淺析興趣教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用

武星

摘 要：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。”興趣是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的動力。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及教育改革的不斷深入，美術(shù)課越來越受人們重視。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式都能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神，以此更好地提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；興趣；美術(shù)素養(yǎng)；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）25-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.106

在越來越注重學(xué)生全面發(fā)展的時代背景下，美術(shù)作為“非主要學(xué)科”，其教學(xué)工作也不得不推陳出新。如何提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是做好教學(xué)工作的最基本的要素。作為美術(shù)教師，我結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗，就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段方式進(jìn)行了簡單的論述，希望能夠與各位同仁分享經(jīng)驗。

一、教學(xué)手段多重使用，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

目前，根據(jù)《現(xiàn)代中小學(xué)生課程綱要》對小學(xué)生興趣培養(yǎng)部分中提出的要求，教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段來教學(xué)。

（1）有趣的視頻播放課程引導(dǎo)方式讓學(xué)生有更直觀的視覺感受。

（2）使用工具多樣化教學(xué)手段，使學(xué)生每節(jié)課都有不同的感受，特別是有一些教學(xué)設(shè)計有組織地提前準(zhǔn)備，提前制作跟課程相關(guān)的道具，提前準(zhǔn)備好謎語或者小魔術(shù)等等。

（3）有趣的故事既能激發(fā)學(xué)生的興趣又可以開闊他們的思路。從故事中引發(fā)的提問可以讓學(xué)生參與其中。

（4）與其他學(xué)科相融合的教學(xué)手段使學(xué)生將知識無意識地聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)過程中不斷內(nèi)化于心。將美術(shù)的繪畫與英語學(xué)科學(xué)習(xí)新單詞相結(jié)合。《有趣的字母牌》讓學(xué)生對單詞進(jìn)行聯(lián)想和想象，更有助于學(xué)生對于單詞的記憶。

（5）教學(xué)場地的更換也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。春意盎然的季節(jié)，帶著學(xué)生在校園里寫生是十分愜意的事情。學(xué)生不僅僅可以靜下來觀察周圍環(huán)境，同時能將所學(xué)知識運用到生活中來。

（6）多種繪畫類型的教學(xué)也是十分有效的教學(xué)手段。例如，在學(xué)習(xí)《有趣的生肖郵票》這一課時，學(xué)生學(xué)習(xí)了黑白木刻版畫，雖然中途操作困難重重，但是他們都一一克服并且堅持下來，得到了很好的體驗和收獲。

二、師生關(guān)系對立又平等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

近年來，教師與學(xué)生的關(guān)系悄然地發(fā)生著變化，我也不斷接收與學(xué)生建立平等關(guān)系的培訓(xùn)、宣講和資料信息。教師與學(xué)生的感情交流有助于師生間的互相了解，進(jìn)而產(chǎn)生師生情感共鳴，這樣的共鳴將會潤滑教育教學(xué)活動。因此，教師要以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人，實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”。我在近幾年的教學(xué)過程中一直本著這樣的原則：課下教師是可以談話分享生活的朋友；課上教師是輕松愉快的合作伙伴。例如，在教學(xué)《橙色和紫色的畫》這節(jié)課時，我用溫柔生動的敘事語調(diào)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到畫家的生活當(dāng)中去，鼓勵他們提出一些自己感興趣的問題。

三、給學(xué)生留有想象的空間，拓展學(xué)生興趣

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“讓學(xué)生對一個學(xué)科有產(chǎn)生喜歡感受的最好辦法是使這個學(xué)科生動有趣?！彼?，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生融入到教師創(chuàng)作的情境當(dāng)中去。在情境教學(xué)中，教師的作用就在于要正確地讓學(xué)生產(chǎn)生想象，并教給學(xué)生大膽想象的方法，如將簡單的事物進(jìn)行故事的串聯(lián)或者將自己置身于想象的情境當(dāng)中等等。例如，在教學(xué)《假如我是巨人》這節(jié)課時，我用油水分離的畫法教給學(xué)生不要拘泥于自己的固定思維，只要畫出人物的基本體型，其他裝飾可以隨意進(jìn)行夸張和變形，運用學(xué)過的聯(lián)想和想象的方法，畫出一個奇特的巨人形象。學(xué)生想象力十分豐富，畫面的顏色豐富多彩，巨人的裝飾更感到驚艷。

四、發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的個性差異，挖掘?qū)W生興趣

隨著社會發(fā)展，人們生活越來越多元化，學(xué)生的個性特點以及成長環(huán)境各有不同，當(dāng)然對繪畫的感受也不同，所以在教學(xué)過程中教師要因人而異、因材施教。我鼓勵學(xué)生積極發(fā)表看法，肯定學(xué)生的每一個繪畫，希望他們在被肯定的同時愛上美術(shù)課。

我所教的二年級有個男學(xué)生，他是班級里有名的調(diào)皮孩子，但是十分喜歡繪畫。每次作業(yè)展我會找出他作品中值得肯定的東西，漸漸地發(fā)現(xiàn)他上課認(rèn)真聽講了，慢慢開始回答問題。就在最近的一節(jié)課上作畫題目是《和媽媽在一起》，當(dāng)走到他那兒時，發(fā)現(xiàn)他的制作安排很有趣，幾個不同的小動物圍繞在媽媽身旁，在森林里快樂的生活，并且每一個小動物都做得比較精致，前后遮擋關(guān)系清晰明確十分有趣。我讓他在全班同學(xué)面前展示了自己的作品，班里的同學(xué)夸贊他畫得好，同學(xué)們想不到他會畫出有這樣有奇特想法的畫。同時我也看到了他很開心，在今后的學(xué)習(xí)中更加積極主動。

俗話說，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。所以在現(xiàn)代教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自己完成作品。在此過程中，教師只起到一個橋梁作用，為學(xué)生搭建一個生活應(yīng)用和學(xué)習(xí)知識之間的橋梁，讓學(xué)生平穩(wěn)地渡過知識的銜接“橋”。而以興趣為教學(xué)手段進(jìn)行培養(yǎng)，又是一個十分“討巧”的方式。總之，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生獨立想象的空間。興趣教學(xué)無論對學(xué)生智力的發(fā)展還是個性的健全，都有不可估量的意義。美術(shù)課程注重在教學(xué)中幫助學(xué)生提高自身審美情趣，提高精神生活的品質(zhì)，讓學(xué)生有一顆心靈的眼睛感受周圍的世界。

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[責(zé)任編輯 杜建立]