行業(yè)需求狀況對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)啟示

周密

摘 要：文章分析當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式及存在問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解行業(yè)需求。通過(guò)分析與總結(jié)結(jié)合大連科技學(xué)院的教學(xué)實(shí)際探討如何優(yōu)化教學(xué)模式，滿足社會(huì)發(fā)展要求和企業(yè)需求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);行業(yè)需求;教學(xué);發(fā)展

中圖分類號(hào)：G642;H319

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式及其存在的問(wèn)題

我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在過(guò)去的幾十年里發(fā)生了巨大的變化，教師在不斷學(xué)習(xí)、互相探討的基礎(chǔ)上采用多種教法，把以教師為中心的知識(shí)傳授模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。部分高校引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)課程相結(jié)合的模式，給學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)的優(yōu)越環(huán)境。在英語(yǔ)教材的選擇上采用選優(yōu)、選新的原則與時(shí)俱進(jìn)更換教材。盡管改革的成就還是十分巨大的，可是我國(guó)大家英語(yǔ)教學(xué)理論基礎(chǔ)還很薄弱，教學(xué)形式和方法缺乏創(chuàng)新，這些都嚴(yán)重制約著我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)整體質(zhì)量和效率的提高。

大多數(shù)的高校課堂教學(xué)仍然形式單一，教學(xué)內(nèi)容過(guò)分注重基礎(chǔ)，未能考慮高校學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求與工作需求;缺乏針對(duì)性教學(xué)和實(shí)踐性操作;沒(méi)有根據(jù)高校學(xué)生英語(yǔ)的具體情況做到因材施教，分層級(jí)教學(xué);脫離實(shí)際，片面強(qiáng)調(diào)考試的重要性;只重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，忽視語(yǔ)言的表達(dá)功能。這種“啞巴英語(yǔ)”“高付出，低回報(bào)”“學(xué)無(wú)致用”的現(xiàn)象在很多高校屢見(jiàn)不鮮，培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的興趣與能力，只是死記硬背，擅長(zhǎng)應(yīng)試卻怯于表達(dá)。

二、調(diào)查研究行業(yè)對(duì)員工的英語(yǔ)需求

1.外企需要英語(yǔ)水平較高的人才

近年來(lái)外企在中國(guó)市場(chǎng)的發(fā)展速度是驚人的，為了促進(jìn)外國(guó)公司和其他國(guó)家的商業(yè)貿(mào)易往來(lái)，加強(qiáng)合作，許多外企都急需大量的英語(yǔ)人才。有些外企領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，即使新進(jìn)員工英語(yǔ)水平一般，入職后公司也會(huì)為其提供英語(yǔ)方面的培訓(xùn)。在面試時(shí)，如果員工沒(méi)有獲得CET4或CET6證書(shū)將不予以聘任。由此可見(jiàn)，學(xué)生全面的綜合英語(yǔ)水平是非常重要的。

2.銀行認(rèn)為英語(yǔ)能力是員工必需的專業(yè)能力

銀行業(yè)對(duì)員工的英語(yǔ)水平也有較高的要求。一般來(lái)說(shuō)，員工需要具備英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)的能力，能夠在相關(guān)工作中熟練地使用英語(yǔ)。有些部門根據(jù)工作需求設(shè)置相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)項(xiàng)目來(lái)提高員工的英語(yǔ)應(yīng)用水平。員工需要能讀懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文字，并能用英語(yǔ)交流，可以在電子詞典等工具的幫助下獨(dú)立閱讀專業(yè)性的文件。

3.英語(yǔ)水平是求職的基礎(chǔ)

我們調(diào)查了大城市的各個(gè)行業(yè)的員工。通過(guò)訪談，大家都表示公司對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的外語(yǔ)水平有著明確的要求，求職者必須通過(guò)CET4，如果想工作穩(wěn)定還需在部分英語(yǔ)水平考試中取得較高成績(jī)。

通過(guò)以上調(diào)查，我們了解到幾乎各個(gè)行業(yè)都對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)水平有基本的要求，這是一項(xiàng)基本的技能，能夠讓員工在工作中順利完成自己的任務(wù)。

三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新發(fā)展——以行業(yè)需求為導(dǎo)向

在當(dāng)代，英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)之一，英語(yǔ)能力已經(jīng)成為衡量人才素質(zhì)時(shí)不可或缺的一項(xiàng)重要指標(biāo)，英語(yǔ)水平的提高可以使民族、個(gè)人在國(guó)際化、全球化發(fā)展的時(shí)代增強(qiáng)話語(yǔ)權(quán)和綜合實(shí)力。據(jù)世界貿(mào)易組織一項(xiàng)研究顯示，全球創(chuàng)新 1000 強(qiáng)的工作人員中將有70%是不以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人;環(huán)球英語(yǔ)于 2010 年調(diào)查了 152 個(gè)國(guó)家的 26000 名客戶，結(jié)果顯示有 92%的雇員將英語(yǔ)看作工作中不可或缺的一項(xiàng)技能。從以上各種數(shù)據(jù)可以看出，掌握運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際能力對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)是提升他們綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。

四、結(jié)語(yǔ)

很多行業(yè)在崗位招聘中都明確指出了對(duì)英語(yǔ)水平的要求，比如，必須具備大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)以上水平，能夠熟練用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流等。甚至有些英語(yǔ)水平要求更高的行業(yè)、公司還會(huì)在英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)上有所限定，面試時(shí)也會(huì)增加一些檢測(cè)應(yīng)聘者英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的測(cè)試。因此大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要使學(xué)生更加真實(shí)地面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，如此才能培養(yǎng)真實(shí)而有意義的英語(yǔ)能力。學(xué)生也能夠通過(guò)明確的目標(biāo)提高自己自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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