初三化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)策略

粟洪

【摘 要】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)啟蒙學(xué)科，一般都是初三階段開始接觸，是為今后高中化學(xué)打基礎(chǔ)的階段。隨著新課標(biāo)的不斷深入，要求教師以學(xué)生為主體，采用多種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而顯著增強(qiáng)其化學(xué)綜合水平。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)啟蒙；學(xué)習(xí)興趣；化學(xué)；綜合水平

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的唯一動力源，是學(xué)好一門課程的關(guān)鍵因素。化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不畏懼化學(xué)的“難”，從而喜歡上化學(xué)，這樣才能提高化學(xué)教學(xué)效率?；瘜W(xué)學(xué)科比較復(fù)雜、繁雜，如何才能使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣？以下是結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些體會。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常采用“填鴨式”的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械的進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，從而完全忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。隨著課改的不斷推進(jìn)，情境教學(xué)是現(xiàn)在大多數(shù)教師所推崇的一種教學(xué)方式，它能營造出一節(jié)課的教學(xué)氛圍。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得好，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維空間，從而使學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)之中。

比如，當(dāng)進(jìn)行《自然界中的水》教學(xué)時(shí)，首先，教師應(yīng)該給學(xué)生展現(xiàn)一些黃河、長江的照片，日常生活中、工農(nóng)業(yè)用水、誰的污染等圖片，還可以播放一些紀(jì)錄片，讓學(xué)生明白水的重要性；接著，介紹節(jié)水徽記，弧線代表著自然水管道和水龍頭，水龍頭滴下的一滴水，被一只小手小心的接住，給學(xué)生講解“節(jié)水”的寓意；從而使學(xué)生養(yǎng)成珍惜用水的好習(xí)慣。這樣一幕幕的情境，讓學(xué)生直觀形象的看到生活中的一切，讓學(xué)生迫切的向了解水的其他作用，從而產(chǎn)生興趣。

二、多做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)無處不在，許多化學(xué)的知識點(diǎn)都是通過做實(shí)驗(yàn)的形式傳授給學(xué)生的。由于初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們渴望做實(shí)驗(yàn)，由于長時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定或多或少有些壓力，做實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴顾麄兎潘尚那椋栽趯?shí)驗(yàn)室去上化學(xué)課能夠收到很好的教學(xué)效果。

比如，當(dāng)進(jìn)行《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)》這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于教師疏忽大意，氣密性沒有檢測，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)未取得明顯的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了打擊，這就說明應(yīng)該讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，而且還得保證實(shí)驗(yàn)效果明顯，有條件的話可以將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的更有趣、更直觀，比如白紙顯字、現(xiàn)場制作氫氣球放飛等趣味實(shí)驗(yàn)，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，從而達(dá)到全面進(jìn)步的效果。

三、教師語言在初中化學(xué)中的重要性

化學(xué)教師雖然不必像語文教師那樣精通各類修辭方式，注重語言藝術(shù)，但是掌握基本的修辭也是非常有必要的。適當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)可以使課堂更加生動多彩，教師是學(xué)生的引路人，當(dāng)這個(gè)引路人說話風(fēng)趣、幽默、生動，富有表現(xiàn)力，可以更好地吸引學(xué)生的注意，豐富學(xué)生的想象，從而顯著增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一位風(fēng)趣幽默的教師不僅能活躍課堂氛圍，還能拉近師生之間的距離。比如當(dāng)進(jìn)行《溶液的酸堿性》教學(xué)時(shí)，用酸堿指示劑鑒別溶液的酸堿性，教師可以說，紫色石蕊試液和酚酞試液就是超市里的檢查機(jī)，一掃描就知道物品是多少錢，它們一檢測，就能知道這些液體是酸、堿、中性溶液，接下來我們就開始定性測定溶液酸堿性吧！

四、小組合作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中化學(xué)教學(xué)過程中會接觸很多探究實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察實(shí)驗(yàn)等，這些活動如果讓某一個(gè)學(xué)生去完成的話，難度大，工作量繁重，除非特別有能力的學(xué)生能夠獨(dú)立完成，大多數(shù)的學(xué)生都會感覺無從下手難以獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都能以小組合作的方式合理完成，幾個(gè)人共同完成一項(xiàng)任務(wù)，合理的計(jì)劃分工，分解任務(wù)難點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，這樣學(xué)生就能夠在實(shí)驗(yàn)中有所收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐潛能。所以小組合作學(xué)習(xí)具有使學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，形成良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可忽視的作用。

比如，當(dāng)探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教師可以采用小組合作的形式，首先，建立科學(xué)有效的分組，然后組內(nèi)部討論二氧化碳具有哪些性質(zhì)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行驗(yàn)證得出結(jié)論。碰到不懂得問題先進(jìn)行組內(nèi)討論，組內(nèi)不能解決的問題可以請教教師。最后，讓小組長匯報(bào)本組的設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而探究出二氧化碳的性質(zhì)。然后教師可以針對教學(xué)目標(biāo)提出相應(yīng)的問題，讓小組進(jìn)行討論，從而檢驗(yàn)教學(xué)效果。小組合作的內(nèi)涵是喚起學(xué)生的主體意識，從而促進(jìn)全員參與，自主學(xué)習(xí)，完全能夠迎合初中學(xué)生的年齡特征和心理活動，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)習(xí)起來更加感興趣。

總結(jié)

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)是非常有必要的，興趣是最好的教師，只有學(xué)生有興趣，任何知識都能被學(xué)會、被攻克。作為一名化學(xué)教師，應(yīng)該發(fā)揮教師的榜樣作用，讓學(xué)生通過情境教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的形式，發(fā)揮其教學(xué)語言藝術(shù)，從而顯著增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)綜合水平。

【參考文獻(xiàn)】

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（成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校）