淺談中職班主任管理

康利強

摘要：班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育教學(xué)計劃的得力助手，也是聯(lián)系各方教育能力的紐帶。在反思班主任工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對如何營造一個良好班級的問題上提出了在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上構(gòu)建具有歸宿感的特色班級，培養(yǎng)起高效率的班干部，以及發(fā)揮家校合作作用的教育舉措。

關(guān)鍵詞：中職生；班主任；班干部；家校合力

班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手和骨干力量，也是學(xué)校聯(lián)系各班級的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會教育力量的橋梁。所以班主任工作至關(guān)重要，接下來我就淺談一下自己作為一名中職班主任的一些看法：

一、中職生個性特點分析：

很多中職生缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)目標不明確，并且他們意志力和自制力比較薄弱，容易受外界的誘惑，熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂等，課堂上比較愛鬧，紀律松散，大部分無心于學(xué)習(xí)。但中職生基礎(chǔ)知識比較差，并不意味著他們的智力素質(zhì)比較差，他們只是比較活潑有個性，學(xué)習(xí)自覺性差而已。很多中職生思維活躍和敏捷，動手能力比較強，容易接受新事物和新觀念，這樣的學(xué)生的成長和成才需要的是班主任和科任老師的巧妙引導(dǎo)和因材施教，關(guān)于中職生這樣的一個特殊群體管理上是種壓力，更是一種挑戰(zhàn)，它更考驗著班主任的管理能力和管理藝術(shù)。

然而，要想做一個合格的中職班主任老師，管理引導(dǎo)好中職學(xué)生，首要任務(wù)就是了解好班集體里每個學(xué)生的個性和特殊情況，從而能讓自己的班主任工作做到有的放矢。

二、班主任可以通過什么方式來了解學(xué)生的個性和特殊情況？

首先班主任老師可以在新生入學(xué)之際讓每個學(xué)生做自我介紹，介紹自己的興趣愛好、特長、優(yōu)缺點，班干部履歷，以及對中職新生活的期待。通過學(xué)生的自我介紹來初步大致了解每個學(xué)生基本情況；其次，在接下里的日常生活當中注意觀察每個學(xué)生的行為表現(xiàn)，可以通過觀察學(xué)生考勤情況，是否積極參與班級活動和校園公共活動；是否積極參加衛(wèi)生大掃除活動；班主任巡堂的時候了解學(xué)生是否配合科任老師的教學(xué)等方面來了解學(xué)生；再接著，班主任可以要求班里每個學(xué)生寫周記，班主任可以通過閱讀周記來了解學(xué)生的愛好、性格、品質(zhì)以及心理困惑，對一些問題的看法等等，然后再通過周記評語與學(xué)生實現(xiàn)思想和情感交流互動，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)。所以只有通過各種具體方法來全面了解班里學(xué)生的詳細情況，才能讓班主任老師的教育舉措更有針對性和實效性，才能為順利組建起一個良好的班集體奠定基礎(chǔ)。

三、如何進一步做好班主任工作，組建和營造起一個積極向上的班集體：

（1）結(jié)合班級實際情況，創(chuàng)建滿足學(xué)生歸宿感的特色班級；

中職生活潑，好動，個性鮮明，思維敏捷，情緒情感豐富，活動參與度比較高，比較活躍。那么班主任在組建班級，營造班風(fēng)的時候要注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，少一些包辦和長篇大論式地說教，多一些引導(dǎo)學(xué)生參與班級活動的做法。比如引導(dǎo)學(xué)生積極有序參加班級各項活動，懂得適當把舞臺交還給學(xué)生，讓他們能夠多展現(xiàn)自己的個性風(fēng)采，滿足他們的參與意愿和活動獲得感。

①精心布置班級：讓班級里具有板書和繪畫特長的同學(xué)充分發(fā)揮興趣和個性特長，精心設(shè)置有特色的黑板報和宣傳欄。班級設(shè)置主題風(fēng)格可以參照專業(yè)特色，讓學(xué)生群策群力，共同談?wù)摏Q定。黑板板可以以優(yōu)美的散文、詩歌、書法、油畫、漫畫等形式體現(xiàn)出相應(yīng)主題，努力培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情趣，以及著重營造起濃厚的專業(yè)特色文化。

②設(shè)計班級標志：可以通過學(xué)生新生入學(xué)參與軍訓(xùn)活動的契機，讓學(xué)生共同討論，集思廣益地設(shè)計和投票決定班服、班歌、班徽，體現(xiàn)自己的班級特色，為自己的軍訓(xùn)活動加油打氣，在深刻的軍訓(xùn)活動中形成班級特色文化。

③有計劃有組織的主題活動：根據(jù)學(xué)校學(xué)生處的教育理念和每周宣傳教育的活動主題來確定班級每周的班會主題，讓學(xué)生分組輪流根據(jù)教師確定的班會主題來組織策劃班會活動，鍛煉和提高學(xué)生策劃能力、組織溝通協(xié)調(diào)能力及特殊情況應(yīng)變能力。通過這種共同參與的主題班會活動，增進同學(xué)間的了解和友誼，培養(yǎng)起班級凝聚力。

④健全班級規(guī)章制度，形成正確輿論氛圍，養(yǎng)成良好行為 。根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和班級特殊情況，班主任老師和班干部等班級積極分子共同談?wù)撝贫ò嗉壒s，引導(dǎo)班級的輿論導(dǎo)向，促進學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，通過這種師生共同制定班規(guī)的班級民主活動，調(diào)動學(xué)生的主人翁熱情，讓學(xué)生達到教育和自我教育的效果。

（2）發(fā)掘班級的積極分子，組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍：

組建、培養(yǎng)優(yōu)良的班干部隊伍，促進學(xué)生自主管理。首先班主任在全面了解每個學(xué)生的品行、行為習(xí)慣、工作能力的基礎(chǔ)上，采用民主選舉和自我推薦相結(jié)合的辦法，競選出工作能力強、具有良好品行和良好行為習(xí)慣的班干隊伍。其次，要對班干部進行相應(yīng)的培訓(xùn)，提高他們的思想認識，學(xué)會做好表率作用，引導(dǎo)班干部如何正確幫助老師管理好班級，做好老師的左膀右臂，通過培訓(xùn)提升班干部的班級管理工作能力，學(xué)會正確管理方法。再者，班主任要放手大膽讓班干部去管理班級，讓每個班干部每周輪流有一天做“每周一日班主任”，要充分發(fā)揮班干部管理班級的核心作用，班主任老師做好督導(dǎo)和檢查工作就好，然后對每個班干部的管理成效進行定期評比，并對表現(xiàn)突出的給予相應(yīng)的物質(zhì)和榮譽獎勵。

（3）加強與學(xué)生家長的溝通，構(gòu)建家校合作教育體系，形成教育合力：

注重暢通家校溝通渠道，班主任開學(xué)初可以通過學(xué)生收集家長的各種聯(lián)系方式，然后平時多對學(xué)生家長進行電訪反映和溝通學(xué)生情況。對學(xué)生的教育具有長期性、復(fù)雜性和反復(fù)性，當班里出現(xiàn)個別學(xué)生惹是生非，個性執(zhí)拗，思想又比較頑固，遲到曠課現(xiàn)象嚴重，而且還屢教不改，為了防止其進一步惡化或者對班里其他同學(xué)造成不良影響，班主任則可以利用周末時間去家訪，和學(xué)生家長進行深入溝通；或者邀請學(xué)生家長過來學(xué)校進行溝通處理，家校合力，雙管齊下，努力做好學(xué)生的教育工作，促進學(xué)生的健康成長和成才。

要想成為一名合格的中職班主任，確實需要我們花更多的心思去思考，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，做到知行統(tǒng)一，用正確的教育觀和方法論來指導(dǎo)我們更好地做好班主任對學(xué)生的教育工作。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓自己在教育教學(xué)工作生活中不斷獲得成長，從而能夠為教育事業(yè)更好地貢獻自己的一份力量。