當(dāng)前小學(xué)足球教育存在的問題及突破研究

周立勇

【摘 要】足球進(jìn)小學(xué)校園存在著一定的問題，廣大師生應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)存在的問題，結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行分析研究，積極爭(zhēng)取資源改善辦學(xué)條件，破解教學(xué)中遇到的問題，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的深入開展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)足球；普及難題；分析研究

當(dāng)前，足球進(jìn)校園成為了教育界非常熱門的話題。將足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)引入校園，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的促進(jìn)作用。各地在足球進(jìn)校園方面開展了積極的嘗試，但是由于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)起步較晚，還面臨著一些問題需要解決，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、當(dāng)前小學(xué)足球教育存在的主要問題

1.師資力量嚴(yán)重匱乏。長(zhǎng)期以來，小學(xué)體育教學(xué)力量就存在著嚴(yán)重的不足，具體到足球方面更是雪上加霜。根據(jù)2017年某地小學(xué)足球師資調(diào)查研究結(jié)果顯示，配備足球師資滿足教學(xué)基本需求的不足40%，足球進(jìn)校園面臨的最大障礙就是師資力量不足。

2.場(chǎng)地設(shè)備較為滯后。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的需求要求較高，首先要有標(biāo)準(zhǔn)化的足球場(chǎng)，還要有一定的輔助設(shè)備。許多學(xué)校由于規(guī)劃建設(shè)較早、場(chǎng)地有限，根本就沒有預(yù)留足球場(chǎng)地。在一些新建小學(xué)，這一矛盾得到了有效解決，在一些老校區(qū)，場(chǎng)地的問題非常突出。

3.教材配套參差不齊。足球進(jìn)校園需要同步的教材配備，但是有些地方在足球教材的選擇上參差不齊。有的選擇的是基礎(chǔ)性的教材， 有的選擇的是難度較高的訓(xùn)練課程，總而言之，沒有能夠充分結(jié)合小學(xué)生的身體狀況、素質(zhì)水平以及足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)際情況，出現(xiàn)教材與教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象。

4.主觀重視程度不足。在有些老師甚至學(xué)校管理者的眼中，體育學(xué)課本身就沒有得到充分的重視，再加上足球運(yùn)動(dòng)起步較遲，他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上沒有充分重視足球運(yùn)動(dòng)，無論是在資金投入還是師資配備以及教學(xué)場(chǎng)地安排方面，都不同程度的存在忽視現(xiàn)象，導(dǎo)致足球教育在小學(xué)校園普及障礙重重。

二、針對(duì)施策，有效突破小學(xué)足球教育難題

面對(duì)足球進(jìn)校園存在的種種問題，廣大教師和學(xué)校管理者要想方設(shè)法打破難題，既要立足實(shí)際又要聚合資源，主要應(yīng)當(dāng)從以下四個(gè)方面著手。

1.專職兼職互為補(bǔ)充，打造合格足球師資隊(duì)伍。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)而言，專職師資力量非常匱乏。對(duì)此，教育行政部門應(yīng)當(dāng)聯(lián)合體育部門，對(duì)這一問題進(jìn)行創(chuàng)造性破解。許多地區(qū)的成功實(shí)踐為破解這一難題提供了有力的參考，一方面以地區(qū)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、青少年足球?qū)W校、足球俱樂部等專業(yè)機(jī)構(gòu)的足球師資力量為主體，采取分片走教等方式，使專業(yè)足球師資的足跡遍布轄區(qū)每一所學(xué)校。每人每年承擔(dān)一定數(shù)量學(xué)校的足球教學(xué)與示范工作，確保每一所學(xué)校都有專業(yè)師資講解部分課程。其次，承擔(dān)起對(duì)這些學(xué)校體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)，強(qiáng)化現(xiàn)有學(xué)校體育即搜地足球基本功與技能訓(xùn)練的指導(dǎo)，以專業(yè)帶動(dòng)非專業(yè)，建立起一支專職和兼職相結(jié)合的足球師資隊(duì)伍。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，各學(xué)?；灸軌蜷_起開足體育足球課程，也提高了教學(xué)的專業(yè)化水平，為足球進(jìn)校園提供了有力保障。

2.多方爭(zhēng)取資金投入，不斷改善足球教學(xué)條件。新建設(shè)的校園足球場(chǎng)地往往比較好，對(duì)于一些老舊校園，依靠自身的力量改善基礎(chǔ)辦學(xué)設(shè)施條件力不從心。對(duì)此，學(xué)校要多方爭(zhēng)取資金支持，逐步改善足球辦學(xué)條件。一方面要積極向教育行政部門、財(cái)政部門、體育部門爭(zhēng)取改造資金，對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地進(jìn)行改造，使之能夠基本符合足球教學(xué)條件。另一方面要積極爭(zhēng)取上級(jí)部門有關(guān)定向扶持改善足球辦學(xué)條件的項(xiàng)目資金，這樣的項(xiàng)目資金往往爭(zhēng)取到一個(gè)就能夠改善全校的足球教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)施的飛躍。此外，學(xué)校還要想方設(shè)法因陋治簡(jiǎn)，自己動(dòng)手完善部分訓(xùn)練設(shè)施，這也是改善足球訓(xùn)練條件的重要方面。由此可以看出，改善足球教學(xué)條件，既要自己動(dòng)手豐衣足食，又要積極爭(zhēng)取外來資源實(shí)現(xiàn)問題的根本解決。

3.自主編撰校本課程，保證足球教學(xué)更接地氣。針對(duì)現(xiàn)行足球教材標(biāo)準(zhǔn)不一、內(nèi)容不一、層次不一的弊端，有條件的學(xué)校應(yīng)當(dāng)編撰足球校本課程；也可以采取以片或區(qū)域?yàn)閱挝?，由一所中心?；蛑攸c(diǎn)校牽頭、其他學(xué)校共同參與，進(jìn)行任務(wù)的分擔(dān)，按照事先確定的條綱分工合作，編撰相應(yīng)內(nèi)容的足球課程；也可以充分吸收較高層次小學(xué)的足球校本課程進(jìn)行本土化改造，使之更加符合本校學(xué)生的身心特點(diǎn)、足球訓(xùn)練基礎(chǔ)水平等等。在足球校本課程編撰的過程中，既要站在巨人肩膀向前看，充分吸收各學(xué)校在足球校本課程建設(shè)方面取得的現(xiàn)有成果，又要進(jìn)行消化吸收、改造性運(yùn)用，將其精華結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行重新組合、優(yōu)化調(diào)整，從而為足球的有效開展提供更接地氣、更具保操作性校本課程。

4.教學(xué)成效納入考核，激發(fā)足球教學(xué)的積極性。沒有考核作為動(dòng)力，足球運(yùn)動(dòng)的推廣普及就會(huì)阻力重重。作為教育行政部門，應(yīng)當(dāng)將足球教學(xué)考核納入日常教學(xué)管理和特色辦學(xué)雙重考核，既要將其作為日常教學(xué)考核的重要組成部分，又要在特色辦學(xué)方法予以傾斜，鼓勵(lì)各校結(jié)合自身實(shí)際打造個(gè)性化品牌與特色。特別是對(duì)一些足球運(yùn)動(dòng)開展比較普及、整體素質(zhì)較好的學(xué)校，授予一些榮譽(yù)稱號(hào)，如“足球訓(xùn)練基地”、“足球教育先進(jìn)?！钡鹊?，通過這樣的評(píng)比活動(dòng)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)各校在推廣普及足球運(yùn)動(dòng)積極性。同時(shí)，也要加大對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的投入力度，以考核為杠桿，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)等多種形式，將資源更好的向基層傾斜，向足球運(yùn)動(dòng)普及較好的學(xué)校傾斜，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)師生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性。

三、結(jié)束語

綜上所述，足球教育存在問題并不可怕，關(guān)鍵在如何應(yīng)對(duì)和解決。廣大師生應(yīng)當(dāng)立足于提升學(xué)生身體素質(zhì)、綜合水平為目標(biāo)，不斷加大足球運(yùn)動(dòng)推廣普及力度，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在基層小學(xué)生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

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