互動教學在初中英語教學實踐中的運用

奚瑞治

【摘要】初中英語是初中階段一門非常重要的學科，能夠幫助學生夯實英語基礎，為學生后續(xù)的英語學習創(chuàng)造良好條件。然而現(xiàn)階段，我國的初中英語教育仍以傳統(tǒng)教育教學形式為主流，傳統(tǒng)教育教學存在諸多問題，如教學缺乏互動性、難以激發(fā)學生學習興趣等，在提高教育實效性方面所能夠發(fā)揮的效果十分局限。為了提升初中英語教育的實效性，互動教學法應運而生，并為改革初中英語教育提供了新的思路。

【關鍵詞】互動教學；初中英語；教育實效性

良好的互動不僅能夠幫助人們及時解決生活、工作中的問題，還能夠有效的拉近人與人之間的距離，提升人與人之間的關系。初中英語教育是初中階段一門非常重要的學科，然而由于初中英語教育受制于傳統(tǒng)教育教學思想，以至于英語教學在互動性方面存在嚴重問題，不僅難以激發(fā)學生的學習興趣、影響教育者了解學生知識掌握，還影響教育實效性的提升。為了解決傳統(tǒng)教育教學的問題，打破傳統(tǒng)教育單向教育格局重要且必要。

一、在初中英語教學中應用互動教學法的意義

互動教學的應用能夠有效的提高初中英語教學過程中師生互動、生生互動的頻率，有益于拉近師生關系，營造良好的教學氛圍。與此同時，互動教學提高了學生的學習地位，有益于打破傳統(tǒng)教育呆板、枯燥的格局，因而于提高初中英語教育的實效性能夠產(chǎn)生非常積極的影響。在初中英語教學中應用互動教學法具備強的現(xiàn)實意義，但具體來說，有如下三點最為顯著：

第一，能夠幫助教育者更為全面的了解學生的知識掌握程度，進而落實因材施教。與此同時，在師生互動模式下，學生能夠及時向教育者表達自身對知識的訴求，有益于教育者調(diào)整自身的教學思路，提升英語教育的針對性。

第二，有益于幫助學生培養(yǎng)合作能力，提高學生的團隊協(xié)作意識。在互動教育模式下，學生利用與教育者、與其他學生交流、互動的方式共同完成教學內(nèi)容，有益于幫助學生更好的感受學習的成就感，學生更易于體會合作學習的效力，學習的主動性也因而大幅度增長。

第三，有益于促進學生綜合素質(zhì)提升?；咏虒W法能夠幫助教育者及時了解學生的思想、情感，有益于教育者及時采取措施對學生的不良問題進行干預，有益于學生不斷完善自身，促進自身健康、良性發(fā)展。

二、在初中英語教學中應用互動教學法的策略

時至今日，我國的初中英語教育仍以傳統(tǒng)教育教學形式為主流，互動教學法的開展雖然為改革初中英語教學提供了新的路徑，但毋庸置疑的是該方法的實施會遭遇各種阻礙。與此同時，互動教學法的落實不可能在一朝一夕內(nèi)就彰顯出極強的應用優(yōu)勢，因此廣大初中英語教育者應做好“打持久戰(zhàn)”的思想準備，要充分的考慮自身的教學實際情況、學生學習的實際情況、教學的實際條件等，科學合理的制定互動教學法的落實策略，如此才能夠最大程度的發(fā)揮出互動教學法的優(yōu)勢和作用，促使初中英語教學良性發(fā)展。

1.善用互動進行課堂導入，在提高學生學習興趣的同時營造良好的教學氛圍。良好的課堂導入是保證教學工作順利開展、教學結(jié)果盡如人意的關鍵。因此，在互動教學法應用的過程中，教育者應合理應用互動進行課堂導入，要激發(fā)學生的互動學習興趣，營造良好的互動學習氛圍。例如，在落實“do you want to go to a movie”教學時，教育者可以借助與電影明星、最新電影相關的信息進行課堂導入，利用諸如“寒假期間同學們有沒有觀看電影”“觀看的電影中有沒有自己最喜歡的電影明星”、“喜歡該明星的哪部電影作品”等問題進行課堂導入，不僅能夠有效的激發(fā)學生與教育者、與其他學生交流互動的興趣，還能夠有效的活躍課堂氛圍，為隨后順利導入教學工作創(chuàng)造良好條件。

2.善用互動提高學生的學習主體地位，為提高教育實效性夯實基礎。傳統(tǒng)教育教學的弊病除了教學工作缺乏互動性以外，還包括學生學習主體地位被忽視。由于學生學習主體地位被忽視，學生沒有自主進行學習的欲望和想法，進而使得很多學生在脫離教育者之后無法獨立進行學習。因此，互動教學模式下，教育者應注重強調(diào)并提高學生的學習主體地位，讓學生感知自身在學習中的重要性，進而逐步培養(yǎng)出學生自主、自由進行英語學習的良好習慣。例如，在落實“what do you think of game shows”之前，教育者可以為學生布置觀看游戲類節(jié)目的課下作業(yè)，讓學生組成小組利用課下時間探討各類游戲節(jié)目，總結(jié)自身對當下多種游戲類節(jié)目的想法，并嘗試著選派代表在課上時間內(nèi)將小組內(nèi)總結(jié)的結(jié)果公布給班級內(nèi)的其他學生。為了實現(xiàn)上述目標，學生需要在課下時間內(nèi)積極研究各類游戲節(jié)目，積極與其他學生進行交流探討，學生的學習主體地位被提升，學生的學習主動性被激發(fā)，于教育實效性提升亦能夠產(chǎn)生非常積極的影響。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學實踐中應用互動教學具備極強的現(xiàn)實意義，不僅有益于教育者因材施教，有益于培養(yǎng)學生的合作能力，還有益于促進學生身心全面發(fā)展。因此，互動教學與初中英語教學的有機融合是初中英語教育實踐發(fā)展的“大勢所趨”，廣大初中英語教育者應順應時勢，積極開展互動教學，以提高自身教育實效性為途徑為學生的良性發(fā)展夯實基礎。

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