做純粹的教師，做純粹的教育

王嵩

近日，《光明日?qǐng)?bào)》連續(xù)報(bào)道我省優(yōu)秀教師、益陽(yáng)市一中正高級(jí)教師胡進(jìn)文的感人事跡。7月20日，《光明日?qǐng)?bào)》刊發(fā)了湖南省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)、省委教育工委書(shū)記蔣昌忠的讀后感。文中，蔣昌忠用“純粹的情懷最有力量”盛贊胡進(jìn)文的一生。

蔣昌忠廳長(zhǎng)發(fā)表的讀后感有何深意，又對(duì)廣大教師提出了什么要求？

廳長(zhǎng)的讀后感是對(duì)信仰的禮贊。英國(guó)作家塞繆爾在《信仰的力量》中寫道：“能夠激發(fā)靈魂的高貴與偉大的，只有虔誠(chéng)的信仰?！焙M(jìn)文以粉筆為武器，以講臺(tái)為陣地，不斷探求普通的靈魂如何走向崇高。胡進(jìn)文也是一名不改初心的教育人。從教以來(lái)，他自覺(jué)抵制唯分?jǐn)?shù)論英雄的錯(cuò)誤教育觀，始終堅(jiān)持正確的育人方向，以立德樹(shù)人為己任，教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)做事”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)生活”，用實(shí)際行動(dòng)踐行著人民教師的錚錚誓言。

蔣廳長(zhǎng)的讀后感是對(duì)教師職業(yè)精神的禮贊。一位教師能不能成為好教師、名教師，關(guān)鍵看有沒(méi)有職業(yè)精神。今天的教育，缺的不是樓房，而是文化與素養(yǎng)；缺的不是理念，而是行為與操作；缺的不是水平，而是責(zé)任和精神。自1982年從教以來(lái)，第一學(xué)歷只是“中師”的胡進(jìn)文，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一路走來(lái)，他從教初中，到教高中，再到成為奧賽教練，先后在各級(jí)刊物發(fā)表論文30多篇，獲評(píng)正高職稱，并獲得“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”。從他身上，我們看到了新時(shí)代人民教師不斷進(jìn)取、勇于超越的精神。胡進(jìn)文一心撲在教書(shū)育人上，毅然拒絕校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高薪誘惑，還無(wú)私地指導(dǎo)年輕教師，不怕“教會(huì)徒弟沒(méi)飯吃”。這是堅(jiān)守教育責(zé)任和踐行教師崇高使命的表現(xiàn)。

蔣廳長(zhǎng)的讀后感也對(duì)教師的健康問(wèn)題十分關(guān)心。胡進(jìn)文因?yàn)樘^(guò)勞累而過(guò)早地付出了生命，他的犧牲讓蔣昌忠廳長(zhǎng)十分惋惜。他希望廣大教師高度重視自身的身體健康，也希望各級(jí)教育部門和學(xué)校更加關(guān)心愛(ài)護(hù)教師，為他們創(chuàng)造好的工作、生活、學(xué)習(xí)條件，讓他們健康教書(shū)，愉悅育人。

胡進(jìn)文用他短暫的一生為我們譜寫了一曲愛(ài)的贊歌，充分展示了當(dāng)代教師的光輝形象。文末，蔣昌忠廳長(zhǎng)號(hào)召全省廣大教師向胡進(jìn)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他對(duì)黨忠誠(chéng)、信念堅(jiān)定的優(yōu)秀政治品格；學(xué)習(xí)他忠于事業(yè)、獻(xiàn)身教育的理想追求；學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、鞠躬盡瘁的職業(yè)操守；學(xué)習(xí)他厚德載物、寬仁博愛(ài)的為人師表風(fēng)范；學(xué)習(xí)他心系學(xué)生、愛(ài)生如子的大愛(ài)情懷；學(xué)習(xí)他潛心鉆研、精益求精的進(jìn)取精神。希望廣大教師積極響應(yīng)廳長(zhǎng)的號(hào)召，向胡進(jìn)文學(xué)習(xí)，努力做純粹的教師，做純粹的教育。