大數(shù)據(jù)時(shí)代下的民辦大學(xué)思想政治課教學(xué)改革方法探討

王一諾

摘要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)信息的傳播與運(yùn)用促使人們的工作、生活以及思維等發(fā)生了大的變革。在教育領(lǐng)域，大規(guī)模數(shù)據(jù)的爆發(fā)使教育數(shù)據(jù)的分析與預(yù)測(cè)成為可能。新時(shí)代的民辦高校校方及思政工作者應(yīng)該結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代特征，加強(qiáng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的同時(shí)重視課堂教學(xué)方法的改革，從技術(shù)層面、師資力量層面以及教學(xué)方法改革等層面重視對(duì)現(xiàn)代思政課的建設(shè)，真正意思上達(dá)到以學(xué)生為主體，完善思政教育工作。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；民辦思想政治教育；教學(xué)改革

一、引言

大數(shù)據(jù)分析通過對(duì)多維數(shù)據(jù)的分析和深入挖掘，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的價(jià)值及關(guān)系，其研究方向是從采集數(shù)據(jù)開始，對(duì)采集到的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律及預(yù)測(cè)事物未來的發(fā)展趨勢(shì)。很多民辦高校認(rèn)識(shí)到了大數(shù)據(jù)發(fā)展的必然性，已經(jīng)重視大數(shù)據(jù)在教學(xué)中的應(yīng)用，開始引進(jìn)超星、慕課等網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的課程的課程供學(xué)生們線上學(xué)習(xí)。因此，基于大數(shù)據(jù)的視角探索高校思想政治教育方式方法創(chuàng)新和優(yōu)化，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本文針對(duì)民辦高校思政課現(xiàn)存問題就向就職的院校上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院學(xué)生大一至大四學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷。，對(duì)以上問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的分析建議。

二、民辦高校思政課程改革的困境

首先，大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育要求依托全面、完善的數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生行為模式分析并進(jìn)行精準(zhǔn)的干預(yù)性教育。近年來高校信息泄露事件頻出，網(wǎng)絡(luò)安全問題備受關(guān)注，信息如何安全存儲(chǔ)成為高校工作質(zhì)量的重點(diǎn)考核目標(biāo)。思政課對(duì)大數(shù)據(jù)的更新程度及數(shù)據(jù)存量的高要求必然會(huì)給校園網(wǎng)絡(luò)帶來更高的要求。規(guī)模擴(kuò)大的數(shù)據(jù)的安全存儲(chǔ)能力及數(shù)據(jù)庫(kù)管控能力對(duì)民辦高校信息硬件儲(chǔ)備設(shè)別、技術(shù)人員的技術(shù)水平等提出了質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。此外，民辦高校中由于師資力量限制，部分教職工存在一人多職的現(xiàn)象。 如輔導(dǎo)員老師在輔導(dǎo)員本職工作同時(shí)，承擔(dān)思政理論課程等教學(xué)任務(wù)，這無疑是對(duì)輔導(dǎo)員老師精力的巨大分散，沒有為老師們精心備課提供必要的條件。同時(shí)，民辦高校思政教育工作者普遍比較缺乏高職稱長(zhǎng)教齡的資深老師帶隊(duì)系統(tǒng)化建設(shè)精品思政課程。思政工作者擔(dān)任大量的授課任務(wù)，科研能力和公辦高校相比還是明顯偏弱。 科研成果尤其是高質(zhì)量科研成果嚴(yán)重不足。

同時(shí)，民辦高校校內(nèi)也很難做到重金引進(jìn)先進(jìn)的系統(tǒng)，并重視培養(yǎng)思政教育工作者的信息化技能的培養(yǎng)，教師對(duì)涉及到大數(shù)據(jù)的授課平臺(tái)使用亟待培訓(xùn)。以上客觀存在于當(dāng)代民辦高校思政教師身上的情況，有可能最終影響民辦高校思政教師的工作熱情，甚至在繁忙的勞動(dòng)中可能失去自我，產(chǎn)生認(rèn)同危機(jī)。

三、民辦高?！八颊n”教學(xué)改革的方法探討

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)井噴式發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生接收信息的能力大大超越以前。說教性質(zhì)的思政教育方法往往會(huì)令學(xué)生感到反感，他們真正喜歡的是網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式教育形態(tài)。以下表格根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析繪制，如圖顯示，各年級(jí)的學(xué)生都有不同程度的同學(xué)認(rèn)為思政課理論內(nèi)容深?yuàn)W，學(xué)習(xí)枯燥乏味。此種觀點(diǎn)肯定不利于激發(fā)同學(xué)們對(duì)于思政課的學(xué)習(xí)熱情。

如何提高學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)下繼續(xù)解決的問題，線上課程的建設(shè)可以使思政教育者可以通過學(xué)生不同課程的觀看頻率及問題留言，統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù)。針對(duì)性的分析學(xué)生瀏覽數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)分析上面的數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、個(gè)人學(xué)習(xí)喜好和最受歡迎課程，并根據(jù)這樣的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)最有效率的課程體系，從而提高授課效率和效果，節(jié)省授課成本，加強(qiáng)提高自己的備課方向。

合理掌握運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)加強(qiáng)師生互動(dòng)，這要求思政教育工作者應(yīng)在運(yùn)用大數(shù)據(jù)理念的同時(shí)掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，并挖掘思想政治教育工作中的切入點(diǎn)。根據(jù)圖2，大部分同學(xué)認(rèn)同了網(wǎng)絡(luò)課程講義非常完善，視頻可以反復(fù)觀看，有利于學(xué)習(xí)及考前復(fù)習(xí)。學(xué)生高度評(píng)價(jià)思政課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課帶來多重便利的同時(shí)，也有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)課操作步驟過于復(fù)雜， 可能帶來操作上的失誤。 還有很多同學(xué)認(rèn)為視頻是錄播的，不如和老師課堂互動(dòng)生動(dòng)有趣，不容易產(chǎn)生帶入感。這提醒了校方和思政工作者應(yīng)該更多傾聽學(xué)生的聲音，建設(shè)更加完善便利的思政網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)自我技術(shù)水平提高的同時(shí)也要注意學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是否便利。

圖3顯示了同學(xué)們對(duì)于不同教學(xué)方法的興趣度，大部分年級(jí)的的同學(xué)表示營(yíng)造輕松愉悅的授課環(huán)境最有利于激發(fā)自己對(duì)思政的學(xué)習(xí)熱情。教師作為課堂的第一責(zé)任人，應(yīng)充分了解同學(xué)們的課堂訴求，豐富自己的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，用更為飽滿的精神面貌和和藹的態(tài)度加強(qiáng)和同學(xué)的課堂互動(dòng)，使學(xué)生愛上課堂，使課堂講授最高效率化。于此同時(shí)，很多同學(xué)也表示思政課教育應(yīng)該從單純授課灌輸變成價(jià)值觀的引導(dǎo)。思政課工作者在大數(shù)據(jù)時(shí)代可以依托網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)優(yōu)化課程體系，豐富課程內(nèi)容，其核心目的應(yīng)該是幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀，在心中埋下為崇高事業(yè)貢獻(xiàn)的種子，對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)會(huì)被同學(xué)們內(nèi)化，從而做到學(xué)生雖然會(huì)從學(xué)校畢業(yè)，對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的端正態(tài)度和良好習(xí)慣伴隨自己終身。

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