多模態(tài)環(huán)境下高中英語寫作的智慧課堂教學(xué)

徐晨玨

【摘要】在社會發(fā)展的新形勢下，信息技術(shù)快速應(yīng)用在各個行業(yè)領(lǐng)域當中，并且深刻影響了不同行業(yè)的發(fā)展和進步。在教育行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，教育體制改革步伐在不斷向前推進，因此各類教學(xué)方式和手段也在不斷進行創(chuàng)新發(fā)展，在多模態(tài)的環(huán)境下，高中課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。文章主要以高中英語寫作為例，研究在多模態(tài)環(huán)境下，如何打造智慧課堂教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài)環(huán)境；高中英語寫作；智慧課堂；教學(xué)策略；注意事項

前言

高中英語寫作主要指學(xué)生通過英文詞匯圍繞某一主題來闡述自己的思想。英語寫作教學(xué)具有一定的難度，如何進行學(xué)生課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生充分掌握寫作技巧是很多教師面臨的教學(xué)問題。在多模態(tài)環(huán)境之下，教師應(yīng)該注重運用各類輔助教學(xué)手段，強化學(xué)生的寫作訓(xùn)練，采用一定的教學(xué)策略，讓學(xué)生掌握寫作知識，提升學(xué)生的英文寫作能力。

一、多模態(tài)教學(xué)模式概述

人們在日常生活工作之中，總是要借助一定的形式或者手段同外界進行互動交流。模態(tài)一詞描述的就是人類借助一定的感官或者輔助方式，同外界交流的過程。一般來說，模態(tài)分為單模態(tài)、雙模態(tài)和多模態(tài)三種不同的類型。

多模態(tài)應(yīng)用在教學(xué)過程中，指的是一種教學(xué)模式，在教師教學(xué)活動開展中，在教師同學(xué)生互動交流過程中，通常會借助于一定的多媒體技術(shù)來實現(xiàn)課堂互動和教學(xué)內(nèi)容的闡述。這樣學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，深入理解課堂知識，不斷提升課堂教學(xué)的時效性。

二、多模態(tài)環(huán)境下高中英語寫作教學(xué)策略

1.采用圖文并茂的講解形式。由于傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)課堂上，教師只能通過語言講解或者是黑板板書來開展課堂活動。這樣不利于學(xué)生充分理解教師的授課內(nèi)容，并且在英文寫作中不能夠掌握到真正的技巧。在多模態(tài)環(huán)境下，開展高中英語寫作教學(xué)活動時，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，采用概念圖來理解寫作要點。圖文并茂的課堂講解，不僅有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓學(xué)生更加直觀地感受到自己如何開展寫作。

在打造智慧課堂教學(xué)活動中，由于很多學(xué)生都存在用漢語思維去表達語言，教師就可以采用對比圖的方式，讓學(xué)生理解英語與漢語在語言表達上存在的差異，有效確保學(xué)生在寫作實踐中避免出現(xiàn)同類問題。

2.借助影音資料開展學(xué)習(xí)活動。教師在開展英語寫作教學(xué)時，還可以注重各類影音資料的運用，在教學(xué)設(shè)計時，選用合適的影音素材，在課上展示給學(xué)生觀看。在進行影音資料的選擇上，教師可以選擇教學(xué)資料，讓學(xué)生了解不同的寫作方式和技巧。

同時，教師還可以通過影音資料同學(xué)生互動，讓學(xué)生們指出畫面中表達不恰當?shù)牡胤?。很多學(xué)生在寫作過程中，存在語言不規(guī)范，語法錯誤等情況，因此通過這樣的方式，不僅可以有效提升學(xué)生的課堂參與度，還有利于學(xué)生在寫作練習(xí)或者英語考試上，避免出現(xiàn)同樣的語法或者詞匯問題。

3.采用小組合作教學(xué)方式。在打造智慧課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認識到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，自己在教學(xué)活動中起到的是課堂教學(xué)主導(dǎo)作用，因此教師需要注重學(xué)生寫作能力以及綜合能力的鍛煉，在課堂教學(xué)時，可以采用小組合作教學(xué)法，讓學(xué)生之間、以及師生之間進行充分交流，這樣有利于從這整體上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，及時解決英語寫作中存在的問題。

4.提升寫作評價手段的智能性。在教育體制改革的背景下，很多信息技術(shù)手段都應(yīng)用在了實際的教學(xué)活動中，因此教師應(yīng)該注重學(xué)生英語寫作評價手段的創(chuàng)新。很多學(xué)校已經(jīng)開始應(yīng)用作業(yè)批改系統(tǒng)，對學(xué)生的英語作文進行批閱，有效提升了作文的批閱的智能化。

實際上，國外已經(jīng)開始運用到了自動作業(yè)批改系統(tǒng)，教師只需要進行作業(yè)內(nèi)容的掃描即可得出作業(yè)評價情況，這樣大大提升教師工作效率的同時，還可以讓學(xué)生快速得到寫作反饋結(jié)果。因為教師往往都是第二天才向?qū)W生反饋作業(yè)批閱情況，對于學(xué)生來說，他們已經(jīng)對自己的寫作內(nèi)容和當時的寫作思路出現(xiàn)了記憶偏差，這不利于糾正學(xué)生的寫作錯誤。對于學(xué)校來說，可以嘗試應(yīng)用自動作業(yè)批改系統(tǒng)，提升課堂教學(xué)的智慧化水平。

三、打造智慧課堂教學(xué)注意的事項

1.注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。高中英語寫作反應(yīng)的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力，教師在開展寫作教學(xué)活動時，應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。尤其是對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，更要做到提升課堂的針對性。在培養(yǎng)學(xué)生掌握寫作技巧的同時，還應(yīng)該注重學(xué)生詞匯、語法的教學(xué)，這些都是構(gòu)成英語寫作的基礎(chǔ)。

2.提升課堂教學(xué)的時效性。在多模態(tài)環(huán)境下，教師借助于一定的信息技術(shù)以及輔助手段開展教學(xué)活動，在一定程度上有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是在實際教學(xué)中應(yīng)該注意的是，避免出現(xiàn)學(xué)生感覺課上十分“熱鬧”，但是課下卻毫無收獲這樣的問題。雖然課堂教學(xué)形式多樣，但是采用這些手段的最終目的是提高課堂時效性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

總而言之，對于教師來說，打造智能課堂，是多模態(tài)環(huán)境下的一個重要發(fā)展趨勢，但是在采用多模態(tài)教學(xué)手段時，要注重學(xué)生能力鍛煉和培養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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