論多媒體技術促進初中語文開放式教學方法

朱聯(lián)

摘 要：信息技術的不斷發(fā)展使整個社會發(fā)生了重大的轉變，初中語文教學中也因為信息技術的提升而出現(xiàn)新的教學形式——多媒體技術。這種形式的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學模式的牢籠，不僅能夠在很大程度上提升學生的學習興趣，也能提高開放式教學方法。因此對于多媒體技術的研究很有必要，筆者就將結合自身的實際教學經(jīng)驗來淺要地談一談多媒體技術在初中語文教學中的應用，并且結合特殊的問題對巧用多媒體來促進初中語文開放式教學的方法進行說明，旨在為相關的人員提供經(jīng)驗和參考。

關鍵詞：多媒體技術；初中語文；開放式教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）25-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.099

在傳統(tǒng)的教學模式中很多時候都是教師單一的教學，以知識的傳輸為主，主體本應該是學生，在實際中很多時候主體反而成了傳道授業(yè)的教師。這種教學的方式存在著很多的問題，教學形式的單一和枯燥很難引起學生的興趣。并且由于初中學生的特殊性，即將面臨中考的他們在心理上也存在著各種各樣的問題，因此，通過多媒體技術的方式改變學生的語文學習態(tài)度，促進開放式教學方法，提升學生對語文學習的興趣，有助于提高教學效率，進而收到良好的教學成果。

一、多媒體技術較傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢

多媒體技術與傳統(tǒng)的教學模式相比具有多種優(yōu)勢，首先在教學的形式上，由于多媒體技術多以課件、圖片、視頻等圖文并茂的形式進行教學，這就使整個教學的情景更直觀、更具體、更生動。通過多媒體技術的展開可以在很大程度上提高學生的學習興趣從而使學生快速地融入到教學當中。可以豐富教學的內(nèi)容，使教學的形式豐富多彩；可以提高寫真、風景、人物的情景教學，利用多媒體可以優(yōu)化整個語文教學的基本流程。這會在很大程度上提高語文開放式教學方法。

二、利用多媒體技術促進初中語文開放式教學的方式及實際應用

（一）通過多媒體技術來強化散文教學

在語文的教學中，散文教學是教學中的重點之一，對于初中的學生來說，對散文的理解以及賞析都具有重要的作用。因此在實際的教學中，為了保障學生的散文學習能力得到有效的提升，以及在最大程度上發(fā)揮教學效果。通過多媒體進行教學活動無疑是一種比較合適的辦法。在實際的教學中，語文教師可以通過下載課件或者與文章有關系的圖片照片來增加學生的學習環(huán)境，進而使學生能夠將情感真實地融入到教學內(nèi)容當中，在最大程度上對學生實現(xiàn)情景教學。

例如在實際的教學中，初中教材中有一篇文章《三峽》，在學習這篇文章的時候，我首先通過文章中對三峽景物的描述來找相應的素材圖片、視頻，進而制作相應的教學課件以輔助教學。在實際的應用過程中，先是讓學生進行課件的觀摩，然后使學生深切地感受到三峽的壯觀，然后讓學生自發(fā)地寫一段關于三峽的描寫。學生經(jīng)過對圖片和視頻的觀察很多人都寫出了一些對三峽的描述。在這個時候我將教材引入進來，使學生認真地對《三峽》中對景物的描寫進行閱讀，然后讓他們充分地感受到大家的文學能力和文字水平，并且讓學生對其中優(yōu)美的句子做一份摘抄。通過這樣的方式學生能夠在最根本上對文章的內(nèi)容及優(yōu)美的語句進行了解與學習，充分達到了教學的目標，在很大程度上提升了開放式教學方法。

（二）通過多媒體技術來深化古詩詞教學

古詩詞的教學很多時候都存在著時代的局限性，因為沒有辦法進入那個朝代，所以對于那個朝代的印象完完全全屬于想象中，缺乏具體性和生動性，雖然對于發(fā)揮學生的想象來說有一定的作用，但是還是存在著教學不足問題。因此在實際的教學當中，適當?shù)卦黾佣嗝襟w技術的方式能夠有效地解決這種問題，并且還要注重保護學生的想象能力。因此就要在使用多媒體技術的階段與切入點進行深入的研究，進而深化古詩詞的教學。

例如在學習《渡荊門送別》中，為了使學生能夠深切地感受到作者那種思念故鄉(xiāng)的辛酸與無奈，我在教學的過程中建設了幾種場景，一種是李白在斗酒詩百篇時的情景，另一種是衰敗落寞的場景，經(jīng)過這兩種強烈的對比，學生深切感受到了作者那種“仍憐故鄉(xiāng)水”的心緒，也理解了作者那種“萬里送行舟”的滋味。通過這種方式的教學，學生能夠在理解作者心緒的同時實現(xiàn)對古詩詞的賞析與記憶，并且與作者感同身受、產(chǎn)生共鳴也會在很大程度上提升古詩詞的教學效果，這種形式的教學顛覆了以往的死記硬背的形式，能夠在最大程度上提升古詩詞開放式教學方法。

（三）通過多媒體技術豐富教學內(nèi)容的同時優(yōu)化教學流程

傳統(tǒng)的教學模式單一而缺少情趣，多媒體技術的開展，將這種形式進行很好的轉變，在很大程度上豐富了語文教學的內(nèi)容，并且通過很多時候可以將抽象的教學內(nèi)容形象化，對于一些難以解釋的文章，可以通過視頻的形式來進行教學，這種教學方式的改良可以有效地解決無法傳達的困境，能夠保障教學的質量，并且可以使學生直觀地對問題進行理解。

例如在學習《孟子》二章一文中，只是單一對學生來說明孟子的政治思想，很難使學生對那個年代背景產(chǎn)生共鳴，進而學生很難理解孟子人物形象。因此，在這個時候就可以通過相關的古代的電影或者視頻來使學生更快地對內(nèi)容進行理解，這種方式的教學可以在很大程度上提高學生的學習的質量。也可以優(yōu)化教學的流程，在教學中并不代表所有的教學流程都要以課本為優(yōu)先，也可以通過對學生先進行視頻或者圖片的播放來起到教學的效果。

例如在《背影》一文中，可以先播放一些父子之間的視頻，并且讓學生自己來想一想與父親之間的感情和羈絆，然后帶著自己的感情以及觀看視頻之后的感情進行文章的閱讀，從而充分地體會作者所要表達出的情感。通過這種流程的適當?shù)母淖?，也可以在一定的程度上提高初中語文開放式教學方法。

三、結語

多媒體的普及是初中語文教學質量提升的契機，初中語文教師應該把握機會，運用多媒體豐富教學內(nèi)容，讓語文課堂更為豐富多彩；運用多媒體強化散文教學，提高散文教學效率；通過多媒體實現(xiàn)古詩詞直觀教學，強化學生對古詩詞意境的理解?？梢?，合理運用多媒體技術有助于初中語文開放式教學方法的提升。

參考文獻：

[1] 姜華. 淺談應用多媒體技術提升初中語文教學的有效性[J]. 計算機光盤軟件與應用， 2014（1）.

[2] 周璟. 引發(fā)智慧張力 促進情感靈動——初中語文開放性教學策略的有效構建[J]. 新課程研究（下旬刊）， 2017（11）.

[責任編輯 萬淑蕊]