高中歷史教師的人格魅力對教學(xué)的作用

摘要：教師在教學(xué)過程中，不僅教授學(xué)生科學(xué)知識，同時他們的人格對學(xué)生的影響力更是任何力量不可以比擬的，這種影響伴隨著學(xué)生的一生。所以，高中歷史老師要不斷加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)的提升，以便于更好地引導(dǎo)和影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：高中；歷史老師；人格魅力；教學(xué)

高中歷史課程的教學(xué)質(zhì)量受很多因素影響，老師的人格魅力是其中最關(guān)鍵的因素，對歷史教學(xué)意義重大。教育是為了學(xué)生能夠在獲得知識的同時得到思想境界的提升，老師作為教育的傳遞者要通對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的教導(dǎo)和感染，增強(qiáng)學(xué)生對社會的認(rèn)知能力和判斷能力。所以，高中歷史老師要嚴(yán)格要求自己，為教學(xué)為學(xué)生做表率，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、 高中歷史老師人格魅力的內(nèi)涵

（一） 具有高尚的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)

歷史老師必須具有相應(yīng)的文化專業(yè)水平，并且具有較高的相關(guān)知識的研究能力，這就是歷史老師的學(xué)科素養(yǎng)。高中歷史老師做到自身優(yōu)秀，就必須具有歷史學(xué)科及其相關(guān)知識，還要兼具有其他學(xué)科的一些知識，包括對我國的傳統(tǒng)歷史文化也要有所研究。同時在教學(xué)過程中能夠進(jìn)行運(yùn)用多樣教學(xué)手段講解。例如在進(jìn)行麥哲倫環(huán)游地球的講解時，使用動畫的展示，麥哲倫的經(jīng)過地，經(jīng)過南美洲到橫穿太平洋，再到好望角，最后回到歐洲的整個過程，使平淡的敘述變成了動畫的播放，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，同時老師的教學(xué)目的達(dá)到了。

（二） 具有良好的職業(yè)道德和歷史品德

作為歷史老師必須做到對歷史負(fù)責(zé)，認(rèn)識歷史，尊重歷史。高中歷史老師在進(jìn)行教學(xué)時，要抱有實(shí)事求是的態(tài)度進(jìn)行歷史資料的收集和分析，并以公正的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)。老師教學(xué)時所針對的學(xué)生是可塑性很強(qiáng)的高中生，所以歷史老師必須對歷史的評價客觀公正，不帶個人情緒，不偽造歷史事實(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。老師具有良好的職業(yè)道德和理念，可以做到對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和關(guān)注，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生能夠感受到老師的信任和重視，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)歷史，并樂于接受老師的指導(dǎo)和講解。

二、 高中歷史老師的人格魅力對教學(xué)的作用

老師在進(jìn)行幫助學(xué)生對周圍世界認(rèn)識和理解時，老師自己也是周圍世界的一部分同時展現(xiàn)在學(xué)生的面前，他的一言一行及每一個思想動態(tài)都會影響學(xué)生的智慧和心靈。所以，老師的人格魅力在教學(xué)過程中，無聲無息地、潛移默化地、持久的跟隨著教學(xué)的行進(jìn)。

（一） 可以激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性

師生關(guān)系直接影響教學(xué)效果。如果歷史老師歷史知識淵博、講述表達(dá)風(fēng)趣幽默，和學(xué)生融合在一起，這樣學(xué)生就會很愿意和老師進(jìn)行主動交流溝通。因此老師必須和學(xué)生和諧相處、友好交流，這樣才可以喚起學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性和主動性。歷史老師不能僅僅具有各種教學(xué)技巧，還要有高尚的人格魅力相配合，這樣可以搞好師生之間的關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍。而且，老師所講述的知識內(nèi)容要生動有趣，教學(xué)方式靈活多樣，這樣才會有好的教學(xué)效果。所以，老師在教學(xué)時要把歷史的魅力和個人的魅力相結(jié)合的表現(xiàn)出來，用來吸引學(xué)生的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生的興趣。

（二） 可以促進(jìn)高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效果的提升

老師在教學(xué)時的舉手投足都是他的人格魅力的表現(xiàn)，可以悄無聲息的漸漸的感染著每一個學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣和模仿的對象。老師人格魅力有多大，就能夠?qū)W(xué)生有多大的吸引力，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響也就會有多大。所以說，老師的高尚的人格魅力可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行長久的進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程是知識教授和學(xué)習(xí)的過程，同時更是老師人格魅力的展現(xiàn)和模仿的過程。所以歷史老師必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和專業(yè)水平的提升。例如，老師講解抗日戰(zhàn)爭時，要進(jìn)行課前的備課，還要進(jìn)行搜集和抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的視頻、文章、圖片等資料，在講解時加入自己的情感來影響學(xué)生，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成民族自豪感和歷史使命感，牢記日軍的罪行及抗日勝利的艱辛不易。

（三） 進(jìn)行高中學(xué)生價值觀的培養(yǎng)和優(yōu)化

老師在進(jìn)行教學(xué)時，在進(jìn)行知識的傳授過程中，還要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。老師的自身行為習(xí)慣及為人處事方式直接影響學(xué)生的健康發(fā)展。老師在講解科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)進(jìn)行刻苦鉆研、不計(jì)功名、不怕犧牲的豐功偉績的時候，自己也要熱愛教學(xué)和學(xué)生、嚴(yán)以律己寬以待人，做學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的榜樣。老師要給學(xué)生真正的關(guān)心關(guān)愛，同時要站在學(xué)生的角度尊重學(xué)生，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展。歷史教學(xué)中不能只是課本知識的傳授和獲得，還要在學(xué)習(xí)過程中形成正確的價值觀和人生觀。

三、 結(jié)束語

歷史老師的人格魅力對歷史教學(xué)的作用意義重大，高中學(xué)生的影響更是至關(guān)重要。歷史老師要不斷加強(qiáng)自己的歷史專業(yè)水平，提升自身的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)，在歷史教學(xué)過程中注意對學(xué)生的影響作用，不斷幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)其健康成長。同時，因?yàn)槿烁聍攘Φ奶嵘?，歷史教學(xué)的效率和效果都得到了提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：何飛玲，江西省九江市，江西省九江市都昌縣任遠(yuǎn)中學(xué)。