基于視聽說教學(xué)的外國語言教學(xué)研究

范程程

【摘要】外國語言視聽說教學(xué)以情節(jié)生動、內(nèi)容豐富并且最貼合學(xué)生實際生活的原版外國語言類電影作為教學(xué)內(nèi)容，借助現(xiàn)代化的多媒體科技手段，為學(xué)生呈現(xiàn)更為直觀、生動、逼真的視覺體驗，將視、聽、說完美的結(jié)合在一起，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，又為教師的教學(xué)活動拓展了空間，在這種新型的教學(xué)模式影響下，課堂教學(xué)變得靈活生動，使原本枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣味性，對提高學(xué)生的外國語言能力有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】視聽說教學(xué)；教學(xué)研究；外國語言

外國語言視聽說教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，學(xué)好一門語言的基礎(chǔ)在于表達(dá)，“說”是表達(dá)的基本表現(xiàn)形式，“聽”是“說”的基礎(chǔ)，“視”可以更直接的刺激大腦形成圖像，便于理解和記憶，所以，將視聽說融合在一起，對于學(xué)生外國語言的學(xué)習(xí)，有很大幫助。學(xué)生通過觀看電影畫面，同步感受語言材料，再經(jīng)過教師的分析、答疑、互動討論等多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生的外國語言能力逐步得到提升。

一、基于視聽說的外國語言教學(xué)的目的

外國語言教學(xué)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生外國語言的應(yīng)用能力?；谝暵犝f教學(xué)的外國語言教學(xué)的目的， 就是使學(xué)生外國語言能力能夠迅速提高。語言能力包括：應(yīng)用語言知識進(jìn)行組詞造句、組句成篇的語言知識能力；語用規(guī)則、話語用意、言語行為等語用知識。了解外語國的社會文化、價值觀念、歷史習(xí)俗等社會文化知識。個體對他人、事物的態(tài)度等情感因素。通過觀看原版外國語言電影，學(xué)生可以感受到真實的語言情境，接觸到更廣泛的語言實踐。在視聽過程中學(xué)生可以把說話者的表情、動作、神態(tài)及所處的環(huán)境情景同會話形式與表達(dá)的內(nèi)容直接聯(lián)系起來，讓身體的各個感官系統(tǒng)都進(jìn)入到“英語思維”狀態(tài)中，慢慢挖掘語言學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用結(jié)合的能力，讓學(xué)生通過語言表層感知語言內(nèi)涵的真諦，使提高學(xué)生外國語言能力的教學(xué)目的得以實現(xiàn)。

二、基于視聽說的外國語言教學(xué)的原則

1.以學(xué)生為主體的原則。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要確認(rèn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體是新課標(biāo)的核心理念之一。確認(rèn)學(xué)生的主體地位，就是要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師要積極主動地創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)他們積極思考、主動探究的能力，最大限度地促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展。同時，要注重非智力因素對學(xué)生在認(rèn)知過程中的影響，充分調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生在輕松的氛圍中既學(xué)到了知識，又陶冶了情操，升華了情感。

2.以“說”為核心的原則。在進(jìn)行基于視聽說教學(xué)的外國語言教學(xué)時，要正確處理教學(xué)中“視聽”與“說”之間的關(guān)系。因為視聽說課是通過播放電影的方式呈現(xiàn)的，所以有些教師就認(rèn)為，“視聽”就是看電影，因此，視聽說課的核心和重點就是“視聽”。這是一種錯誤的認(rèn)識。因為視聽作為語言輸入的一種途徑，終究是要是為輸出而服務(wù)的，而語言輸出的主要途徑和常用方式就是“說”，同時，“說”也是語言實踐活動的一種重要手段，所以，在視聽說課地的教學(xué)活動過程中，要正確正確處理“視聽”“說”間的關(guān)系，堅持以“說”為核心的教學(xué)原則。

3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的原則。視聽說課的教學(xué)內(nèi)容，是通過播放的影片體現(xiàn)的，所以要選用思想健康、有教育意義的又貼近生活，能夠反映社會不同歷史時期文化的生活片、重要歷史人物和事件的紀(jì)錄片等影片作為教學(xué)內(nèi)容。并且要保證影片語言的發(fā)音純正，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)正確的語言情境，易于學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿，影片人物要鮮活、形象，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在生動、形象、豐富的語境中認(rèn)識和學(xué)習(xí)語言知識，提高外國語言的實踐能力。

三、基于視聽說的外國語言教學(xué)的具體措施

1.根據(jù)視聽材料的具體內(nèi)容來開展聽、說的活動。在外國語言教學(xué)的視聽說課中，聽、說的活動要根據(jù)視聽材料的具體內(nèi)容來開展，以“說”為核心，“視聽”為“說”服務(wù)。將視聽分為三個部分：視聽前、視聽中、視聽后。在視聽前，圍繞材料的內(nèi)容設(shè)置一些話題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討淪。通過討淪，讓學(xué)生將已掌握的知識進(jìn)行回顧，并對將要聽到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，為下一步視聽活動打好基礎(chǔ)。在視聽中，讓學(xué)生獲取并理解新的知識的同時，完成一些有關(guān)理解能力的測試題。在視聽后，安排問題問答、內(nèi)容總結(jié)、內(nèi)容復(fù)述、話題討淪、角色扮演等多種形式的口語活動。

2.合理運用具體語言和形象語言。具體語言就是指一此生詞、短語在播放視聽資料前，老師就給學(xué)生做了解釋，教學(xué)中還要著重講解的語言知識。形象語言教學(xué)是指教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察人物的表情特征，肢體語言來揣摩其間的交際信息。并且要把具體語言和形象語言有機(jī)結(jié)合在一起，可以更好的提升學(xué)生的語言能力。

3.注重語用能力與聽說訓(xùn)練相結(jié)合。理解和表達(dá)是語用能力的兩個方面，聽是理解能力的反映，說是表達(dá)能力的反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生借助語境中的因素來理解說話人的能力，是聽說訓(xùn)練的目的。

綜上所述，視聽說課的教學(xué)策略對于外國語言教學(xué)的發(fā)展有很大的幫助。加大對外國語言視聽說課的重視程度，是提高學(xué)生掌握外國語言能力的有效途徑。

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