《指南》背景下幼兒園戶外體育活動器械的投放

王愛芳

【摘 要】《指南》中指出：“幼兒的身心健康是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！边@明確的指出幼兒健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要價值。幼兒階段是幼兒的身體、心理發(fā)展的極為迅速、極為重要的階段，也是動作發(fā)展的重要時期，協(xié)調(diào)的動作發(fā)展、良好的身體素質(zhì)也是幼兒適應(yīng)社會生活的基礎(chǔ)，幼兒園組織豐富多彩的戶外體育活動可以很好的促進幼兒的動作發(fā)展，而戶外體育活動的開展又依賴于活動器械的投放，活動器械的投放是幼兒開展戶外活動的材料基礎(chǔ)和基本保障。

【關(guān)鍵詞】《指南》；戶外體育活動；器械投放

幼兒園的戶外體育活動是幼兒園健康教育的重要內(nèi)容之一，健康離不開戶外體育活動，而戶外活動離不開器械的投放。幼兒在戶外體育活動中與環(huán)境、與器械、與同伴、與教師的互動中提高自己的運動能力，增強身體素質(zhì)，形成良好的個性品質(zhì)。可是，目前幼兒園投放的戶外體育活動器械材料比較單一，大多數(shù)都是現(xiàn)成買來的成品器械，這種器械雖然色彩鮮艷、形象逼真，但玩法單一，孩子玩后不久就沒有什么興趣，滿足不了幼兒的不同興趣和能力發(fā)展得需要。那么，在《指南》背景下，如何領(lǐng)會《指南》精神，投放豐富、合理的戶外體育活動器械以提高幼兒的戶外活動質(zhì)量，我們做了一些嘗試。

一、戶外體育活動器械投放的趣味性

器械的趣味性是幼兒參與戶外體育活動的支持，富有趣味性的活動器械能大大激發(fā)幼兒參與戶外體育活動的積極性。在投放戶外體育活動器械時，我們要注重器械的可玩性、藝術(shù)性、游戲性，對于幼兒園的孩子來說，色彩鮮艷、形象逼真、安全輕巧、玩法多樣的戶外體育活動器械尤其能得到幼兒的喜愛。例如：我們在給小班投放的很多器械上都有幼兒喜愛的美羊羊喜羊羊的圖案，一些能發(fā)出聲響的器械也能吸引幼兒的興趣，比如用可樂瓶制作成的小拖車，在瓶子里面裝上不同的豆子、沙子、木珠等，讓拖車發(fā)出不同的聲響，在瓶子表面裝飾上色彩鮮艷、明快的圖案，對于小班幼兒來說是一件非常有童趣又易于操作的游戲器械；用花布做成的降落傘、用沐浴球做成的尾巴不僅安全實用、又美觀有趣。利用鮮艷明快、生動有趣的器械創(chuàng)設(shè)游戲情景也能很好的增加活動的趣味性，使得活動器械在較長時間內(nèi)能引起幼兒的興趣。趣味性的戶外體育活動器械讓孩子喜歡玩、愿意玩，能充分的發(fā)揮它的價值。

二、戶外體育活動器械投放的層次性

器械的層次性是幼兒參與戶外體育活動的前提。戶外體育活動的最終目的是讓幼兒的肌體得到鍛煉，促進幼兒身體機能的提高，幼兒的年齡不同，對戶外活動器械的要求也不同，根據(jù)不同年齡的幼兒動作發(fā)展水平投放器械是器械投放的主要依據(jù)。

小班幼兒年齡小，動作發(fā)展整體水平較低，運動能力也相對較弱，對器械的依賴性比較強，他們喜歡富有童趣的活動器械，在投放材料的時候要考慮到小班幼兒的年齡特點，投放一些便于幼兒掌握的、簡單的活動器械。同時，在給小班幼兒提供器械時也一定要考慮到數(shù)量一定要充足，以免發(fā)生爭搶或是器械不足影響活動的質(zhì)量。而中班幼兒基本動作發(fā)展較為完善，動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、堅持性等相對小班幼兒提高了許多，他們則喜歡新奇刺激，有一定合作性、競賽性的活動器械，如：給中班幼兒提供一些鞋盒，這些鞋盒在我們?nèi)粘Ｉ钪械教幎伎梢允占?，而且玩法還很多，可以讓幼兒兩人合作練習(xí)前進，也可以將鞋盒搭高進行助跑跨跳、或是用來比賽投準(zhǔn)。大班幼兒動作準(zhǔn)確、熟練，隨著年齡的增長，能掌握一些較為復(fù)雜的動作，所以，在給大班幼兒投放器械時，可以結(jié)合大班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展特點投放一些具有挑戰(zhàn)性的材料，這樣可以提高大班幼兒的活動興趣，增前動作技能的提高，加大幼兒的運動強度。如：提供一些輪胎、竹梯、紙箱等器械，幼兒可以將這些器械自由組合，玩“消防演練”“攻占領(lǐng)地”等多種富有挑戰(zhàn)性的游戲。

《指南》中指出：“投放材料要有適宜的結(jié)構(gòu)，要物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容”。在給幼兒提供的戶外體育活動器械中，我們也要充分考慮到根據(jù)動作發(fā)展的目標(biāo)來投放豐富的活動器械，以滿足每一位幼兒不同的需求，對能力弱一些的幼兒可以降低些目標(biāo)要求，提供簡單易于操作掌握、易于達成目標(biāo)要求的活動器械，而對于能力較強的幼兒則可以加大些難度，提供一些通過努力可以達到目標(biāo)要求的操作器械，使得每位幼兒都能獲得成功的體驗。

三、戶外體育活動器械投放的互動性

器械的互動性是幼兒參與戶外體育活動高質(zhì)量的保證。器械與器械之間、器械與幼兒之間、幼兒與教師之間的有效互動可以大大的調(diào)動幼兒參與戶外活動的積極性和主動性。

《指南》中指出：“開展豐富多彩、適合幼兒年齡特點的各種身體活動”“利用多種活動發(fā)展身體的平衡、協(xié)調(diào)、靈活等能力”，而這里的“多種活動”離不開活動器械的支持，在探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)器械材料的使用中，與器械發(fā)生互動；互動性的器械材料可以吸引幼兒主動的參與活動，提高幼兒活動的興趣，在戶外活動中，也可以鼓勵幼兒自己收集材料，并根據(jù)幼兒的興趣自行調(diào)整、更新材料，或是讓幼兒調(diào)整材料的玩法，對材料進行玩法上的創(chuàng)新，讓幼兒成為戶外活動的真正主人。

四、戶外體育活動器械投放的開放性

開放性的戶外體育活動器械是幼兒參與戶外體育活動的升華。在提供給幼兒的戶外活動材料中，我們要考慮材料的多功能性，提供一些低結(jié)構(gòu)、非結(jié)構(gòu)的器械或是輔助材料，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣和需要進行創(chuàng)造性的游戲，例如：我們經(jīng)常給幼兒提供一些小型的、獨立的、數(shù)量較多容易組合的器械材料，讓幼兒根據(jù)自己的游戲需要將零散的器械重新組合成新的器械進行游戲，活動材料的可變性大大提高了幼兒活動的興趣，在組合的過程中幼兒會創(chuàng)造出多種的玩法，同時又增強了活動的強度和難度，為不同幼兒的發(fā)展提供了充足的空間。

戶外活動器械的投放直接影響著幼兒參與活動的興趣，也影響著幼兒戶外活動的質(zhì)量，它是幼兒戶外活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是幼兒戶外活動的有力保障，教師只有深入的學(xué)習(xí)《指南》，理解《指南》中基本理念，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點、尊重幼兒的個體差異，本著“以幼兒發(fā)展為本”的宗旨，正確、科學(xué)、有效的投放戶外體育活動器械，才能更好的提高幼兒戶外活動的質(zhì)量，保證幼兒身心健康的發(fā)展，讓我們的戶外活動更具有價值。

【參考文獻】

[1]《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

[3]顧榮芳，薛菁華.《幼兒園健康教育》