現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車檢修專業(yè)教學(xué)模式中的應(yīng)用芻議

馮寧

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)汽車行業(yè)的發(fā)展也是一日千里，這也對(duì)高校汽修專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，不僅僅要學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)，更加要通過(guò)實(shí)踐不斷提高其汽修技能和水平。當(dāng)下，我國(guó)汽修專業(yè)的學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式下仍存在很多問(wèn)題，例如設(shè)施不健全、校企合作開(kāi)展不成功等等，為了有效解決這一問(wèn)題，本文首先介紹了現(xiàn)代學(xué)徒制的重要性及其特點(diǎn)，其后分析了當(dāng)前學(xué)徒制教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后針對(duì)問(wèn)題提出了一系列有針對(duì)性的運(yùn)用對(duì)策和手段進(jìn)行改革，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制在汽修專業(yè)的靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；高校汽車專業(yè)；教學(xué)模式；應(yīng)用

1現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的含義

1.1現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革的重要性

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式不同于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是也是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，加強(qiáng)了與企業(yè)之間的溝通和聯(lián)系。現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式主要體現(xiàn)在同行業(yè)企業(yè)的合作上。將企業(yè)、學(xué)校進(jìn)行有效的結(jié)合。使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)更多的專業(yè)技能并且靈活運(yùn)用于工作學(xué)習(xí)中，在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足當(dāng)前學(xué)生的需要，只是單純依靠學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并且隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)逐漸與社會(huì)脫節(jié)。也難以在就業(yè)大潮中脫穎而出，找到適合自身發(fā)展的崗位，這時(shí)候加強(qiáng)校企合作，使學(xué)生盡快熟悉工作流程，提高技能水平。因此，學(xué)校在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以引進(jìn)一些工作內(nèi)容和工作流程，能夠使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中就逐漸接觸到社會(huì)工作，明確崗位職責(zé)和崗位工作內(nèi)容，從而尋找更適合自身的工作。

1.2現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)

對(duì)于職業(yè)院校而言，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式是深入貫徹工學(xué)模式的途徑和方法，從根本上對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)?，F(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)主要為節(jié)約成本。一方面，學(xué)校不用為了給學(xué)生尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)而花費(fèi)大量成本，另一方面，企業(yè)也不用為后期崗位的招聘花時(shí)間和精力。在學(xué)徒制教學(xué)模式中，學(xué)生在校時(shí)間應(yīng)該為1年左右，利用這1年的實(shí)踐學(xué)習(xí)相關(guān)汽修的理論知識(shí)，為后期成為學(xué)徒提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；學(xué)生在企業(yè)當(dāng)學(xué)徒的時(shí)間應(yīng)該比在校時(shí)間長(zhǎng)，大概為1.5～2年的時(shí)間，通過(guò)這段時(shí)間學(xué)生充分了解汽修崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容，同時(shí)企業(yè)應(yīng)當(dāng)分配一個(gè)師傅給學(xué)徒進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的工作歷練，接收企業(yè)的培訓(xùn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生企業(yè)可以擇優(yōu)錄取。在學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)就與其簽訂就業(yè)合同，這樣很大程度上解決了學(xué)生就業(yè)的需求和企業(yè)招聘的需求。

2當(dāng)前現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各院校都已經(jīng)開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，以求與時(shí)俱進(jìn)，迎合社會(huì)發(fā)展的需求。但是當(dāng)前的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)仍然存在問(wèn)題，經(jīng)過(guò)實(shí)施也沒(méi)有取得理想的將教學(xué)效果，提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)率。首先，基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施不完善。沒(méi)有一個(gè)好的基礎(chǔ)，如何讓開(kāi)展好的教學(xué)；其次，校企合作已經(jīng)經(jīng)過(guò)大范圍的試點(diǎn)，但是仍然有很多企業(yè)不愿接受學(xué)徒工，不愿意與學(xué)校達(dá)成一致進(jìn)行合作；最后，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，當(dāng)前往往只注重結(jié)果，而不注重學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)，沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。也就無(wú)法評(píng)判教學(xué)質(zhì)量。

3現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車檢修專業(yè)教學(xué)模式中的應(yīng)用對(duì)策

3.1確立教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)運(yùn)用于汽修專業(yè)的教學(xué)，就必須確立明確的教學(xué)目標(biāo)，由于汽修專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展必須以提升學(xué)生實(shí)踐能力為教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行。將工作內(nèi)容涉及到教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中去，使學(xué)生能夠在就業(yè)前對(duì)工作有所了解。對(duì)于一些需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的場(chǎng)所和環(huán)境。確定“學(xué)中做，做中學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)，真正提高學(xué)生的專業(yè)能力和技術(shù)水平。同時(shí)，由于實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)習(xí)學(xué)徒之間還是有一定差距的，因此在實(shí)訓(xùn)課程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校提供的設(shè)備器材和環(huán)境對(duì)學(xué)生作出說(shuō)明，并且根據(jù)學(xué)生需要制定不同的教學(xué)方針，這樣才能是學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快融入社會(huì)，找到自身定位和價(jià)值所在。

3.2優(yōu)化教學(xué)橫式和教學(xué)框架

首先，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生扮演的兩種不同的角色。從一定程度上也體現(xiàn)著學(xué)生的教學(xué)模式已經(jīng)逐步走向“雙導(dǎo)師”的模式，即在學(xué)校以教師為教學(xué)主導(dǎo)，在企業(yè)則以企業(yè)提供的專業(yè)師傅為教學(xué)主導(dǎo)，將學(xué)生的教學(xué)過(guò)程一分為二。在學(xué)校和企業(yè)建立這樣的合作關(guān)系下，學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)之間建立了一種無(wú)形的供給關(guān)系，企業(yè)和學(xué)生之間進(jìn)行了問(wèn)題的相互處理。學(xué)生得到就業(yè)的機(jī)會(huì)，企業(yè)也獲得了優(yōu)秀的汽修人才，在這樣的關(guān)系下，學(xué)校也與企業(yè)建立起長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，又反過(guò)來(lái)提高了學(xué)生的專業(yè)技能和素質(zhì)；其次在進(jìn)行教學(xué)模式的改革過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際狀況以及企業(yè)所能為學(xué)生提供的相關(guān)資源，分析行業(yè)特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)應(yīng)用性人才的需求，結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展。不斷調(diào)整和完善教學(xué)模式，使其更加符合社會(huì)的發(fā)展。

3.3完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

與企業(yè)的有效合作對(duì)學(xué)生能力的提高有著重要作用，但是當(dāng)前很多企業(yè)對(duì)于學(xué)徒工的培訓(xùn)都是浮于表面的，不愿意將自身專業(yè)的師傅配備給學(xué)徒工，也不愿意自身專業(yè)技能被學(xué)徒工全部學(xué)會(huì)后離開(kāi)企業(yè)。為了有效解決這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為有兩個(gè)解決方式：一是學(xué)校投入更多的成本和資源，建立一個(gè)完善健全的實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)隊(duì)伍則由在校教師以及企業(yè)的相關(guān)人才共同構(gòu)成，以企業(yè)人才為主導(dǎo)。

4結(jié)語(yǔ)

將現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式靈活運(yùn)用于汽修專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，就必須確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)教學(xué)框架和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和完善，加強(qiáng)校企合作，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]謝政權(quán)，肖子蕾.淺析現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車撿修專業(yè)教學(xué)模式中的應(yīng)用[J].電子制作，2014（3x）：222-222.

[2]揚(yáng)文康.現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（8）.

[3]卜文剛.高職汽車應(yīng)用與雛修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的研究實(shí)踐——以襄陽(yáng)汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].求知導(dǎo)刊，2017（1）：14，8-149.