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      我跳繩給您看

      2018-08-17 05:40:12夏光清
      莫愁·家教與成才 2018年8期
      關(guān)鍵詞:康康練字跳繩

      夏光清

      古有“家有五斗糧,不做孩子王”的說法,而年近半百的我卻又從一年級起,做起喜愛的班主任工作。

      第一天上課,我就發(fā)現(xiàn)有的孩子坐不住,身子動個(gè)不停;有的專心地玩著文具盒,每兩分鐘就要提醒一次;有的不停地啃手指,似乎忘了眼前的一切……

      教一年級,我是做好了充分的思想準(zhǔn)備的。經(jīng)過一個(gè)月的教育引導(dǎo),一年級的孩子終于慢慢適應(yīng)了小學(xué)生活,學(xué)習(xí)變得緊張有序。但仍有個(gè)小男孩,游離于教學(xué)秩序之外……

      他叫康康,長得胖乎乎的,很可愛。他是個(gè)聰明的孩子,但上課總是坐不住,過于好動。學(xué)習(xí)也經(jīng)常出錯(cuò),他會把“6”“書”等字寫反,帶有“口”的字,幾乎都寫成了“D”,先寫一豎,接著就是繞一個(gè)圈。我反復(fù)糾正,但收效甚微??悼瞪眢w協(xié)調(diào)方面很弱,班上多數(shù)孩子都會連續(xù)跳繩,他卻怎么也學(xué)不會。并且他很不愿意和同學(xué)一起玩耍,因?yàn)楹团e止靈活的同學(xué)相比,他顯得笨笨的。

      我找來康康的媽媽,從她的口中了解了更多的信息:康康出生時(shí)是剖腹產(chǎn),由于家人的寵愛,加上身體胖,小時(shí)候沒有爬過。上幼兒園時(shí)老師曾反映,康康吃飯時(shí)連筷子都握不穩(wěn),畫畫、剪紙等精細(xì)動作更是困難。

      越來越多的信息,都指向了一個(gè)相同的詞——感覺統(tǒng)合失調(diào)。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙,通常表現(xiàn)為好動、注意力不集中、人際關(guān)系障礙、讀寫困難等,必須通過訓(xùn)練加以糾正。

      如何幫助類似康康這樣的孩子呢?我翻閱了很多專業(yè)書籍,試圖尋找一個(gè)能夠幫助康康的辦法。

      我開始為康康建立“育德檔案”,列舉出他的種種表現(xiàn),并制訂了不同階段的幫扶措施。第一階段完成的目標(biāo)有兩個(gè):糾正“口”字書寫繞圈的問題;一個(gè)月內(nèi)學(xué)會連續(xù)跳繩兩個(gè)。

      一天中午,我留下康康練字。

      輔導(dǎo)書寫時(shí),我發(fā)現(xiàn)康康寫字慢慢騰騰、歪歪扭扭,寫的字不知道占田字格什么位置,上輕下重,速度一快,字就像喝醉酒似的東扭西歪。另外,他寫字非常用力,像用刀子在刻字,難怪快不起來。

      當(dāng)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)危機(jī)時(shí),教育須回到原點(diǎn)——?jiǎng)趧雍瓦\(yùn)動,這是最好的解決問題之道。于是,我開始了長達(dá)一學(xué)期的“免疫式教育”。所謂免疫,就是打開孩子的心靈之窗,不給他特別的任務(wù)和負(fù)擔(dān),而是用寬容陪伴孩子,用時(shí)間等待孩子。

      我抽出時(shí)間來和康康一起跳繩,一起做手工,一起練字。在輔導(dǎo)寫字前,我總會把康康的手臂拍一遍,直到全身肌肉變得柔軟為止。

      經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練,康康寫字開始有進(jìn)步,不再任意出格,也不會寫反,“口”“國”等字都寫得方方正正。

      但跳繩依舊是他的弱項(xiàng),一個(gè)月過去,康康連續(xù)跳繩還是沒有超過兩個(gè)。別人跳繩時(shí),他總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,可以看出他對跳繩有點(diǎn)畏懼。我把康康叫到身邊,做分解動作給他看。然后讓他嘗試著跳起來??悼地堉?,使出吃奶的力氣搖繩,一只腳費(fèi)力地跨過去。此時(shí),我親眼看見孩子所付出的努力,盡管他還是沒有進(jìn)步,但我始終堅(jiān)持,我得陪孩子一起跨過這道繩。

      只要付出,總會有回報(bào)。有一天課間,康康獨(dú)自練習(xí)跳繩,竟然連跳了兩個(gè)。他興奮地跑來向我報(bào)喜,我伸出大拇指:“看,只要堅(jiān)持,是不是越來越厲害啦!腰再直一點(diǎn),你會跳得更好。”

      在家長的支持配合下,“家務(wù)勞動”“晚間運(yùn)動”成為康康家庭作業(yè)的一部分。

      大半年過去,康康的進(jìn)步日益明顯。作業(yè)本變得干凈,課間也能和同學(xué)一起玩耍了。他的這些變化著實(shí)令人驚喜??悼祴屃粞缘溃骸爸x謝夏老師對孩子的寬容和愛護(hù),我現(xiàn)在能做的還是耐心等待,不能情緒失控。他是我的孩子,我要對他充滿信心!”

      下課了,康康興沖沖地跑到我的眼前:“夏老師,我跳繩給您看!”說著,他搖繩跳躍,跳著跳著卻跑遠(yuǎn)了——因?yàn)樗膮f(xié)調(diào)性弱,只能斜著身子一邊跑一邊跳。我笑著、看著,可能是上了年紀(jì),兩行熱淚不自覺地順著臉頰流了下來。

      編輯 王淑娟 623358414@qq.com

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