農(nóng)村留守兒童與隨遷子女心理問題分析

王亞博

摘 要： 隨著社會的發(fā)展，人們?yōu)榱俗非蠼?jīng)濟利益，區(qū)域間人口的流動變的越來越普遍，這部分人群對于中國經(jīng)濟的快速發(fā)展作用是十分巨大的，但是隨著勞動力流動，留守兒童和隨遷子女?dāng)?shù)量也是與日俱增，并且成為留守兒童和隨遷子女的心理問題關(guān)注度也是越來越高。本文主要分析了留守兒童和隨遷子女心理方面的一些典型問題，并研究其中的心理問題方面的建議。

關(guān)鍵詞： 留守兒童；隨遷子女；心理問題；建議

一、相關(guān)概念界定

農(nóng)村留守兒童：是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方或一方長期外出而被父母單方、長輩、他人撫養(yǎng)、照顧及管理或獨立生活的，年齡在6周歲到15周歲之間的未成年人。

流動人口隨遷隨遷子女：主要指隨人口流動到其工作的地方生活與學(xué)習(xí)的未成年子女，年齡在6周歲到15周歲之間，在遷入地接受義務(wù)教育且居住半年以上。

二、農(nóng)村留守兒童和隨遷子女典型心理問題分析

1、性格孤僻

農(nóng)村留守兒童與隨遷子女都有一定的性格孤僻問題，這是其共同點，而不同的是農(nóng)村留守兒童很多是由祖輩照顧，由于客觀上年齡上的差距，祖輩往往會用先前培養(yǎng)子女的經(jīng)驗來照顧留守兒童，祖輩年齡大記憶力減退，說過的話自己都忘了，所以經(jīng)常容易重復(fù)，而這對于兒童來說是接受不了的，因為兒童處于好奇心比較強的階段，久而久之留守兒童和監(jiān)護人的溝通越來越少。兒童階段是性格形成的關(guān)鍵階段，由于長時間不能和父母見面，很多心理問題得不到及時疏導(dǎo)，慢慢導(dǎo)致不愛說話、偏內(nèi)向，這在很大程度上導(dǎo)致了留守兒童性格孤僻的問題。

流動人口往往是經(jīng)濟條件一般或者是不太好的家庭，這部分人群有可能需要經(jīng)常換工作或者需要更換工作地點，這對于隨遷子女來說影響是很大的，比如說父母帶著子女從農(nóng)村到城市打工，由于地域差別，剛到一個地方有可能語言方面就存在很大困難，在這個年齡段每天更多的在學(xué)校度過的，而隨遷子女由于其流動性，在剛適應(yīng)一個新環(huán)境后可能還要在換一個新的環(huán)境，這對這部分兒童朋友交往方面影響很大，這就導(dǎo)致了很難有關(guān)系特別好的朋友。友情對性格形成方面也至關(guān)重要的，缺乏友情在很大程度上導(dǎo)致了流動人口隨遷子女的性格孤僻問題。

2、自卑心理

農(nóng)村留守兒童家庭條件多為一般或者一般偏下，父母忍心外出打工的目的還是為了讓子女有更好的生活，這對于兒童來說，有的孩子可以理解，有的認(rèn)為是自己得不到足夠的重視，情感方面缺位，父母的位置是誰也取代不了的。農(nóng)村的教育也不比大城市，一個班級一般有幾十名學(xué)生，而老師也是精力有限，老師更愿意關(guān)注班里學(xué)習(xí)好的學(xué)生，父母是孩子最好的老師，有的兒童在學(xué)校遇到學(xué)習(xí)方面問題可以回家問父母，而留守兒童的監(jiān)護人多為祖輩，他們知識文化水平有限，在輔導(dǎo)孩子功課方面很難起到積極作用。在學(xué)校得不到老師的重視，回到家里也是得不到父母的關(guān)愛，這就很容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理，覺得自己不如別人。

而跟隨父母的隨遷子女在這方面也存在很大的問題，導(dǎo)致這一問題最大的因素還是因為生活環(huán)境改變，原先自己的生活方式要被迫改變，要結(jié)交新的朋友，但是這時結(jié)交朋友的心理和以前結(jié)交朋友的心理已經(jīng)大大不同，流動人口隨遷子女自己會意識到自己是少數(shù)部分，是自己的一些習(xí)慣需要改變而不是別人，這會讓隨遷子女在交友時小心翼翼，生怕自己做的不好，怕自己不被接納，怕自己被排斥，然而對于兒童階段來說，思維一般比較單純，可能因為特別小的原因就表現(xiàn)出排斥感，這在以前可能算很正常，但是更換生活環(huán)境往往會讓兒童心理更加敏感，一旦出現(xiàn)被排斥或者在結(jié)交新朋友方面遇到其他問題，流動人口隨遷子女很有可能產(chǎn)生較大的挫折感和壓力，時間長了會產(chǎn)生自卑心理。

3、叛逆心理

農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生叛逆心理在很大程度是監(jiān)護人管教方面的問題，祖輩對于留守兒童更多是愛而無教，中國俗話說的隔代親，并且祖輩知識文化水平往往較低，愛的方式也存在很大問題，比如小孩子和別人鬧矛盾，吃虧了祖輩一般的做法是護著自己孩子而對對方進行批評甚至打罵，占便宜了一般得到的是夸獎而不是教育，在兒童的理解中這樣的做法是對的，以后遇到這樣的問題還要這樣做，這對于留守兒童三觀培養(yǎng)是非常不好的。在學(xué)校成績不好時更多得到的是原諒，父母感覺自己已經(jīng)虧欠孩子很多，不應(yīng)該有過多要求，祖輩會覺得孩子已經(jīng)挺可憐了，要加倍對孩子好。而這些因素會讓孩子在錯誤的道路上越走越遠，很可能讓留守兒童沒有規(guī)則意識，目中無人，以自我為中心，最后當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重性的時候想加以管教，留守兒童自然會有反抗情緒，有較大的叛逆心理。

流動人口隨遷子女產(chǎn)生叛逆心理往往是父母對其關(guān)注度不夠造成的，目前階段流動人口整體文化水平不高，他們認(rèn)為帶著孩子來到外地，不管怎么說每天都能和孩子見面，孩子有問題自己也能第一時間解決，但是由于工作原因很大程度上忽略了和孩子的主動溝通，都是在被動的等待問題的出現(xiàn)再解決問題，比如前面提到的性格孤僻和自卑心理。在人口流入地相對人口流出地來說物質(zhì)生活更加豐富，由于隨遷子女所處的年齡段，他們好奇心比較強，并且父母一般是忙于工作，對孩子也疏于管教，這些孩子在學(xué)校出現(xiàn)交友或者學(xué)習(xí)方面的問題后，很有可能會到社會上沾染一些不良習(xí)慣，比如和社會閑散人員抽煙喝酒或者去網(wǎng)吧等等，這些不良習(xí)慣對于流動人口隨遷子女吸引力又比較大，對于其性格形成也有很大的影響，等父母發(fā)現(xiàn)問題并想加以管教的時候往往會讓這些兒童產(chǎn)生很大的抵觸情緒，流動人口隨遷子女會有一定的叛逆心理問題。

三、針對上訴問題的一些建議

1、家庭方面

家里父母選擇出去打工的初衷是為了掙更多的錢，給孩子更好的生活，但是物質(zhì)生活水平的提高不能以犧牲孩子為基礎(chǔ)，或者說起碼要在物質(zhì)水平和精神方面找到一個平衡點，比如打工的父母有其一選擇在家里照顧孩子。不管是留守兒童也好還是流動人口隨遷子女也好，家庭對于兒童來說永遠是最重要的，這個年齡段的兒童來說物質(zhì)生活遠不及父母對其的關(guān)愛，迫不得已父母要出去打工且不能帶著子女的，在通訊工具如此發(fā)達的今天，父母應(yīng)該每天都和留守在老家的孩子溝通，和孩子監(jiān)護人溝通，及時把握關(guān)于孩子的一切動態(tài)，在交通工具如此發(fā)達的今天要在一定頻率內(nèi)抽時間回家陪陪孩子，讓留守兒童感覺父母每天都在身邊，并且隨時都能到身邊。

對于有條件帶孩子一塊出去的家庭來說，帶孩子在身邊也不是一勞永逸的方法，平時多關(guān)注孩子的每一個細(xì)節(jié)，不已學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ怀叨?，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，尤其在剛到新環(huán)境的時期，要積極主動問孩子在學(xué)校的情況，并且要和新來學(xué)校的老師多交流溝通，同時家長也要不斷學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子更好的融入到新環(huán)境中。

2、學(xué)校方面

針對農(nóng)村留守兒童和流動人口隨遷子女，學(xué)?？梢耘鋫湎嚓P(guān)的科室和職能部門來更好的服務(wù)和管理，比如配備專門的心理老師主動定期和這部分學(xué)生進行溝通，配備專門的老師負(fù)責(zé)學(xué)校、學(xué)生和家長的聯(lián)系，同時要求各任課老師要一視同仁，不能以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生老師也不能忽視。另外學(xué)?？梢越M織豐富多彩的活動，給留守兒童和隨遷子女更多的機會和大家相處，幫助他們?nèi)谌氲酱蟓h(huán)境中。

3、政府方面

流動人口對于我國經(jīng)濟發(fā)展出了不少力，政府不能讓這部分人群的子女成為時代的犧牲品。政府可以從以下方面入手，完善戶籍制度，消除城鄉(xiāng)差距；在人口流出多的地區(qū)，政府引導(dǎo)企業(yè)或者政府投資建立一些因地制宜的企業(yè)，從而在一定程度上減少農(nóng)村留守兒童的比例；完善租售同權(quán)制度，解決好流動人口隨遷子女手教育問題；多部門聯(lián)合為兒童營造良好的社會環(huán)境，減少不良因素對兒童的侵害；形成一種監(jiān)察制度，對上訴提到學(xué)校應(yīng)該做的事情的一種監(jiān)察制度，從而讓學(xué)校更好的服務(wù)于農(nóng)村留守兒童和流動人口隨遷子女。

參考文獻

[1]高慧斌.留守兒童心理發(fā)展研究略論[J].河北師范大學(xué)學(xué)報，2010.

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