利用品德課堂活動開發(fā)兒童文學(xué)創(chuàng)編的素材

李愛眉

開發(fā)作文素材，途徑多多，本人利用品德課程開發(fā)有趣的作文素材。立足品德與生活的課程標(biāo)準，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)編童話故事、寓言故事、兒歌等兒童文學(xué)活動，極大地激發(fā)了孩子們熱愛兒童文學(xué)的興趣，種下了創(chuàng)編兒童文學(xué)的種子。

一、在激發(fā)孩子們參與品德課的興趣，有效有序組織課堂教學(xué)時，創(chuàng)編童話故事

教師困惑：走進50來位剛?cè)雽W(xué)的兒童的課堂，確實有些束手無策，教案吧，所謂優(yōu)秀課例吧，嗨，根本是紙上談兵。第一節(jié)課，這么一大堆的小毛孩哦，不把你的課堂弄個底朝天才怪？一個老師，帶學(xué)生參觀學(xué)校，得有三頭六臂才好！怎么辦？怎么辦？得想個吼得住這群毛孩的辦法，又要充分體現(xiàn)課程性質(zhì)，還要達成這活動主題的目標(biāo)。

策略：根據(jù)2011年版《品德與生活》課程的性質(zhì)，強調(diào)教學(xué)必須以深入地了解兒童為基礎(chǔ)。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都需要在了解兒童的實際生活和發(fā)展?fàn)顩r，掌握每個兒童的特點和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社區(qū)的狀況等基礎(chǔ)上進行。

筆者想剛?cè)雽W(xué)的兒童無論學(xué)習(xí)什么學(xué)科，在初始階段，使學(xué)生對之發(fā)生興趣和獲得好的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生來說，是至關(guān)重要的。因為“第一印象”是最深刻的，也是最難忘的，學(xué)生一開始就喜歡本課程的心理往往會延續(xù)到他的整個學(xué)習(xí)階段，甚至終身。動用我的興趣愛好點，用故事引路，以生動的故事情節(jié)把這一群毛孩引入我的教學(xué)主題。

編故事？怎么編？主角？

眼看要開學(xué)了，我堅定了信念，厘清了我的其中一條思路：把虛擬的故事真實化，把真實的事物生動化。于是把浙江版一上《品德與生活》第一單元主題進行了創(chuàng)編故事《小兔上學(xué)》。

要上小學(xué)了

一只美麗可愛的小兔，在跳跳幼兒園快樂地生活了三年，和老師、小朋友結(jié)下了深厚的友誼。

兔媽媽告訴她，馬上要離開跳跳幼兒園了，馬上要離開自己的老師和朝夕相處的小朋友，要到一所美麗的小學(xué)上小學(xué)了。

果然，園長萍萍阿姨也這么告訴小朋友了，怎么辦呢？好舍不得吔！

可是，人終究要長大的，總要離開幼兒園到小學(xué)去的……

天下哪有不散的筵席？

小兔離開了跳跳幼兒園，離開了小朋友，離開了老師，等待去一所美麗的校園上小學(xué)。

一天兔媽媽下班回來，告訴小兔明天要去小學(xué)報到了！

小兔跟媽媽說要一件最最漂亮的衣裳——

兔媽媽安慰小兔說：“好孩子，放心吧，明天一大早醒來就會有一件特別特別漂亮的衣裳放在你的床頭的，睡覺吧！”

小兔想象著明天的學(xué)校是不是像獅子大王所說的，像皇宮？還是像孫悟空的水簾洞？

天還沒亮，小兔醒來啦，只見床頭像霓虹燈似的燈光在閃爍，莫非這就是媽媽所說的我的新衣服！

小兔一蹦三尺高，天哪，真是吔！歐耶！還有神奇的書包！啦啦啦，啦啦啦……

兔媽媽送小兔上學(xué)了。一路上風(fēng)兒為他歌唱，小鳥為他做伴。

到了學(xué)校，哇！多么漂亮的學(xué)校啊，大門上寫著金光閃閃的大字：杭師大東城實驗學(xué)校。美少女戰(zhàn)士在門口迎接，大象博士是校長嗎？和藹可親，伸著長長的鼻子，歡迎我們的到來。（出示校園的視頻介紹）

哇，一進大門，四片特大的幸運草伸展在眼前，閃爍著碧綠碧綠的光芒！

哎？還有彩色的光伴隨著噴泉汩汩的聲音從幸運草后面投射過來，原來是花園中央的噴泉！金魚妹妹老早來校找到自己的教室了。

那我的教室在哪兒呢？我應(yīng)該在花園里，最漂亮的花園教室……

長頸鹿阿姨伸著長長的脖子語重心長地說：“孩子們，政府為我們精心打造這么漂亮的學(xué)校，我們可不能辜負期望，要好好珍惜，特別要注意設(shè)備先進、設(shè)施齊全的正確使用及安全使用（出示學(xué)校設(shè)施圖片）……你們——不應(yīng)——”

創(chuàng)編此故事引入，激起了孩子們極大的興趣，我們的學(xué)校原來在故事中是這么新鮮有趣，陌生的領(lǐng)導(dǎo)老師在故事中顯得那么和藹可親，被剛?cè)雽W(xué)兒童對陌生環(huán)境的恐懼感就被有趣感來代替了，極大激發(fā)孩子們對學(xué)校的興趣與熱愛之情，同時也減輕了教師對剛?cè)雽W(xué)兒童難以組織課堂教學(xué)的負擔(dān)。同時把達成《美麗的校園》的活動目標(biāo)融入生動有趣的故事情節(jié)中，解決對剛?cè)雽W(xué)孩子說教式教育難的問題，更有效引領(lǐng)孩子們感受創(chuàng)編童話故事的魅力。

小兔進教室

小兔來到校園里，看見碧光閃閃的四葉草，四葉草后面是閃爍著銀光的水柱，原來是中心花園噴水池！小兔來到噴水池邊上，小心翼翼地走著，突然發(fā)現(xiàn)水池里的金魚妹妹，就好奇地問：“金魚妹妹，你怎么在這里？”金魚妹妹甩著長長的扇子般的尾巴，閃著燈籠般的大眼睛對小兔說：“小兔姐姐好，我的教室就在這里?！?/p>

“吱吱喳喳，吱吱喳喳……”，畫欄上面的樹枝頭，小鳥弟弟在歡快地唱歌，見了小兔大聲歡呼起來：“小兔姐姐，小兔姐姐——”“你怎么也在這里？”

小鳥說：“我的教室就在這里！漂亮吧？”

小兔的臉上布滿了陰云，坐在地上哭了起來——

“是誰在哭??？”長頸鹿阿姨來到了小兔身邊，和藹地說，“小兔，怎么啦？”

“他們都有美麗的教室，我的教室不知道在哪里？”小兔邊哭邊擦眼淚，傷心地說。

“哈哈，我都在后面叫你，你只顧自己前行，我不就是跟在你后面，想帶你到美麗的教室嗎？”長頸鹿阿姨親切地說。

長頸鹿阿姨拉著小兔的手，來到了小兔的教室。

“哇，這就是我的教室？好漂亮啊！”

……

小兔彎腰撿起了一張紙片，再扔到垃圾桶里，長頸鹿老師為她豎起了大拇指。

二、在有趣有效地內(nèi)化道德認知，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)會關(guān)心、積極探究中創(chuàng)編兒歌

《我是小學(xué)生了》第一單元第四個主題活動，我是這樣進行課堂活動的：

師：小朋友，開學(xué)的第一天，老師給你們戴上了大紅花，祝賀你們已經(jīng)是小學(xué)生了，多么光榮的稱呼！你們想說些什么？你最想對誰說呢？

生：我是小學(xué)生了

老師，我想對您說，

老師，您辛苦了！

老師，謝謝您！

老師，我愛您！

師：猜，小兔吟了一首怎樣的小詩。接——

生：我是小學(xué)生了

我驕傲

我自豪

我愛我們的大家庭

我要帶領(lǐng)一（ ）班的小朋友一起進步

我要做最好的自己

師：那小狗呢——

生：我是小學(xué)生了

我不再是搗蛋鬼

……

生：我想對幼兒園的老師和小朋友說

……

生：我要坐如鐘，立如松，行如風(fēng)

……

（進行演練：坐如鐘，立如松，行如風(fēng)）

繼而我引領(lǐng)孩子們創(chuàng)編兒歌。

我們是小學(xué)生了

媽媽請放開我的手，

我不再是貪玩的幼兒。

我要背起書包上學(xué)校，

我不再是媽媽的影子。

爸爸請安心上班，

我不再是貪睡的小孩。

我要認真讀書寫字了，

我不再是您的淘氣包。

奶奶請不要再往我書包里塞糖果，

我不再是貪吃的小饞貓。

我要把好書當(dāng)作糖果了，

我不再是您的糖果箱。

小狗請你別再纏著我，

我不再是塊小骨頭。

我要和小伙伴們做游戲，

我不再是你的養(yǎng)護神。

老師請不要再擔(dān)心我，

我不再是個不懂事的學(xué)生。

我要好好學(xué)習(xí)天天向上，

我不再是您課堂上的搗蛋鬼。

以上的兒歌，把新入學(xué)的兒童養(yǎng)成教育很好地融入孩子們喜歡的兒歌中去。

三、為了巧妙地達成品德教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)編寓言

寓言，用小故事的形式告訴一個深刻的道理，明辨是非，提高判斷能力，學(xué)會為人處世。如《退一步海闊天空》的教學(xué)，我首先讓孩子們聊聊自己遇到的和他人之間不愉快的事，尤其是至今未能解決和好的事。接著讓大家出出金點子，針對這件不愉快的事分析分析，找找原因，想想對策。繼而讓他針對"待人寬容"的主題進行編寫寓言。

自從有一次比賽，烏龜是咬著兔子的尾巴獲得冠軍的，兔子就非常的生氣，總是覺得自己的尾巴是被烏龜給咬短的，咬得一點兒都不好看，一點兒也不靈巧。

有一天，兔子在街上看見了烏龜，一看見烏龜臉上一副笑嘻嘻的樣子就非常生氣，對烏龜說：“你倒是在街上玩得好好的，我的尾巴被你咬得又短又丑的，一點兒都不好看，而且連個冠軍都沒有拿到，現(xiàn)在我的族人都不再理我了，都說我，尾巴咬丑了不要緊，至少要拿到冠軍來表示我們兔族有多么的強大……”兔子說了這么一大堆，沒等他說完，烏龜說：“你不就是覺得我拿到了冠軍，你不服，所以找出一大堆借口來跟我說嗎？”烏龜?shù)脑捒砂淹米咏o氣壞了：“有本事我們比武看誰更厲害一點兒?！睘觚斦f：“比就比，我還怕你不成?！焙髞?，烏龜?shù)臍け淮驙€了，兔子的耳朵被抓破了。如果他們兩人都讓對方一步，就不會出現(xiàn)這樣的結(jié)果了。

這樣，既保全了孩子們的自尊心，又引領(lǐng)他們理性地解決問題，巧妙地達成了寬容待人的課程活動目標(biāo)，更引領(lǐng)孩子們種下了優(yōu)良的文學(xué)種子。