新課標(biāo)新教材新教法

侯玲華

【摘要】新課程改革要求，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，從理論人手，結(jié)合實(shí)踐，運(yùn)用教材，認(rèn)識(shí)到新教材帶來的新關(guān)念，新思想，新手段。新的小學(xué)數(shù)學(xué)教材以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)習(xí)背景，以大眾化，生活化的方式反映數(shù)學(xué)，符合兒童的年齡特征，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的教材與環(huán)境.。為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈地求知欲望特殊情感，學(xué)習(xí)起來輕松，愉快.，就要更好地使用新的教材，新方法。從新的課標(biāo)來看，數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)是師生之問，學(xué)生之間交往與共同發(fā)展的過程，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，所以，新教法應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能得到更好有效的發(fā)展。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中真正落實(shí)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】新課改；新教材；創(chuàng)新學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)

隨著課程改革的不斷深入，使我們更加深刻地，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種認(rèn)識(shí)到新教材帶來的新關(guān)念，新思想，新手段。新的小學(xué)數(shù)學(xué)教材以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)習(xí)背景，以大眾化，生活化的方式反映數(shù)學(xué)，符合兒童的年齡特征，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的教材與環(huán)境.。為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈地求知欲望特殊情感，學(xué)習(xí)起來輕松，愉快.。就要更好地使用新的教材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1開發(fā)自身的數(shù)學(xué)資源，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)著名家華羅庚說過：“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際?！边@句話說明了數(shù)學(xué)自始自終來源與生活，用于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出”學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的富有挑戰(zhàn)性的，從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷。”因此我在教學(xué)中時(shí)常選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。而當(dāng)今的新教材增加了聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)的樂趣，提供了無比豐富的教學(xué)資源。于是，我就從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，就地取材，選取符合兒童生活的題材.例如：一年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)“數(shù)據(jù)收集整理”根據(jù)教材，我在教學(xué)中是這樣操作。讓本班學(xué)生參加喜歡的課外小組活動(dòng)，（籃球.下棋.舞蹈.書法.繪畫……）每個(gè)學(xué)生喜歡那個(gè)活動(dòng)就參加那個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)完畢，提出問題：“那個(gè)活動(dòng)參加的人數(shù)最多，哪個(gè)活動(dòng)參加的人數(shù)最少？立刻學(xué)生的注意力由玩轉(zhuǎn)移到思考問題上。同學(xué)們開始爭論，各執(zhí)一詞，互不相讓。接著我又問：“能不能想出一個(gè)好主意，清楚明了地看出呢？”這時(shí)候，我開始引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在不知不覺中，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集，整理過程，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，而且初步感受到了用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程，為形成統(tǒng)計(jì)關(guān)念打下基礎(chǔ)。課堂上，學(xué)生們都能積極主動(dòng)的參加活動(dòng)，這樣把學(xué)生的生活實(shí)際和數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，學(xué)生明確了方位，并體會(huì)了解決實(shí)問題的樂趣。

2創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的童話故事，制作課件感受數(shù)學(xué)的樂趣.

教育家說：“故事是兒童的第一大需要?！鄙鷦?dòng)的數(shù)學(xué)故事令人終身難忘，故事中有生動(dòng)的情節(jié)，豐富的情感，寓知識(shí)于故事之中，不僅吸引學(xué)生，也符合學(xué)生形象記憶的特點(diǎn)。翻開數(shù)學(xué)新教材，映入眼簾的是五顏六色的圖畫，生動(dòng)有趣的故事，憨態(tài)可愛的動(dòng)物，深受歡迎的卡通，為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的資源.因此，在教學(xué)中，我把它列編成趣味簡短的小故事，再利用網(wǎng)絡(luò)資源制作多媒體課件輔導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中。例如：在教學(xué)“比一比”時(shí)，我設(shè)置童話故事情境引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：三只小豬長大了，要離開爸爸媽媽自己生活，他們各自蓋了一問小房子，小弟蓋了一問茅草房子，二哥蓋了一問木頭房子，大哥蓋了一問磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)自己的小屋，可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，它先對(duì)著小弟的茅草房一吹，喲不好了，房子倒了，小弟跑到大哥的房子里躲起來。然后狼又對(duì)著二哥的木頭房子使勁吹，哎喲，房子又被吹垮了。沒辦法，兄弟倆都躲到大哥的家里，這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最牢固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去。咦？為什么那邊的草地上這么熱鬧！小魚“嘩啦”跳出水面。一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們干得可歡了。小兔的房子很快就蓋好啦！那邊的石桌上放了許多好吃的東西，那是熱情好客的小兔招待小豬的。隨著畫面的出示，學(xué)生在一種充滿童話色彩的氛圍中學(xué)習(xí)探究，感受數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化.體會(huì)數(shù)學(xué)的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

3組織有意義的實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣

由于年齡特點(diǎn)，小學(xué)生頭腦中的“數(shù)學(xué)”往往和成人的理解有不同的含義，數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來說，是他們對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的解讀，因此教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)——“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”通過與教材內(nèi)容發(fā)生交互作用，在教師的引導(dǎo)下利用數(shù)學(xué)學(xué)具，進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦?？匆豢?，摸一摸，擺一擺，想一想，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，動(dòng)中促思，玩中長知，樂中感悟。使學(xué)習(xí)內(nèi)容在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中牢牢掌握知識(shí)。一年級(jí)第二期”圖形的拼組”中我安排了一個(gè)做風(fēng)車的手工活動(dòng).活動(dòng)開始時(shí)，讓學(xué)生拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學(xué)生摸一摸，折一折，畫一畫，剪一剪，標(biāo)好虛線，通過活動(dòng)體會(huì)長方形和正方形的特征，從而了解長方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊相等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一張長方形紙做出一個(gè)風(fēng)車，并涂上喜歡的顏色.在這個(gè)過程中，學(xué)生體會(huì)了平面圖形的特征，又看到它們之間的關(guān)系。把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形，又看到三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)又驚奇的發(fā)現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。

在平面圖形拼組中，通過有趣的手工活動(dòng)，學(xué)生在各種操作探索活動(dòng)中，觀察能力，動(dòng)手實(shí)踐，語言表達(dá)等能力得到鍛煉，極大的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地感受數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

4在游戲比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識(shí)

著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過：沒有游戲就沒有.也不可能有完美的智力發(fā)展，游戲猶如打開的一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷的將有關(guān)周圍世界的觀念和概念的湍流，通過這窗子注入孩子的心田.游戲猶如火花，它點(diǎn)燃探索和求知的火焰.”游戲是成人和兒童都喜歡的活動(dòng)。游戲能調(diào)節(jié)人的情緒，把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。況且兒童爭強(qiáng)好勝，愛表現(xiàn)自己，新教材有意引入競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：“奪紅旗”。“用相同的時(shí)間看誰算得又對(duì)又快”?！肮酪还溃乱徊隆?。等游戲都適合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理。教師在組織比賽時(shí)，給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們心理上得到滿足，不斷鼓勵(lì)他們樹立信心增強(qiáng)勇氣，做到勝不驕，敗不餒，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。例如：學(xué)完100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)后，我把這些數(shù)制成各種水果卡片，讓學(xué)生抽卡片比大小，并讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。利用卡片計(jì)算加減，一節(jié)課在游戲活動(dòng)中進(jìn)行，課中學(xué)生做了不少口算題，練了很多比大小。讓他們在寬松愉悅的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生形成你追我趕的競爭意識(shí)，人人爭當(dāng)好學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)。”

5發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的一中重要的學(xué)生學(xué)習(xí)方式.合作是一種比知識(shí)更重要的能力，是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。合作研討，即在課堂中以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論。充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的表達(dá)能力，寫作能力，評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)新能力。因此在教學(xué)中我特別注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)合作學(xué)習(xí)，互助相補(bǔ)，借助小組合作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極研究的空間，通過反饋評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供展示自己和認(rèn)真聽取別人意見的機(jī)會(huì)，從而獲得成功感。這樣既能發(fā)揮個(gè)人潛能，又能培養(yǎng)集體團(tuán)結(jié)的合作精神。在交流合作中，學(xué)生不僅僅得到了對(duì)知識(shí)的感知和更新的認(rèn)識(shí)，也是同學(xué)問情感的交流，思維火花的碰撞。

在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常利用合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示，認(rèn)識(shí)自我，反省自我，提升自我。而新教材有很多現(xiàn)實(shí)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)都為學(xué)生提供了廣闊的空間。例如：在教學(xué)分類（按不同標(biāo)準(zhǔn)來分類）。我小組的形式學(xué)習(xí)，每個(gè)人把自己文具盒的鉛筆都拿出來，集中一起擺放在桌子上，組內(nèi)先觀察，再討論，最后動(dòng)手分一分。分完后，我請每組一個(gè)代表給大家匯報(bào)，你們組是怎樣分的？按什么標(biāo)準(zhǔn)分？想了幾種方法？經(jīng)過討論交流，學(xué)生的想法各不相同。如：1按鉛筆顏色分。2按鉛筆長短分。3按鉛筆有沒有橡皮分。4按鉛筆有沒有削過分。5按筆桿上的花紋分。6按鉛筆有棱和無棱分……課堂上學(xué)生感想感說，氣氛活躍，輕松愉悅。我認(rèn)為這種小組由不同性別，不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差生得到幫助?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取人之長補(bǔ)己之短，發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的思路得以開拓，觀察能力，操作能力，思維能力得到鍛煉。

美國著名教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣”。興趣是求知的起點(diǎn)，興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。新的教材為我們提供了豐富的教學(xué)資源，只要我們更好的使用新教材，合理安排課堂教學(xué)，把真誠的愛獻(xiàn)給學(xué)生，把全部精力和熱情傾注到課堂教學(xué)中，一定能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?！鞍褜W(xué)習(xí)的樂趣還給天真活潑的學(xué)生”這是新課程改革的信念，也是我們教師追尋的目標(biāo)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，面對(duì)新課程，新教材，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，采用新方法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。