徑并不顯著，根據(jù)LISREL8.7軟件提示，剔除不顯著路徑，最終形成各變量路徑關(guān)系，如圖1。模型的最終擬合度為χ2/df=2.98，RMSEA=0.062，GFI=0.89 AGFI=0.87，NFI=0.93，NNFI=0.97，CFI=0.97，可以認為模型擬合度較好。

數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生的心理資本、技能資本要素對創(chuàng)新氛圍有顯著正向作用（β=0.36，p<0.001；β=0.27，p<0.001），因此H1、H2得到驗證。創(chuàng)新氛圍對創(chuàng)新行為有顯著影響作用（β=0.49，p<0.001），因此創(chuàng)新氛圍在創(chuàng)新意愿、支持力度、創(chuàng)新效能、通用技能、專業(yè)技能和核心技能中起到中介作用，H5a-H5b得到驗證，而心理資本和技能資本對創(chuàng)新行為有顯著正向作用（β=0.21，p<0.001；β=0.15，p<0.01），即H3、H4得到驗證。

四、結(jié)果討論與建議

1. 數(shù)據(jù)分析表示，大學(xué)生技術(shù)資本對大學(xué)生創(chuàng)新行為有正向影響作用，通用技能對大學(xué)生創(chuàng)新行為影響不大，因此，在大學(xué)生培養(yǎng)計劃中應(yīng)多注重專業(yè)技能培養(yǎng)和核心技能培養(yǎng)。

2. 大學(xué)生的心理資本對大學(xué)生創(chuàng)新行為有顯著影響，在自身創(chuàng)新意愿指導(dǎo)下，大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新想法，并努力的得到認可和肯定，獲取一定的支持力度，同時取得一定的創(chuàng)新所需資源，在不斷的創(chuàng)新過程中，也憑借著自身的自我效能感不斷激勵自己前進，在團隊中相互扶持，設(shè)定共同的目標(biāo)，借助自身能力，更多的參與到創(chuàng)新構(gòu)想和實踐行為中。

3. 大學(xué)生創(chuàng)新團隊的創(chuàng)新氛圍在心理資本和技能資本對創(chuàng)新行為的影響中發(fā)揮著重要的中介作用，在團隊創(chuàng)新中，團隊成員在自身擁有創(chuàng)新想法后，通過團隊協(xié)作的方式，達到資源共享、信息互通，技能配合。

參考文獻：

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（作者單位：遼寧工程技術(shù)大學(xué)工商管理學(xué)院）