旅行紀(jì)錄片的創(chuàng)新表達(dá)

李皓

〔摘 要〕旅行紀(jì)錄片《世界上的另一個我》展示了多個國家不同城市的地區(qū)風(fēng)貌，民風(fēng)人情。編導(dǎo)者沒有刻意選擇生活光鮮亮麗的年輕人作為表現(xiàn)對象，而是以尊重、關(guān)懷的態(tài)度，去記錄旅途當(dāng)中遇到的每一個人，對于生活當(dāng)中的困境和矛盾，既不渲染也不回避，向觀眾展示一個并不完美但充滿溫情的真實(shí)世界，喚起我們對于生命的反思與思考。

〔關(guān)鍵詞〕旅行紀(jì)錄片；創(chuàng)新

紀(jì)錄片《世界上的另一個我》是90后導(dǎo)演楊帆的摩托車旅行全紀(jì)錄。與其他旅行題材紀(jì)錄片不同，導(dǎo)演在跨越亞歐大陸的同時，尋找與自己同年同月同日生的人，并將這些不同國家的同齡人的生活用影像語言記錄下來。這部紀(jì)錄片不僅是楊帆本人的青春紀(jì)念冊，也成為國內(nèi)眾多年輕人的成長啟示錄。該片在內(nèi)容上表達(dá)著對全世界年輕一代的人文關(guān)注，在形式上使用了較多創(chuàng)新性的手段，令人耳目一新。

一、個體敘事展示別樣青春

《世界上的另一個我》乍看之下是一部旅行紀(jì)錄片，其實(shí)“青春”才是蘊(yùn)含其中一以貫之的主題，這部紀(jì)錄片以個體作為切入點(diǎn)，放眼世界，展示一代人的青春面貌。

在《世界上的另一個我》中，“個體”包含兩個層面的含義。第一個層面，是導(dǎo)演本身。楊帆雖然年輕，但具有比較豐富的人生經(jīng)歷，13歲退學(xué)之后，從成都騎行到拉薩，在父親的影響下開始拍攝紀(jì)錄片并獲得國際提名……這與國內(nèi)大部分同齡人的成長軌跡大相徑庭。楊帆的經(jīng)歷在國內(nèi)來說雖不常見，但有很多人心向往之，因此觀眾能夠通過他的“環(huán)球摩旅”獲得替代性的滿足。此外，楊帆的旅程有一個重要的任務(wù)就是“尋人”——在全世界尋找和他同樣出生于1990年10月5日的人，并且記錄他們的故事，這種人生體驗(yàn)也是非常罕見的。當(dāng)片中的楊帆找到了世界上的另一個他之后，觀眾也會隨之產(chǎn)生聯(lián)想，世界上的另一個自己在哪里？這會為觀眾帶來非常奇妙的情感體驗(yàn)。盡管楊帆并不能作為一個典型的人物來概括整個一代人，但他所具有的勇敢、果斷、直接的特質(zhì)是當(dāng)下90后青年所共有的，該片片頭多次出現(xiàn)的“去做”二字，是這一代人人生態(tài)度的一種宣揚(yáng)。

片中“個體”的第二個層面，是片中來自世界各地的年輕人。這些出生在1990年10月5日的年輕人，擁有著同樣的生命起點(diǎn)，卻有著不同的人生經(jīng)歷，書寫著不同的青春。在這些同齡的年輕人中，有為孩子的未來辛苦打拼的蒙古國小夫妻，有西班牙戲劇舞臺精靈，有和妥瑞士綜合征頑強(qiáng)斗爭的比利時男孩，也有明明財力允許卻偏偏喜歡窮游的塞爾維亞牙醫(yī)。如果說用特立獨(dú)行來形容導(dǎo)演楊帆，那么這些外國年輕人的經(jīng)歷足以稱得上是驚世駭俗，他們身體力行地詮釋了生活的多種可能。這部紀(jì)錄片用紀(jì)實(shí)性的影像將多個青春故事展示在觀眾面前，除了帶領(lǐng)觀眾進(jìn)行不同的情感體驗(yàn)，更重要的是，片中的人物無一例外地向觀眾傳遞著年輕人的活力與勇氣，傳遞著一種積極的正能量，使觀眾飽受感染與激勵。

二、直面矛盾體現(xiàn)人文關(guān)懷

《世界上的另一個我》在頌揚(yáng)青春的激情與美好之外，也將鏡頭對準(zhǔn)了在困境中掙扎的年輕人，對人生困境的關(guān)注使該片被賦予了真誠的核心品質(zhì)。在片中，病痛折磨、親人離世、失業(yè)焦慮、理想與學(xué)業(yè)的抉擇等人生課題通過個體的生活得以表現(xiàn)，并與觀眾分享矛盾到和解的過程。矛盾的呈現(xiàn)使這部紀(jì)錄片具有了更多的現(xiàn)實(shí)意義，而化解過程則呈現(xiàn)著主人公的成長，該片帶給觀眾心靈上的啟迪是一般旅行題材紀(jì)錄片少有的。

《世界上的另一個我》不回避生活的殘酷，但不以殘酷去刺痛人，而是以主人公的精神去感染人?！渡眢w里住著一只野獸》的主人公是來自比利時的馬丁，患有妥瑞士綜合癥，在片中，我們會直觀看到馬丁的身體不時抽動，并且無法控制自己。我們直觀地了解馬丁的病情，對他感同身受，但編導(dǎo)者的意圖絕不是要尋求一種視覺上的沖擊和廉價的同情，而是表達(dá)對一個生活強(qiáng)者的充分尊重，因?yàn)椤皯?zhàn)斗”才是這一集的主題，情感的升華才是創(chuàng)作的最終目的?！澳悴荒芑乇芑疾〉氖聦?shí)，這不是我的錯，我生來就有這個病，但我要接受有病的事實(shí)，我需要為了更好的未來而奮斗?！薄盁o論你的過去怎樣，過去就是過去，對于過去你什么都做不了，你現(xiàn)在唯一可以做的，是改變現(xiàn)狀，也許我不能擁有一個完美的人生，但我可以擁有一個快樂的人生。”這是馬丁的真實(shí)心聲，同時，配以馬丁日常生活中的一系列鏡頭，觀眾會直觀地看到，馬丁真的如戰(zhàn)士一般在與命運(yùn)作斗爭，他頑強(qiáng)的精神為自己帶來了強(qiáng)壯的體魄和樂觀的心態(tài)，也使觀眾的心靈倍感震撼。

《世界上的另一個我》中，將個體作為出發(fā)點(diǎn)，記錄他們在面對困境時的心路，更重要的是，對于每個困境中的人物，該片能夠做出解答，這樣，帶給觀眾積極向上的情感體驗(yàn)。在歐洲季第二集，中法混血女孩羅蕊希望退學(xué)去進(jìn)行音樂方面的專業(yè)學(xué)習(xí)，她的父母則不同意，兩代人的爭論時常發(fā)生，片中通過冷靜、克制的鏡頭表現(xiàn)了羅蕊與父母的爭論。由此可見，“代溝”這個問題困擾著全世界的年輕人。不過，作為一部以年輕人為表現(xiàn)對象的紀(jì)錄片，編導(dǎo)者給了年輕人足夠的空間去表達(dá)自己，通過羅蕊的陳述和歌詞，以及她獨(dú)自在房間中寫歌、唱歌、睡覺的狀態(tài)表現(xiàn)了她內(nèi)心的孤獨(dú)。最終，父母做出了妥協(xié)，同意羅蕊去廣州學(xué)習(xí)音樂，而羅蕊也在努力追逐夢想，以此感謝父母的理解。羅蕊的父親在這一集的結(jié)尾說：“我希望他們擁有快樂的人生，做喜歡的事業(yè)?！边@句話為羅蕊的未來給出了答案，也使所有面臨分歧的年輕人得到慰藉，使他們既得到了情感上的共鳴和宣泄的出口，也增加對他人的理解和尊重。

在《世界上的另一個我》中，主人公有著相同的人生起點(diǎn)，但由于環(huán)境、家庭及先天生理原因，每個個體走上了不同的人生軌跡，當(dāng)這些真實(shí)的經(jīng)歷被呈現(xiàn)出來后，觀眾難免會有“命運(yùn)不公”的宿命感。但是，該片帶給觀眾更多的是一種關(guān)懷和溫度，片中的每一個人都獲得了充分的尊重，無論他們是正在與疾病斗爭，還是深陷失業(yè)的漩渦，這些看起來并不光鮮的故事都被有尊嚴(yán)地講述著，使每個主人公都能成為世間獨(dú)一無二的存在，也使處于同一困境的觀眾內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

三、視聽語言帶來獨(dú)特質(zhì)感

1.聲音語言感染力強(qiáng)

（1）同期聲塑造人物

同期聲是紀(jì)錄片真實(shí)性的有力憑證，也是營造氛圍、表現(xiàn)人物的重要手段之一。《世界上的另一個我》強(qiáng)調(diào)的是對個體形象的展示，因此人物的同期聲成為觀眾通向人物內(nèi)心的重要渠道。通過聆聽人物的語言，觀眾能夠直觀地了解到人物的性格、身份、處境。在《90后媽媽》這集中，蒙古青年鐵木爾說：“有的人見到我說，你怎么修鞋去了，我不在乎別人的眼光，我是靠自己的手藝去生存，讓自己的孩子們上個好學(xué)校，讓他學(xué)到好的知識好的本領(lǐng)，長大了不能過像我這樣的生活，給兩個孩子好的生活，不能給孩子比別人差的生活，不能比別人差，這是我的心愿?！迸c孩子未出生時候相比，鐵木爾明顯穩(wěn)重了許多，言語間也變得更加深沉，他的這段話非常樸實(shí)，但飽含著一位父親對孩子和家庭的擔(dān)當(dāng)。運(yùn)用同期聲，讓人物講出自己的內(nèi)心感受，使這一段落具有強(qiáng)大的感染力，也使一個年輕父親的形象直觀地呈現(xiàn)在觀眾面前，比起他人的講解，人物的同期聲無疑有巨大的震撼力。

此外，人物的同期聲還有助于改變觀眾對某一群體的臉譜化印象?！峨x去與重生，為愛歸家》中的主人公帕特里西亞是一位助產(chǎn)士，父親的病逝是她永遠(yuǎn)的痛，在經(jīng)歷了生命的起源和終結(jié)之后，她對親情有了深刻的感悟，“生與死之間，在此刻我有幸可以陪伴這些人”“很多人更愿意跟他們的朋友待在一起，但我無論做什么都和我的家人在一起，我的媽媽和姐姐對我來說，就是我生命中最好的朋友?！遍L期以來我們對歐美國家的年輕人容易產(chǎn)生一種誤解，認(rèn)為他們獨(dú)立很早，因此家庭觀念會比較淡薄。而帕特里西亞的這番話無疑改變了這種誤解，讓我們知道，親情是屬于全人類的一種感情，家庭是所有人的港灣，不分國界與種族。

（2）解說詞烘托情感

解說詞在紀(jì)錄片當(dāng)中占據(jù)著非常重要的地位，“在電視紀(jì)錄片中，往往是以講故事的方法來結(jié)構(gòu)整部片子。有故事情節(jié)，有沖突，有細(xì)節(jié)描繪，有情感和意境等，而這些效果都需要靠解說詞與畫面、背景音樂等的配合來實(shí)現(xiàn)?！雹佟妒澜缟系牧硪粋€我》的解說詞也是導(dǎo)演的摩托旅行日記，解說詞以第一人稱進(jìn)行講述，使觀眾能夠跟隨片中的“我”（ 導(dǎo)演）去尋找“另一個我”（拍攝對象），具有極強(qiáng)的代入感。同時，該片的解說詞也在烘托情感方面起著重要的作用。

《90后媽媽》中，導(dǎo)演回顧了與蒙古女孩巴森扈的三次見面，感慨時光飛逝，“時間對一切摧枯拉朽，水滴石穿，唯有對孩子網(wǎng)開一面，情有獨(dú)鐘。上一次見騰格斯，他還在襁褓中，像一個嫩芽，如今他已出落成一個男孩?！睏罘呐湟羰婢?、低沉，配合悠揚(yáng)的馬頭琴樂曲，讓人感慨萬分，同時在畫面處理上，將騰格斯剛出生的鏡頭和一歲之后的鏡頭疊化處理，讓人感覺仿佛騰格斯一夜之間就長大了，進(jìn)一步表現(xiàn)時間的流逝是不易察覺的，又是毫不客氣的，這無疑會給觀眾帶來很大的震撼。

《讓腎上腺素飆一會兒》這一集，一段解說詞開啟了導(dǎo)演的旅途：“飛馳在立陶宛首都維爾紐斯，我的皮膚上流淌著樹蔭釀的水，我在維爾紐斯的靜脈里旋轉(zhuǎn)，撲面而來的是迷醉的苯基乙胺和各種優(yōu)美的化學(xué)因子。我想拉開荷爾蒙星球的手榴彈，引爆所有經(jīng)緯?！迸浜线@段解說詞的，是一組維爾紐斯街景鏡頭的快速剪輯，教堂、建筑、街道、樹木以及型男美女構(gòu)成了導(dǎo)演對維爾紐斯的初體驗(yàn)。之所以對維爾紐斯有這樣的印象，除了這個城市原本的魅力之外，更多地是由于這是導(dǎo)演楊帆在經(jīng)歷右臂嚴(yán)重骨折、艱難復(fù)健后重新開始的旅途，被束縛很久的身體和心靈終于可以得到釋放，激動之情自不必說，因此這一段也成為導(dǎo)演內(nèi)心情緒的真實(shí)寫照。這段解說詞為本集奠定了一種激情燃燒的情緒基調(diào)，觀眾的情緒也被畫面和語言充分調(diào)動起來，對接下來將要出場的主人公充滿期待。

2.蒙太奇手法的靈活運(yùn)用

《世界上的另一個我》在堅持紀(jì)實(shí)性的前提下，靈活運(yùn)用表現(xiàn)蒙太奇手段，拓展了紀(jì)錄片的表現(xiàn)力和感染力。這些為數(shù)不多的蒙太奇段落，不僅構(gòu)成了該片中的敘事亮點(diǎn)，也使這部紀(jì)錄片更具年輕活力，呼應(yīng)了全片的敘事基調(diào)。

《紫色女孩》的開頭，首先講述了導(dǎo)演在赫爾辛基尋找“另一個我”的過程，隱喻蒙太奇的使用使這一段落極富魅力，表現(xiàn)了尋人過程的艱辛和最終找到時的驚喜。這一段落的解說詞是，“漢娜的出現(xiàn)，就像一場90分鐘的拉鋸戰(zhàn)，最后時刻進(jìn)的那個球，閃爍著神奇的光澤”。此時畫面中是楊帆尋人和足球比賽鏡頭的交替剪輯，令人焦灼的足球比賽隱喻尋人過程的艱難和迷茫，而一個進(jìn)球的鏡頭，則讓觀眾和編導(dǎo)者一起體會到了找到漢娜的驚喜和激動。表現(xiàn)蒙太奇在紀(jì)錄片當(dāng)中并不常見，但恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用使一些紀(jì)錄片段落具有了強(qiáng)大的表現(xiàn)力和感染力。

作為一部以旅行尋人為主題的紀(jì)錄片，《世界上的另一個我》展示了多個國家不同城市的地區(qū)風(fēng)貌，民風(fēng)人情。同時，設(shè)置了“1990年10月5日”這一篩選條件，將鏡頭對準(zhǔn)旅途中找到的所有出生于這一天的人。通過記錄他們的生活狀態(tài)，為觀眾另辟蹊徑，打開了解世界的大門?！妒澜缟系牧硪粋€我》最可貴的是，編導(dǎo)者沒有刻意選擇生活光鮮亮麗的年輕人作為表現(xiàn)對象，而是以尊重、關(guān)懷的態(tài)度，去記錄旅途當(dāng)中遇到的每一個人，對于生活當(dāng)中的困境和矛盾，既不渲染也不回避，向觀眾展示一個并不完美但充滿溫情的真實(shí)世界，喚起我們對于生命的反思與思考。

（責(zé)任編輯：劉小紅）

注 釋：

①劉紅平，胡明華.電視紀(jì)錄片解說詞的敘述特點(diǎn)——以紀(jì)錄片《臺北故宮》為例. 青年記者，2010.24.