設(shè)計(jì)有效活動(dòng)，讓科學(xué)課堂更精彩

劉蕊

[摘 要]小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是一門(mén)探究性學(xué)科。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)活動(dòng)為載體，帶領(lǐng)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)在考慮教學(xué)效率和學(xué)生接受程度的基礎(chǔ)上，提高其趣味性、探索性、合作性，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)有所得。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)課堂；趣味性活動(dòng)；探索性活動(dòng)；合作性活動(dòng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 10079068（2018）21005501

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。小學(xué)科學(xué)涉及很多與生活相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，不僅能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更能夠在探究過(guò)程中提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、 設(shè)計(jì)趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)一些新鮮的事物總能快速產(chǎn)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要合理利用這一點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教學(xué)《觀察水》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)“找水”的游戲。游戲開(kāi)始之前，我在講臺(tái)上擺放四個(gè)玻璃杯，杯子里分別裝有牛奶、白醋、糖水和白開(kāi)水。我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的方法找出這四個(gè)杯子中哪個(gè)裝了白開(kāi)水，并說(shuō)出其他的杯子分別裝了什么。游戲一開(kāi)始，學(xué)生就將裝有牛奶的杯子找了出來(lái)，因?yàn)榕Ｄ淌侨榘咨摹ｋS后，我指導(dǎo)學(xué)生利用聞、嘗、摸等方式辨別其他液體。經(jīng)過(guò)探索，學(xué)生辨別清楚了這四種液體。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生表現(xiàn)得非常積極。

實(shí)際上，學(xué)生的興趣點(diǎn)是比較低的，稍微具備趣味性的教學(xué)活動(dòng)就能夠馬上吸引學(xué)生的注意力，讓他們積極地參與其中。因此，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵是要順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

二、 設(shè)計(jì)探索性活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握知識(shí)

探索性活動(dòng)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用廣泛，同時(shí)也是一種能夠有效激活學(xué)生思維的活動(dòng)，主要目的是通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握和領(lǐng)悟科學(xué)知識(shí)與道理。一般來(lái)說(shuō)，探索活動(dòng)需要教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)的目標(biāo)、方法和進(jìn)程都需要提前預(yù)設(shè)，以保證活動(dòng)能夠在課堂上順利進(jìn)行。

例如，在教學(xué)《使沉在水里的物體浮起來(lái)》時(shí)，我首先展示兩個(gè)玻璃杯，每個(gè)杯中都裝有水和土豆，一個(gè)杯子中的土豆下沉，另一個(gè)杯子中的土豆浮起，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。緊接著，我讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的盛有水的水杯和橡皮泥，想一想用什么方法能夠讓橡皮泥浮起來(lái)。學(xué)生提出了多種方法，如將橡皮泥做成船、碟子、碗的形狀，或者把橡皮泥放在塑料泡沫、乒乓球上等。將這些方法進(jìn)行歸納之后，我引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜想。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)探索對(duì)自己提出的想法進(jìn)行驗(yàn)證，掌握了使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法。

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生免不了要通過(guò)探索活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證或獲得科學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的接受程度，精心設(shè)計(jì)探索活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高動(dòng)手能力。

三、 設(shè)計(jì)合作性活動(dòng)，讓課堂氛圍更加和諧

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，教育教學(xué)不僅僅要將課本中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)個(gè)體，同時(shí)能夠在合作的過(guò)程中展現(xiàn)自我，形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些合作性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力，提高活動(dòng)效率。

例如，在教學(xué)《聲音的傳播》時(shí)，為了讓學(xué)生了解聲音可以在固體中傳播，我將學(xué)生分成兩人一組，讓學(xué)生通過(guò)兩人的合作來(lái)完成活動(dòng)。活動(dòng)的具體安排是這樣的：一個(gè)學(xué)生把耳朵貼在桌子上，另一個(gè)學(xué)生在旁邊輕輕地?fù)献雷?，注意?dòng)作要非常輕，只能讓貼近桌子的學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，貼著桌子的學(xué)生能夠清楚地聽(tīng)到撓桌子的聲音，這就證明聲音可以在固體中傳播。隨后，我引導(dǎo)學(xué)生利用一次性紙杯和線(xiàn)制作成簡(jiǎn)單的電話(huà)進(jìn)行打電話(huà)的游戲。學(xué)生兩人一組，你說(shuō)我聽(tīng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)了解聲音在固體中的傳播。

合作性活動(dòng)最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠讓課堂氛圍更加活躍。在合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)以及表達(dá)自己的想法，交際能力得到有效提升。

以上三種活動(dòng)類(lèi)型是小學(xué)科學(xué)課堂中常見(jiàn)的活動(dòng)類(lèi)型。興趣、探究、合作，是永恒不變的活動(dòng)主題。教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)課程改革要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，使小學(xué)科學(xué)課堂更加精彩。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 馬春華.小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)低效現(xiàn)象分析及其對(duì)策[J].教育科研論壇，2011（01）.

[2] 文豐玉，高成，鮑正榮.初探科學(xué)探究設(shè)計(jì)的幾個(gè)注意點(diǎn)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2008（07）.

（特約編輯 木 清）