自媒體背景下大學生軍訓面臨的挑戰(zhàn)與對策

時慧

摘 要： 高校開展學生軍訓工作是法律賦予的職責，使命光榮，責任重大。但是隨著自媒體的出現(xiàn)，公民輿論自由的程度越來越高，其帶給軍訓的負面影響顯而易見：信息不對稱導致的決策失誤、不良信息環(huán)境影響學生對軍訓的態(tài)度、信息傳播失實等都使軍訓效果打折扣。要想強化軍訓效果，就需要提高信息篩選能力及組織者鑒別能力，嚴厲整治不良信息環(huán)境，提升媒體素養(yǎng)。只有積極尋求改善的措施，營造良好的輿論氛圍，才能有效鞏固軍訓成果，形成軍訓效益的長效機制，從而達到軍訓的真正目的。

關鍵詞： 自媒體 大學生軍訓 挑戰(zhàn) 對策

一、自媒體的出現(xiàn)及其帶來的變化

自媒體（外文名：We Media）又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括：博客、微博、微信、百度官方貼吧、論壇/BBS等網(wǎng)絡社區(qū)。

“自媒體”概念由美國硅谷IT專欄作家丹·吉爾默率先提出，他認為，我們已經(jīng)從由少數(shù)媒介集團掌控的大眾媒體中走出來，逐漸蛻變?yōu)椤叭巳硕伎梢援敿易鲋鳌钡墓埠兔襟w[1]。自媒體的到來，給人們的生活帶來了重要的影響：一方面，人們擁有了更多發(fā)表自己觀點的機會與平臺，在社會正義、公民權(quán)利和反腐等方面發(fā)揮了重要的輿論作用，這極大地促進了社會文明的進步。另一方面，言論自由會帶來由于規(guī)范不到位而產(chǎn)生的消極現(xiàn)象，這些都與自媒體傳播的理念格格不入。

二、自媒體背景下的大學生軍訓所面臨的挑戰(zhàn)

以軍事技能訓練為主要內(nèi)容的大學生軍訓，不僅是國家賦予部隊和高等學校的一項政治任務、是利國利民的大事，還是每個大學生都必須接受的必修課，更是高等學校深化大學生思想政治教育工作所依托的重要教育環(huán)節(jié)[1]。

實踐證明，經(jīng)過軍訓的洗禮，同學們收獲了友誼、收獲了團結(jié)的力量，更感受到了作為一名中國人身上的那份責任感；學校通過軍訓為我國國防教育事業(yè)貢獻了一分力量，增進了軍民魚水深情；同時，承訓部隊官兵走出軍營，通過扎實的基本功實踐了在部隊的所學，他們身上具備的責任感和使命感深深地影響著新一代的年輕人。然而，在自媒體環(huán)境下，信息的泛濫、消息傳播速度的飛增等不良現(xiàn)象無時無刻不影響著軍訓。這些情況的出現(xiàn)使得進行了多年的大學生軍訓面臨著新的挑戰(zhàn)：

（一）信息的泛濫影響和干擾軍訓組織者決策。

在組織軍訓的過程中，組織者要對以往的軍訓情況做一個了解以便對軍訓有更好的把握，一方面，組織者會參考每年都會整理的軍訓簡報、軍訓通訊稿等資料。另一方面，為了更深入地了解其他地區(qū)的軍訓情況，了解全國的最新軍訓政策及相關事宜，組織者會上網(wǎng)查閱各種電子資料，這時為了了解某個軍訓新聞報道可能就會通過微博、BBS等渠道了解更多相關信息，在這種情況下，這些自媒體上的信息可能就會涉及各個方面，如果不進行篩選可能對某些現(xiàn)象產(chǎn)生誤解影響一些決策的制定。

（二）網(wǎng)絡、微信等不良信息環(huán)境直接影響學生對軍訓的認識和態(tài)度。

目前，大學生入學之初對國防教育的重要性還沒有深刻的認識，缺乏對其重要意義的關注。有些大學生國防情感缺失，沒有意識到責任的重大，某些同學甚至覺得國防離自己很遙遠，與自己沒有關系，因此，在軍訓過程中表現(xiàn)出態(tài)度不認真、行動不配合的情況。

在自媒體環(huán)境下，學生可以在網(wǎng)上公開發(fā)表自己對軍訓的感受，許多同學是獨生子女，受不得委屈、吃不了苦，因此在軍訓中遇到一點點麻煩就發(fā)脾氣、頂撞教官、不配合練習。難免在網(wǎng)上宣泄自己的不滿，像這種負能量的信息容易傳染給其他同學，從而使同學們對軍訓的態(tài)度打折扣。

（三）自媒體的出現(xiàn)使軍訓信息迅速傳播的同時造成信息的失真。

有時關于軍訓的負面報道較多，這引起了社會公眾對軍訓的普遍關注，在這些所謂的報道中，真實性是一個極具鑒別意義的事?！皟?nèi)行看門道，外行看熱鬧”。如某些新聞媒體報道的軍訓體罰現(xiàn)象，一些標題黨為了引起大家的關注，盡其所能“描述”這些事。就是這些少數(shù)報道引起了社會對軍訓的意見，一些人往往更加關注負面報道，給軍訓工作帶來了消極影響。

三、自媒體背景下做好大學生軍訓工作的思考

自媒體使得表達自由得到了前所未有的發(fā)展，同時有人利用網(wǎng)絡傳播軍訓工作的負面信息。固然，公民具有表達自由權(quán)，但這種自由不是絕對的，而是有界限的。因此，必須對自媒體表達言論進行管理監(jiān)制，不能任其肆意發(fā)展。

（一）提高信息篩選和鑒別能力，進行有效決策。

自媒體傳播制造了信息垃圾，甚至產(chǎn)生了謠言、謊言，難免給大學生軍訓組織者的決策帶來負面影響。就拿最近要廢除“985、211”的消息來說，它曾在網(wǎng)上掀起了不小的風波，各種聲音甚至某些有地位的學者紛紛發(fā)表看法，這種現(xiàn)象難免給其他相關組織的決策帶來影響。

一方面，在自媒體平臺運營者內(nèi)部要建立完善的虛假信息防范、甄別、處置體系，通過專門的團隊建設和新技術研發(fā)應用，實現(xiàn)虛假信息的傳播預警、真?zhèn)蝺?nèi)容的快速有效甄別、傳播節(jié)點的準確鎖定與懲治[4]。另一方面，組織者要提高對信息的鑒別篩選能力。組織者應正確定位自己的角色及承擔的責任：軍訓組織者是整個軍訓的靈魂，訓練計劃的制訂、領導監(jiān)督等都關系到軍訓效果，因此，應該在實踐中加強責任意識。

（二）從法律高度和管理層嚴厲整治不良信息環(huán)境。

一方面，對于那些暴力、具有煽動性的信息，政府要加強規(guī)制，從傳統(tǒng)法律法規(guī)中找到監(jiān)管新興媒體的法律依據(jù)，實現(xiàn)多種法律、多渠道的“會診”，國家還應該加緊制定關于普通公眾傳播信息的有關法律，對傳播不良信息的個體依法進行制裁[5]。

另一方面，大學生正處于價值觀建構(gòu)的重要階段，在做出正確的價值判斷這一點上還需進一步引導。由于大學生身處于信息高速運轉(zhuǎn)的社會，各種觀點的傳播與抨擊隨處可見，其中負面觀點的傳播容易導致一些大學生看待問題的立場出現(xiàn)偏頗。因而在自媒體背景下，大學生要努力加強知識的積累，提高辨別信息是非的能力。對于軍訓管理者，要積極向?qū)W生傳授軍訓的重要意義，激發(fā)同學們對國防的熱愛之情，嚴厲杜絕不法現(xiàn)象的產(chǎn)生，端正對軍訓的態(tài)度。

（三）努力提升各種媒體人的素養(yǎng)，加強對自媒體發(fā)布的管理。

自媒體使用者和自媒體平臺為了追求經(jīng)濟利益，為了所謂的點擊量，會迎合一部分人的低級趣味，扭曲報道。軍訓中的小事件可能通過各種形式的傳播而失實，更可悲的是現(xiàn)在一些人只看到“是什么”，很少考慮“為什么”，大學生軍訓工作在自媒體背景下更需要提升媒體素養(yǎng)。

首先，要加強自媒體媒介素養(yǎng)駕馭，作為自媒體使用者和自媒體平臺，在發(fā)表言論時應該對自己負責，遵守一定的職業(yè)道德。有國必有防，有國才有家。高等學校的學生軍訓是學生踏入大學校門的第一課，軍訓工作質(zhì)量，直接影響學生在校期間的組織紀律觀念和作風養(yǎng)成，對培養(yǎng)學生的愛國主義觀念、構(gòu)建時代要求的知識結(jié)構(gòu)將起到極其重要的作用，應該得到社會的支持與理解。作為軍訓的官方媒體要提高網(wǎng)絡活躍度，及時對某些媒體的不當報道進行澄清，及時糾正社會的錯誤認識。

綜上所述，在自媒體背景下做好軍訓工作面臨諸多挑戰(zhàn)，任重道遠。高校必須直面軍訓工作中暴露出來的問題，采取積極措施予以改善，適應社會大環(huán)境調(diào)整策略，高度重視軍訓工作的改革與創(chuàng)新，從而完善軍訓機制。軍訓之于人生，是一次難得的特殊體驗，因此我們要抓住自媒體時代帶來的良好機遇，保證軍訓初衷得以實現(xiàn)，努力開創(chuàng)嶄新的大學生軍訓時代。

參考文獻：

[1]吳溫暖.國防教育學學科基本定義探析[J].廈門大學學報（哲學社會科學版），2006（6）：107-113.

[2]劉禮明，張冠珠.大學生軍訓成果長效化的實踐與思考[J].山東省青年管理干部學院學報，1999（6）：29-31.

[3]薛新有.論大學生軍訓的重要意義[J].中國西部科技，2010（10）：94.

[4]陳進華，張壽強.論自媒體傳播的公共性及道德底線[J].江海學刊，2012（6）：110-111.

[5]董偉建.自媒體的文化缺失及其傳播環(huán)境重構(gòu)[J].中南民族大學學報（人文社會科學版），2010（3）：149.