淺析游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的幾點思考

吳亞玲

【摘要】英語是一門語言的藝術(shù)，作為一種交流的基本方式，在對其進行教學(xué)時，必須注重互動性與趣味性。特別是在小學(xué)階段進行英語教學(xué)時，更要結(jié)合小學(xué)生的特點，加強對教學(xué)過程的探究，充分調(diào)動小學(xué)生的好奇心和求知欲，改進教學(xué)方法。游戲的方法應(yīng)用到教學(xué)過程中能夠發(fā)揮很多意想不到的效果，會提升小學(xué)生對英語課程的熱愛，并促進學(xué)習(xí)效果。因此，本文中筆者從教學(xué)實踐出發(fā)，對小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲的方法提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語；游戲；建議

引言

隨著近些年素質(zhì)教育的不斷推進與深化，越來越多的人開始關(guān)注小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。英語教學(xué)過程的改善與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系都有密切的關(guān)系。小學(xué)英語作為每一個學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初級階段，是每一個人建立與英語的初步認識的階段，能否激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣對每一個學(xué)生都至關(guān)重要。以具備吸引力的方式引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生建立起對英語的興趣，是小學(xué)英語教學(xué)的必要方式。游戲教學(xué)作為近些年被業(yè)內(nèi)廣泛認可的教學(xué)方式之一，能夠讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，用娛樂的心態(tài)來接收新的知識，從而獲得較好的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)目標(biāo)預(yù)先設(shè)定的基礎(chǔ)上，教師可以在游戲的過程中向?qū)W生傳授相關(guān)的課程內(nèi)容，在多種多樣的游戲環(huán)節(jié)中，強化學(xué)生對知識的認識和掌握，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)細節(jié)，從而達到預(yù)期的效果。

一、實施英語游戲教學(xué)的必要性

小學(xué)階段的學(xué)生剛剛步入校園，對學(xué)習(xí)生活的感知尚未完全，容易受到外界因素的影響，加之小學(xué)生的心理尚未發(fā)育成熟，對學(xué)習(xí)的動機和目標(biāo)難以把握，一旦受到外界刺激，便容易造成學(xué)習(xí)注意力不集中的問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師和學(xué)生機械式的重復(fù)教學(xué)模式，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生煩躁情緒，并切對學(xué)習(xí)過程滋生抵觸思想，導(dǎo)致教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。在新時代，我們必須從教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法著手，改善這一現(xiàn)狀。通過營造良好的英語教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自己主動完成學(xué)習(xí)過程，以興趣為導(dǎo)向完成英語學(xué)習(xí)。通過游戲的方法，能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，在游戲的同時獲得知識與興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生自信心、意志力、耐力等多方面的素養(yǎng)。在游戲的氛圍下，學(xué)生表現(xiàn)出更強的學(xué)習(xí)欲望，從而獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。

二、實施英語游戲教學(xué)存在的問題

從當(dāng)前小學(xué)英語游戲教學(xué)的設(shè)計方向出發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)依然存在一些問題：最常見的就是教師在教學(xué)設(shè)計的過程中，沒有突出教學(xué)目的，盡管教師在游戲的豐富性與趣味性方面下了一定的功夫，但是沒有能夠在游戲的過程中突出主題，導(dǎo)致學(xué)生在參與課堂游戲環(huán)節(jié)之后，難以找到課程重點，教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。同時，很多時候會出現(xiàn)游戲設(shè)計缺少層次與規(guī)則的影響，小學(xué)生受到年齡發(fā)展階段的影響，比較好動和好奇，缺乏必要規(guī)則的游戲容易導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)混亂的情況，影響英語學(xué)習(xí)效果。此外，部分課程游戲過程缺乏高效的組織，對游戲的度把握不到位，課程后學(xué)生處在亢奮狀態(tài)，對知識的學(xué)習(xí)有一定的影響。

三、實施英語游戲教學(xué)的具體方法

在進行游戲教學(xué)設(shè)計時，要注重游戲的多樣性和趣味性，根據(jù)小學(xué)生的心理特點和性格特點進行靈活的調(diào)整，考慮到不同學(xué)生所處的不同情景，設(shè)計出能夠吸引小學(xué)生融入學(xué)習(xí)過程的游戲。

1.設(shè)計競賽式游戲，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭的意識。大部分兒童會具備與生俱來的競爭意識，但是也有少部分兒童在這方面比較欠缺，需要進行針對性的培養(yǎng)。教師可以充分運用兒童的競爭意識，在課堂活動中多創(chuàng)設(shè)一些競爭的模式和環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生更多的參與到教學(xué)過程中，提升參與度和競爭度，從而指導(dǎo)學(xué)生在游戲中提升英語水平。如模仿情景、拼讀游戲、強認單詞等游戲都是日常較為常見的游戲形式。通過游戲的運用，不僅可以在手口能力方面鍛煉學(xué)生，還能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生間的團隊合作意識發(fā)展，實現(xiàn)最終的教學(xué)效果。

2.設(shè)計聽讀動作游戲，培養(yǎng)學(xué)生活潑的性格。在對學(xué)生進行英語詞匯的教學(xué)時，教師可以運用圖片教學(xué)的方式，來鍛煉學(xué)生的聽、讀、辨能力，課前將教學(xué)內(nèi)容中的詞匯進行優(yōu)化設(shè)計，準(zhǔn)備必要的卡片，讓學(xué)生用卡片做游戲，在游戲過程中學(xué)習(xí)卡片上的內(nèi)容。如運用貼鼻子的游戲可以實現(xiàn)對方位詞的教學(xué)。在游戲中，一名學(xué)生蒙著眼拿著畫有鼻子的卡片，在其他學(xué)生的指導(dǎo)下將鼻子貼在正確位置上，在這一過程中，學(xué)生需要反復(fù)的聽取方位詞中的信息，從而加深對詞匯的印象，深化各個詞匯對學(xué)生的影響。在學(xué)玩結(jié)合的教學(xué)過程中，學(xué)生不僅能體會到學(xué)習(xí)的快樂，更能加深對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.設(shè)計情境表演游戲，培養(yǎng)學(xué)生思維動作能力。表演游戲作為情景教學(xué)的一個重要組成部分，主要是通過模仿真實的情景和景象，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)該語境下的知識與內(nèi)容。在表演中，可以將生動的知識內(nèi)容融入到表演全過程，讓學(xué)生在充分發(fā)揮演戲天賦的同時，提升隨機應(yīng)變的能力，加強其對語言的感知和敏感度，促進學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的掌握，強化學(xué)生的情景交際能力與溝通能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中引入游戲模式，要充分調(diào)動起學(xué)生參與教學(xué)過程的興趣，完成互動式教學(xué)，通過多變的游戲形式提升學(xué)生對知識的全面掌握，促進其英語基礎(chǔ)和水平的提升。相信在廣大教師的不斷努力和探索下，游戲方式將在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮出更大更好的作用。

參考文獻：

[1]鐘延萍.關(guān)于游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的幾點思考[J].品牌，2011， （2）.