試析計算機(jī)教學(xué)中青少年創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得信息技術(shù)的發(fā)展得到提升，并且逐漸應(yīng)用于各行各業(yè)的工作過程中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)不僅僅要學(xué)習(xí)理論知識，還需要通過實踐增強(qiáng)動手操作能力，打好信息操作技術(shù)基礎(chǔ)。計算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成了青少年學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，其在學(xué)習(xí)過程中需要通過對理論知識的理解，將其運用到實踐操作中，提升計算機(jī)學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，青少年可以通過學(xué)習(xí)計算機(jī)內(nèi)容培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)效用。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；青少年；創(chuàng)造能力

信息技術(shù)在我國的使用范圍逐漸增大，其發(fā)揮的作用也逐漸增多，對于促進(jìn)我國整體發(fā)展有較大的作用。青少年學(xué)習(xí)計算機(jī)能夠使其掌握相關(guān)的技能，對于幫助其在社會上生存有較大的作用。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是青少年學(xué)習(xí)的重點，由于計算機(jī)教學(xué)能夠使得青少年在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動思維，提升其活躍性，因此，就可以借助計算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造能力，使其能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。

一、 計算機(jī)學(xué)科的特點

計算機(jī)學(xué)科在我國教育事業(yè)發(fā)展的過程中有比較高的地位，主要是由于我國社會在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的過程中，需要借助計算機(jī)。計算機(jī)學(xué)科的發(fā)展速度較快，在實際開展教學(xué)的過程中，教師不僅需要對專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行講解，還需要關(guān)注其更新情況。一旦教師不能對計算機(jī)發(fā)展內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，就會使得青少年的系統(tǒng)知識不全面。計算機(jī)的硬件和軟件更新速度較快，在開展相關(guān)課程教學(xué)的過程中，還是具備一定的穩(wěn)定性。計算機(jī)在我國社會發(fā)展的過程中，有比較廣泛的應(yīng)用，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的核心。在實際開展計算機(jī)學(xué)科教學(xué)的過程中，可以講解其對人們的生活、學(xué)習(xí)等的改變，使得青少年能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更加全面的認(rèn)識。在開展計算機(jī)學(xué)科教學(xué)時，教師需要注重對其理論與技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行同步。由于計算機(jī)的發(fā)展速度較快，因此，經(jīng)常會有新的理論應(yīng)用于學(xué)科中，教師就需要結(jié)合理論實施新的技術(shù)，讓青少年能夠及時更新自身的知識系統(tǒng)。

二、 青少年學(xué)習(xí)計算機(jī)的特點

青少年在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會表現(xiàn)出比較鮮明的特點，對于很多事物都比較好奇，并且其對科學(xué)技術(shù)會表現(xiàn)出一定的興趣。在開展計算機(jī)教學(xué)的過程中，青少年經(jīng)常會由于技術(shù)的新穎及信息的多樣化被其吸引，因此，其在學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程中會具有比較濃厚的興趣。部分青少年對計算機(jī)的了解僅限于技術(shù)的流暢性，但是在學(xué)習(xí)過程中還是會將其與自己的興趣結(jié)合，逐漸對其進(jìn)行探索。青少年的年齡比較小，在對一個事物產(chǎn)生興趣時，就會調(diào)動自己的思維，在學(xué)習(xí)計算機(jī)內(nèi)容時，其能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)的記憶能力。在開展計算機(jī)教學(xué)時，教師需要讓青少年明確其中的語句、命令及編程等。青少年在學(xué)習(xí)過程中如果了解其原理，并且對技術(shù)的應(yīng)用有一定程度的掌握，在上機(jī)操作的過程中就會比較順暢。其在學(xué)習(xí)計算機(jī)內(nèi)容的過程中，能夠比較清晰地記住語句及命令形式，還能夠應(yīng)用編程技巧開展學(xué)習(xí)等。青少年的整體思維處于發(fā)展過程中，其接觸的事物已經(jīng)比較多，在了解計算機(jī)技術(shù)時，就可以進(jìn)行聯(lián)想，通過學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)自身的創(chuàng)造能力，并且對抽象思維進(jìn)行具化。大多數(shù)青少年的計算機(jī)水平參差不齊，部分青少年對計算機(jī)的興趣較低，不會投入到學(xué)習(xí)過程中。部分青少年無法在計算機(jī)領(lǐng)域發(fā)揮自己的特長，導(dǎo)致其計算機(jī)水平較低。部分青少年的計算機(jī)水平較高，主要是由于其對計算機(jī)的興趣較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠取得較好的學(xué)習(xí)效用。

三、 計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)青少年創(chuàng)造能力的途徑

（一） 更新教學(xué)思想

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)要求教師應(yīng)用創(chuàng)新的思想開展教學(xué)，計算機(jī)本身就是一門高速更新的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中，不能將自己的思想局限在傳統(tǒng)思維中。教師需要增強(qiáng)自身思想的開放性，在開展計算機(jī)教學(xué)的過程中，教師需要利用計算機(jī)的特點，引導(dǎo)青少年學(xué)會使用計算機(jī)，并且能夠接受其高速更新的體系內(nèi)容。教師要對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計，讓青少年在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用，通過對重點及難點的講解，增強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)思想的更新能夠使得青少年在學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的過程中發(fā)散自身的思維，為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。

（二） 鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

青少年在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到不同的問題，一旦其不能得到解決，就會使其后階段的學(xué)習(xí)受到影響。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)就是需要從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題，使得青少年能夠進(jìn)行自主思考，進(jìn)而強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力。教師在開展Windows相關(guān)內(nèi)容的講解時，能夠讓青少年對其功能進(jìn)行全面的摸索，并且對其進(jìn)行討論。部分學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，點一下鼠標(biāo)右鍵會有屬性選項，當(dāng)青少年點進(jìn)去，就可以發(fā)現(xiàn)桌面的壁紙可以更換，而不需要在控制面板中尋找這個功能。教師還需要對教材進(jìn)行利用，引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)其中的問題，開發(fā)青少年的潛力，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中提升自身的創(chuàng)造能力。

（三） 及時反饋信息

計算機(jī)教學(xué)對青少年反饋信息的能力有較高的要求，教師在教學(xué)過程中，需要讓青少年對相關(guān)的信息進(jìn)行及時的反饋。部分青少年在學(xué)習(xí)過程中會自己摸索，不會表現(xiàn)出自己的心理活動等，教師就需要對青少年的心理因素進(jìn)行分析，一旦存在阻礙青少年學(xué)習(xí)的因素，就需要及時對其進(jìn)行調(diào)整。部分青少年在學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程中，能夠較快掌握一項新的技術(shù)，但是部分青少年表現(xiàn)不佳。教師就需要對這種現(xiàn)象進(jìn)行分析，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過信息的反饋作用，對其學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。

（四） 營造競爭氛圍

教學(xué)競爭能夠使得青少年在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)自己的潛力，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造意識。教師在開展計算機(jī)教學(xué)時，可以為青少年營造競爭氛圍，使其能夠在同學(xué)競爭之間提升自己的學(xué)習(xí)能力。部分青少年可能對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣不高，但是在競爭過程中會表現(xiàn)出一定程度的勝負(fù)欲。這就可以使得青少年對計算機(jī)的興趣提高，提升其積極學(xué)習(xí)意識，使其在競爭過程中進(jìn)行創(chuàng)造。

四、 結(jié)語

計算機(jī)教學(xué)能夠使得青少年在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)自己的潛能，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的作用。教師需要更新教學(xué)思想，對信息進(jìn)行及時的反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題等，使得學(xué)生在競爭過程中提升自身的創(chuàng)造意識，達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的作用。

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作者簡介：張杰，貴州省黔西南布依族苗族自治州，普安縣中等職業(yè)學(xué)校。