初中化學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系與培養(yǎng)策略

呂敏

【摘 要】初中化學(xué)課標中強調(diào)要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，也就是說，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候不僅需要對課本上的化學(xué)知識有一定的了解和把握，而且要能夠運用化學(xué)知識解決問題，從而提高自身對于化學(xué)的運用能力。本文就具體實例談?wù)劤踔谢瘜W(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系與培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；核心素養(yǎng)

隨著新課改的進一步推行，“核心素養(yǎng)”這個詞語越來越成為學(xué)校教育追求的一個目標。初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的進一步深入學(xué)習(xí)起到重要的作用。對于初中學(xué)生來說，他們剛剛接觸化學(xué)，對于化學(xué)學(xué)科仍存在一些好奇的心理。因此，初中化學(xué)老師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握牢固知識的基礎(chǔ)上，能夠有一些創(chuàng)新性思維，能理解化學(xué)和生活的聯(lián)系，從而進一步提高自身對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。那么，初中階段化學(xué)核心素養(yǎng)主要由哪些方面構(gòu)成以及初中化學(xué)老師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)呢？

化學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成體系：

一、宏觀和微觀的角度?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)的宏觀和微觀內(nèi)容的學(xué)科，人們對于物質(zhì)的認識主要包括宏觀和微觀方面。我們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|到的物質(zhì)都是由分子、原子或者離子構(gòu)成的，宏觀是從物質(zhì)的元素組成方面去看待事物，而微觀則是從分子和原子的角度去理解事物。宏觀和微觀都是我們認識事物的重要角度，學(xué)習(xí)化學(xué)，就要學(xué)會從宏觀和微觀的角度去認識事物，體會事物的性質(zhì)。

二、變化觀念與平衡思想。變化觀念也就是說，世間萬物都處在不斷的變化和發(fā)展之中，沒有一成不變的事物，從化學(xué)學(xué)科來看，即使是肉眼所看不見它的運動變化的事物比如桌子，我們?nèi)庋劭床坏剿淖兓?，但是?gòu)成桌子的分子和原子是在處于不斷的變化和發(fā)展中的，這些原子不斷地變化和分裂，組成新的分子，這些變化都是我們的肉眼所看不到的。平衡的觀念是說，物質(zhì)在變化的過程中，舊的物質(zhì)和新的物質(zhì)它們在數(shù)量上是保持不變的。這一點可以從化學(xué)方程式的書寫中看出，我們都知道，在書寫化學(xué)方程式的時候，需要兩邊配平，也就是反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)量必須保持一致，否則就算不上一個完整的化學(xué)方程式。

三、證據(jù)推理與模型認知。這就是要通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠建立化學(xué)模型，對一些化學(xué)分子結(jié)構(gòu)有一個基本的判斷和推理能力。學(xué)生還要能夠根據(jù)一些化學(xué)變化中的生成物和催化劑等推理出它的反應(yīng)物。

四、實驗探究與創(chuàng)新意識?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)中很多結(jié)論都要依靠實驗得出，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候需要具備實驗探究能力，創(chuàng)新意識就是要能夠在前人認識的基礎(chǔ)上有所突破，提出自己的看法，勇于創(chuàng)新，大膽探索。

五、科學(xué)精神與社會責任?；瘜W(xué)本身就是一門科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候要有嚴謹?shù)目茖W(xué)意識，認真對待化學(xué)中每一個知識點和珍惜每一次化學(xué)實驗的機會，充分尊重科學(xué)，崇尚真理，要有真理面前人人平等的觀念。社會責任就是要能夠用所學(xué)的化學(xué)知識去對社會發(fā)展做出力所能及的貢獻。

化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略：

一、打好學(xué)生的基本功。不管是多么高深的理論和變換莫測的題目，都是從最基本的知識入手的，因此，初中化學(xué)老師在教學(xué)中要注意打好學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識，只有在具備了牢固的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力提高的目標才有可能實現(xiàn)?；A(chǔ)知識包括很多方面的內(nèi)容，不僅有化學(xué)元素、化學(xué)方程式，還有化學(xué)物質(zhì)的變化和反應(yīng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不僅要讓學(xué)生樹立宏觀和微觀的意識，能夠從宏觀和微觀的角度去全面認識事物。同時在學(xué)生的基礎(chǔ)知識中還包括培養(yǎng)學(xué)生的變化和平衡的觀念，變化和平衡是化學(xué)的學(xué)習(xí)中比較重要的兩個觀念，要認識到“構(gòu)成事物的分子是不斷處于運動變化和發(fā)展狀態(tài)中的”，還要認識到物質(zhì)的變化發(fā)展，它的總量是一定的，總是保持不變的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和創(chuàng)新精神?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中也會接觸到化學(xué)實驗，初中化學(xué)老師要充分利用這些化學(xué)實驗，通過讓學(xué)生自己動手操作化學(xué)實驗，真正參與到化學(xué)實驗中，才能讓他們進一步感受化學(xué)的奇妙之處，體會化學(xué)的魅力。同時，學(xué)生通過自己做化學(xué)實驗，能夠發(fā)現(xiàn)一些新的問題，這些問題的出現(xiàn)能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有創(chuàng)造創(chuàng)新才能保持事物不斷進步，才能使化學(xué)學(xué)科永葆生機與活力，推進化學(xué)學(xué)科的進步和發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會責任感。化學(xué)是一門科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中需要以嚴謹?shù)膽B(tài)度去對待化學(xué)中的每一項內(nèi)容，要大膽假設(shè)，小心求證，對于一些新的發(fā)現(xiàn)，需要經(jīng)過實驗的反復(fù)驗證，這樣才能得出結(jié)論。要尊重化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性，尊重事物的變化和發(fā)展規(guī)律，這樣才有利于推進化學(xué)學(xué)科的進步和成長。社會責任感就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候需要有高度的社會責任感，要多思考自己學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容能夠為社會的進步和發(fā)展做出一些什么貢獻。比如海水淡化技術(shù)，比如一些新興能源的研究和開發(fā)，這些都是跟社會的發(fā)展息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)了化學(xué)之后，需要充分利用自身的知識，為國家的發(fā)展做出貢獻，推動我國能源和技術(shù)的進步。

總之，初中階段的化學(xué)素養(yǎng)包括宏觀和微觀、變化與平衡、推理與模型認知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和社會責任方面的內(nèi)容，初中化學(xué)老師在課堂教學(xué)中要注意打好學(xué)生的基本功，引導(dǎo)學(xué)生樹立牢固的基礎(chǔ)知識，通過化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和創(chuàng)新精神，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會責任感。

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