淺析影響初中籃球教學(xué)的因素及優(yōu)化策略

陳鏈璉

摘 要：在初中的體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是其中一個重要項目。處于初中階段的學(xué)生生長速度快，此時對學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的免疫力，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，無論是身體還是心理都得到了全面的健康發(fā)展，但在具體教學(xué)過程中存在一些問題。因此，文章對初中籃球教學(xué)的影響因素和解決對策進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中籃球;教學(xué);因素;優(yōu)化策略

中圖分類號：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、初中籃球教學(xué)的意義

籃球運動的節(jié)奏快、強(qiáng)度大，對于促進(jìn)初中生身體素質(zhì)能力和身體各項機(jī)能的發(fā)展有著十分明顯的效果?；@球運動可以對學(xué)生各項生理機(jī)能的活力進(jìn)行鍛煉和改善，使學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活打造良好的基礎(chǔ)?；@球運動是一項需要團(tuán)隊集體合作的運動項目，也是十分復(fù)雜多變的，每個人都可以運用自己的方式對籃球運動表現(xiàn)自己獨特的理解，需要參與者可以隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)籃球比賽的形勢快速、準(zhǔn)確地做出判斷。這在很大程度上可以對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和隨機(jī)應(yīng)變能力進(jìn)行鍛煉。

二、初中籃球教學(xué)的影響因素

籃球教學(xué)本身與傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)有本質(zhì)的不同：一是其課程成果收效快且容易檢查;二是其本身未被絕大多數(shù)的學(xué)生接受;三是對場地有要求。這足以說明籃球作為一門團(tuán)隊的體育運動，在教學(xué)中本身有難點之外，作為面向初中生的基礎(chǔ)教學(xué)，該項課程又有其他的影響因素。

1.學(xué)科因素

籃球教學(xué)從本質(zhì)上說是體育教學(xué)，這門課程在很多時候都是受到其他學(xué)科歧視的，因為它的成果收效在當(dāng)前的教育體制下不夠明顯，學(xué)生難以憑借優(yōu)異的體育紙面成績而平步青云，達(dá)不到家長要求。因此，無論是該學(xué)科，還是其任課教師，在初中階段來說，其地位都是比較尷尬的?？偟膩碚f，該學(xué)科在初中階段乃至高中階段都是得不到重視的，因而在所有學(xué)科中顯得特別被動，因此，我們也總是能看到班主任成為體育課的常駐老師。

2.學(xué)生因素

影響初中籃球教學(xué)的學(xué)生方面的主要因素有兩點。一方面，初中這一教育階段是從基礎(chǔ)逐步走向?qū)I(yè)的，因而初中其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)比較重。同時由于剛剛步入初中，學(xué)生身體素質(zhì)差，很多學(xué)生于小學(xué)階段在籃球方面基本上也是零基礎(chǔ)，因此這往往又成為家長或者其他學(xué)科教師反對籃球教學(xué)的因素。另一方面，學(xué)生自己在身心尚未發(fā)育成熟的時候，也反感籃球。原因就是籃球這門運動對于運動者的身體素質(zhì)有一定的要求，而初中階段的絕大多數(shù)學(xué)生在身體上尚未發(fā)育，他們在心智上對教師又有一定的排斥性，這就說明學(xué)生自己在教學(xué)條件成熟的狀況下也未必能夠完成學(xué)習(xí)。

3.場地因素

初中籃球教學(xué)作為一門系統(tǒng)的體育課程，它不可能停留在理論的層面，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一定時長的籃球運動以鍛煉體魄才是最終目的。這就要求學(xué)校最起碼具備基本的籃球場及其附屬設(shè)施。但是，從目前的社會形勢來看，各地區(qū)的教育資源投入大相徑庭。東西有差異，南北在季節(jié)上也有所不同，因而設(shè)施要求上也有所不同。同時籃球作為一門課程教學(xué)，除了籃球場之外，還需要其他的附屬設(shè)施。這些硬性要求很多學(xué)校連最基本的都難以保證。

4.家長因素

俗話說，教育不能輸在起跑線上，這是很多中國父母對新生代子女的新要求。因此，很多學(xué)生自小就被各種興趣班所圍繞。這其中主要有兩個問題，一方面是興趣班太多，完全是家長自己的判斷，可能很多學(xué)生更偏愛體育，但由于體育在未來競爭上沒有優(yōu)勢，因此父母在該選擇上也就是排斥的。另一方面，興趣班太多導(dǎo)致學(xué)生自己的時間比較少，也就沒有多余的精力來培養(yǎng)或者發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣。隨著進(jìn)入到初中學(xué)習(xí)后課程量增多，且各科都是必不可少的，因而家長的真正興趣就轉(zhuǎn)移到了子女的9門主要課程的成績上了。所以，家長在培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)這一方面的意識還是沒有覺醒。

5.體制因素

我們時常疑問，孩子的天性是愛玩，為什么我們不能寓教于樂？這很難，最起碼在中國很難。在美國有籃球小學(xué)聯(lián)賽，打得好的小學(xué)生比比皆是。而在我們國家，利用課余時間多打幾次球或者多看幾場球，家長的態(tài)度卻是“恨鐵不成鋼”。這當(dāng)然不能怪孩子的家長，因為他們確實深知我國的教育體制如此，不學(xué)主科就不能上好的大學(xué)，也就沒有好的未來。我們的籃球教學(xué)純粹是興趣式的、被動式的教學(xué)，遺憾的是很難有初中生能夠真正自我做主。反過來思考，假如籃球教學(xué)能夠助人成才，哪個學(xué)生或者家長會沒有興趣呢。

三、優(yōu)化初中籃球教學(xué)的策略

1.完善相應(yīng)的體制

目前，在籃球或者其他大球等運動上，我們?nèi)狈ο鄳?yīng)的人才選拔機(jī)制。體育人才跟其他的人才相比有所不同，他們必須在實踐中成長。因此從這種意義上來說，所謂的人才選拔機(jī)制，即是各級的聯(lián)賽機(jī)制。在初中要有不同學(xué)校之間的初中籃球聯(lián)賽，各學(xué)校有學(xué)校的內(nèi)部聯(lián)賽。首先，通過這種聯(lián)賽能夠鼓勵更多的學(xué)生參與;其次，它也挑選出了籃球人才;最后，將這些籃球人才投入到聯(lián)賽中進(jìn)行更深層次的鍛煉，能幫助學(xué)生最終成就夢想。因此，從體制方面要讓家長和學(xué)生看到初中籃球教學(xué)的 前景。

2.實行專業(yè)化教育

體制的逐步完善帶來的必然是體育專業(yè)的興盛，這也必然導(dǎo)致體育或者其他藝術(shù)與傳統(tǒng)的文理科分庭抗禮。這就要求籃球從一開始就應(yīng)該實行專業(yè)化教育，特別是在小學(xué)和初中這兩個相對來說特別基礎(chǔ)的階段。實行專業(yè)化教育，初中籃球教學(xué)就不應(yīng)是強(qiáng)迫式的教育，而應(yīng)是學(xué)生本人的志愿選擇。跟職業(yè)化教育相類似的，對籃球?qū)I(yè)化的學(xué)生在其他素質(zhì)方面的要求可以稍微寬松一些。只有這樣，才能保證學(xué)生有充足的時間去學(xué)習(xí)。

3.提高初中籃球教師的執(zhí)教能力

在體制和教育方式無法或者難以轉(zhuǎn)變的情況下，提高初中籃球教師的執(zhí)教能力是最為可靠的對策了。正如上文所分析的原因一樣，很多初中體育教師的執(zhí)教能力是應(yīng)該被懷疑的。這就要求不斷提升教師的素質(zhì)尤其是教學(xué)能力，確保他們能夠?qū)W(xué)生按照籃球運動能力分成不同的層次和級別，從而進(jìn)行對應(yīng)教學(xué)。

4.擴(kuò)大宣傳以轉(zhuǎn)變家長思想

在小學(xué)、初中乃至高中教育階段，學(xué)生的心智是不夠成熟的，因而做出抉擇的往往是學(xué)生家長。因此，只有擴(kuò)大對籃球教學(xué)的宣傳，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生家長的思想，才能更好地發(fā)揮初中籃球?qū)W習(xí)最原始的作用。也只有在此基礎(chǔ)上才能進(jìn)行更高層次的專業(yè)化人才教學(xué)。

四、結(jié)語

在初中生的學(xué)習(xí)生活中開展籃球教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有策略有方法地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，促進(jìn)身心的全面健康發(fā)展。

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