摘 要:隨著教育理念的不斷更新,創(chuàng)新能力等多方面的素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)在高中教學(xué)中得到了高度重視,很多相應(yīng)的教學(xué)實踐探索也逐漸展開,而高中體育與健康的選項教學(xué)正是其中之一。本文對高中體育與健康課堂的重構(gòu)進行了分析,并提出了一些高中體育與健康課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。
關(guān)鍵詞:體育與健康;創(chuàng)新能力;重構(gòu)學(xué)習(xí)
一、 高中體育與健康課堂的重構(gòu)方向
(一) 強化教師綜合素質(zhì)
相比傳統(tǒng)體育教學(xué),高中體育與健康教學(xué)采取了選項教學(xué)的形式,這雖然豐富了教學(xué)內(nèi)容,給予學(xué)生以充分的自主性,但對于教師專業(yè)能力的要求也更高,因此要想實現(xiàn)高中體育與健康課堂的重構(gòu),對于教師綜合素質(zhì)的強化是非常必要的。一方面,學(xué)??梢越M織體育教師進行培訓(xùn)教育,或是聘請相關(guān)專家到校進行跟蹤指導(dǎo),從而提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平。同時教師自身也要積極進行學(xué)習(xí)與教學(xué)反思,在不斷地學(xué)習(xí)與實踐中進行自我提升。另一方面,學(xué)校還要注意轉(zhuǎn)變體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,讓教師在掌握專業(yè)技能、知識的同時也能夠?qū)x項教學(xué)模式下的體育與健康課堂產(chǎn)生更加深入的認(rèn)識。
(二) 轉(zhuǎn)變學(xué)生體育意識
在新課程改革背景下,學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得到了充分提高,因而轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育意識對于高中體育與健康課堂的重構(gòu)也是十分必要的。首先,教師可以在課堂教學(xué)中融入關(guān)于體育運動的歷史背景、趣味故事等,通過這種學(xué)生更感興趣的形式將體育與體育運動的理論知識傳授給學(xué)生,使學(xué)生能夠?qū)w育與體育運動有更準(zhǔn)確的認(rèn)識。其次,學(xué)校也可以通過校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等形式對體育與健康的相關(guān)知識進行傳播,并經(jīng)常舉辦一些體育比賽、體育文化節(jié)等活動,營造出良好的校園體育文化與校園氛圍,讓學(xué)生在潛移默化中實現(xiàn)體育意識的轉(zhuǎn)變。此外,通過對體育與健康的深入了解,學(xué)生還能夠更好地認(rèn)識到體育教學(xué)對自身的重要性,從而積極參與到體育與健康課堂中來。
(三) 完善體育教學(xué)體系與基礎(chǔ)設(shè)施
完善的教學(xué)體系是學(xué)科教學(xué)能夠得以有效開展的關(guān)鍵所在,而高中體育與健康課堂的重構(gòu)也必須建立在完善的體育教學(xué)體系基礎(chǔ)上。為此,學(xué)校應(yīng)對當(dāng)前的體育與健康教學(xué)給予充分的重視,保證其最基本的教學(xué)時間不被其他學(xué)科所擠占,同時也要在教師教學(xué)評價體系、教學(xué)監(jiān)督審查、教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)規(guī)范等多方面進行不斷完善,使體育與健康的課堂教學(xué)工作能夠在完善的教學(xué)體系下順利展開。此外,體育與健康課堂的選項教學(xué)模式需要更多的專業(yè)教學(xué)場地以及專業(yè)化的體育器材與教學(xué)輔助設(shè)備,這在當(dāng)前大多數(shù)的高中學(xué)校都是比較匱乏的,因此學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上也需要進一步的完善。
二、 高中體育與健康課堂對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
(一) 尊重個體差異,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)條件,同時也是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要前提,只有使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,后續(xù)的教學(xué)工作才能夠有效展開,并讓學(xué)生參與其中,從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。因此在體育健康的課堂教學(xué)中,教師需要充分尊重學(xué)生的個人意愿與興趣愛好,將選項教學(xué)真正落實到實際教學(xué)中來,讓學(xué)生對不同的體育運動與學(xué)習(xí)內(nèi)容進行選擇,并根據(jù)學(xué)生的特長進行推薦與指導(dǎo)。例如對于男生來說,會更喜歡足球、籃球等對抗性較強的大球運動,而女生則大多更熱衷于乒乓球、羽毛球等小球,教師在這方面需要進行全面考慮,保證學(xué)生能夠在興趣的引領(lǐng)下積極投入到學(xué)習(xí)中來,為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
(二) 突破傳統(tǒng)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識
對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須要先讓學(xué)生具備創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新的態(tài)度,這樣才能夠讓學(xué)生愿意參與到創(chuàng)新活動中來,并在思考與實踐中實現(xiàn)創(chuàng)新能力的真正提升。為此,教師可以在實際教學(xué)中突破傳統(tǒng)教學(xué)所固有的“常規(guī)”與“定式”,結(jié)合實際教學(xué)需求與教學(xué)條件對教材內(nèi)容進行創(chuàng)新性的延伸,并創(chuàng)新課堂教學(xué)中的活動形式、學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練方法等,從而在教學(xué)中將創(chuàng)新精神體現(xiàn)出來。在這一過程中,教師要注意采納學(xué)生的意見與建議,讓學(xué)生參與進來,例如在進行活動形式的創(chuàng)新時,教師就可以讓學(xué)生提出自己喜歡的游戲、活動形式。這樣一來,教師就能夠通過自身在教學(xué)中的創(chuàng)新行為與體現(xiàn)出的創(chuàng)新精神,對學(xué)生實現(xiàn)潛移默化的感染,從而使學(xué)生逐漸形成良好的創(chuàng)新意識。
(三) 強化教師引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力有著非常直接的關(guān)系,只有學(xué)生具備了創(chuàng)新思維,其創(chuàng)新能力才能在不斷地實踐中實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。在實際教學(xué)中,教師需要減少理論知識、體育運動等內(nèi)容的講解,給予學(xué)生更多的自主思考時間與自主探究的機會,并在這一過程中對學(xué)生的思維方式進行引導(dǎo),使學(xué)生逐漸形成較強的逆向思維、發(fā)散思維等多種思維方式,學(xué)生的思維能力就能夠得到提升,并對創(chuàng)新方法實現(xiàn)更好地掌握。例如在學(xué)習(xí)籃球運動時,教師可以為學(xué)生講解一種常見的籃球戰(zhàn)術(shù),并要求學(xué)生針對各種場上情況對這一戰(zhàn)術(shù)的實際應(yīng)用展開思考,這樣學(xué)生的發(fā)散思維就能夠得到很好地鍛煉。
(四) 注重實踐訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能
創(chuàng)新能力是一種需要應(yīng)用于實際的能力,因此僅憑創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識是遠遠不夠的,想要實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),還需讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對一些體育技術(shù)知識進行不斷地積累,并在積累的過程中達到質(zhì)變,實現(xiàn)體育素養(yǎng)的提升,這樣才能夠讓學(xué)生掌握相應(yīng)的體育創(chuàng)新技能,為創(chuàng)新活動的開展提供基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中,教師需要將創(chuàng)新培養(yǎng)落實到實踐活動中來,組織學(xué)生展開更多的創(chuàng)新實踐,讓學(xué)生在實踐過程中對自身所掌握的體育技術(shù)知識以及思維能力進行運用,從而實現(xiàn)對創(chuàng)新技能的訓(xùn)練。例如在學(xué)習(xí)一些體育運動中的技術(shù)動作時,教師就可以讓學(xué)生在已有動作的基礎(chǔ)上進行新體育動作的合理創(chuàng)編,這樣學(xué)生就會在這一過程中充分調(diào)動自身的知識儲備與思維,全面提升自身創(chuàng)新能力。
總而言之,高中體育與健康學(xué)科的教學(xué)工作在目前仍存在著很多不完善之處,而想要改變這一現(xiàn)狀,教師與學(xué)校還應(yīng)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)體系完善、課堂教學(xué)優(yōu)化等多方面采取合適的教學(xué)策略,實現(xiàn)體育與健康課堂重構(gòu),并進行更好地學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
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作者簡介:鄭振偉,福建省莆田市,福建省仙游縣華僑中學(xué)。