情景教學(xué)法在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

喬婭妮

【摘 要】高中階段的學(xué)習(xí)極其的緊張，高三的學(xué)習(xí)更是處處充滿著壓力與挑戰(zhàn)。高中階段的學(xué)生每天面臨著大大小小的考試各個(gè)學(xué)科的注重難點(diǎn)，每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的重要性，每個(gè)學(xué)科的考試成績(jī)都關(guān)乎著考生的命運(yùn)前途。高中階段的化學(xué)是在在知識(shí)以及應(yīng)用性上都有了一定的加深，在化學(xué)的教學(xué)中如何使學(xué)生更加高效率的學(xué)習(xí)成為教學(xué)重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；教學(xué)方法；情景教學(xué)

學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多的問(wèn)題，沒(méi)有解題思路、解題過(guò)程中計(jì)算失誤、公式定理的運(yùn)用不熟練等的一系列的問(wèn)題都會(huì)為化學(xué)的解題造成影響。高中的學(xué)習(xí)充滿著緊張感，化學(xué)作為高分值的學(xué)科更是學(xué)習(xí)中的重要學(xué)科。作為一名高中的化學(xué)教師應(yīng)該全身心的投入到教學(xué)研究中去，創(chuàng)建有利于學(xué)生的高效率的教學(xué)方法。

一、什么是情景教學(xué)

情景教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一種全新理念的教學(xué)方法，主要理念就是以生動(dòng)形象的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)環(huán)境變的更為的自主性。使學(xué)生更加主動(dòng)的探索問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，進(jìn)一步的達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一避免出現(xiàn)教師自己唱獨(dú)角戲的課堂狀況，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更加清晰明確，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以綜合利用多種教學(xué)手段以及教學(xué)輔助工具增強(qiáng)知識(shí)的可見(jiàn)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，使學(xué)生與所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系到一起。情景教學(xué)可以貫徹整堂課也可以作為一堂課的某個(gè)步驟，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是情境教學(xué)的最終目的。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的情景教學(xué)是提倡設(shè)計(jì)更為真實(shí)、合理、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)問(wèn)題。考慮的是真正可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利用情境教學(xué)這一教學(xué)媒介使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)更加會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。

二、化學(xué)課堂中可用的情景教學(xué)法有哪些

1.展開(kāi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)方程式的情景教學(xué)

高中階段的化學(xué)的學(xué)習(xí)首先進(jìn)行的是物質(zhì)的學(xué)習(xí)，要求教師帶領(lǐng)學(xué)生用化學(xué)的角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，物質(zhì)的分子組成形式，教師在進(jìn)行物質(zhì)的分子組成形式的講解時(shí)要注重運(yùn)用化學(xué)模型進(jìn)行講解，分子的結(jié)構(gòu)是立體的有一定的空間，教師在進(jìn)行講解的過(guò)程中合理的利用教學(xué)模型使學(xué)生可以清楚的認(rèn)識(shí)到分子的狀態(tài)。利用多媒體進(jìn)行化合價(jià)的講解，元素為什么會(huì)顯示正價(jià)或負(fù)價(jià)，為什么會(huì)有不同的價(jià)數(shù)的區(qū)分，采用多媒體展示不同物質(zhì)電子的環(huán)繞狀態(tài)，通過(guò)多媒體聲、形、色、的展示是學(xué)生能夠更好的理解化合價(jià)的概念?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中有大量的化學(xué)方程式需要記憶，化學(xué)方程式的準(zhǔn)確的記憶是學(xué)好化學(xué)很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程，每一個(gè)化學(xué)方程式其實(shí)都是一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)化學(xué)方程式都是物質(zhì)與物質(zhì)之間的反應(yīng)都有自己的特點(diǎn)，會(huì)有不同的現(xiàn)象出現(xiàn)?；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)對(duì)于氣體以及沉淀都是需要進(jìn)行符號(hào)的標(biāo)注的。教師在進(jìn)行化學(xué)方程式的講解的過(guò)程中要注意實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。例如，CaCO+2HCl CaCl+HO+CO，其中二氧化碳是氣體。硫酸和氯化鋇溶液反應(yīng)會(huì)形成白色的硫酸鋇沉淀，在進(jìn)行化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，要進(jìn)行沉淀的標(biāo)注。教師在進(jìn)行講解的過(guò)程中要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)的合理結(jié)合，讓學(xué)生聲臨其境的觀察參與形成的過(guò)程，加深對(duì)化學(xué)方程式的理解與記憶。

2.運(yùn)用多媒體豐富課堂教學(xué)環(huán)境

化學(xué)中有很多的化學(xué)現(xiàn)象以及很多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有些是我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示的，但是有很多的是日常中很難見(jiàn)到的，不適宜做實(shí)驗(yàn)或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是會(huì)有危險(xiǎn)的。像這樣的課程教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重多媒體的使用，帶給學(xué)生適宜的視覺(jué)上的感受引導(dǎo)學(xué)生容易形成思維體系，方便學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)直觀的環(huán)境使學(xué)生更容易也更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在氧化鉀為電解質(zhì)的有機(jī)原電池中，甲醇失去電子做負(fù)極，氧氣得到電子做正極。負(fù)上的反應(yīng)的方程式為CHOH-6e-+8OH=CO=6HO，正極上發(fā)生的反應(yīng)方程式為2HO+O+4e-=4OH。這樣的方程式這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋的，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以使用多媒體技術(shù)達(dá)到教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)生聲臨其境的融入課程中感受到學(xué)習(xí)的魅力。

三、情景教學(xué)法的影響

教師通過(guò)情景教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力同時(shí)也提高課堂教學(xué)高效性。情景化的教學(xué)使學(xué)生身處教學(xué)課程中有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧。使學(xué)生更容易掌握知識(shí)加深對(duì)知識(shí)的記憶。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為的重要，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生能夠很好學(xué)習(xí)的前提，學(xué)習(xí)就應(yīng)該是一項(xiàng)自主性的活動(dòng)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的意識(shí)才能夠達(dá)到良好學(xué)習(xí)的開(kāi)端。

四、總結(jié)

情景教學(xué)將教學(xué)歷史中的存在的填鴨式教學(xué)、教師唱獨(dú)角戲、教學(xué)效率低、學(xué)生理解困難等一系類(lèi)的問(wèn)題得到了有效的解決。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加提高了教師的教學(xué)效率。使學(xué)生更加的主動(dòng)更加的樂(lè)于學(xué)習(xí)。靈活的運(yùn)用教學(xué)工具，正確的使用多媒體，創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思路，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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