怎樣讓學(xué)生更從容地面對高中數(shù)學(xué)

趙玉星

【摘 要】數(shù)學(xué)是我們從踏入小學(xué)以來一直都在學(xué)習(xí)的科目，它最能體現(xiàn)一個人能力，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它有愛也有恨，也花費了學(xué)生大量的時間與精力，但最終取得成功的幾率卻并不高。大部分小學(xué)和初中數(shù)學(xué)成績理想的拔尖人才，在進(jìn)入高中階段以后，數(shù)學(xué)成績卻明顯下降。每當(dāng)了解學(xué)生有意愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，但始終無法提高學(xué)生成績而害怕遇到高中數(shù)學(xué)教師的時候，我心里覺得挺不是滋味，當(dāng)然發(fā)生這樣情況的原因不是單方面的，我僅從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面談?wù)勅缦隆?/p>

【關(guān)鍵詞】高中生；高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)策略

一、學(xué)生高中數(shù)學(xué)成績不理想的原因闡釋

我做了多年的高中教師，教了多屆畢業(yè)生，面對眾多初中學(xué)習(xí)時的佼佼者變?yōu)楦咧袑W(xué)習(xí)時的失意人，我對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，對比研究，得出成績不如意的原因有下面這些。

（一）學(xué)習(xí)的主動性不夠

受到初中學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，認(rèn)為靠記、靠背就可以學(xué)好數(shù)學(xué)，并且學(xué)習(xí)上過分的依賴?yán)蠋?。所以上高中時沒有制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，只是在課堂等待教師傳授。而且在課前并不及時預(yù)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)過程中所要講的內(nèi)容了解不到位，而是上課只會記筆記，沒有理解老師講的思想方法，課后也是被動地完成老師布置得作業(yè)，所以也就沒有真正掌握所學(xué)內(nèi)容。

（二）輕視基礎(chǔ)

很多以前初中學(xué)習(xí)好一點的學(xué)生，并沒有正確認(rèn)識到基礎(chǔ)知識、技能以及方法的重要作用，認(rèn)為自己已經(jīng)了解解題的步驟，所以在解題的過程中不會演算書寫，致使考試時運算速度慢，運算準(zhǔn)確率低。但對難題、怪題情有獨鐘，缺乏基礎(chǔ)的東西去研究難題、怪題，導(dǎo)致花費了大量的時間而收效甚微，慢慢地就對數(shù)學(xué)失去了興趣。

（三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)的條件缺失

在高中課堂教學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中數(shù)學(xué)。其中，高中數(shù)學(xué)知識深度與廣度顯著，都是初中知識質(zhì)的飛躍。在這種情況下，學(xué)生就一定要全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，進(jìn)而為后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。而高中數(shù)學(xué)中的絕大部分知識點內(nèi)容難度高，對于學(xué)生的分析能力要求也相對較高。特別是有關(guān)函數(shù)的值域問題，立體幾何中與球有關(guān)的運算問題，圓錐曲線中與離心率有關(guān)的問題，排列與組合問題，含有參變量的不等式問題等。有的內(nèi)容與初中教材脫節(jié)，所以不做好初中和高中內(nèi)容的銜接，當(dāng)老師在補(bǔ)這部分內(nèi)容時，很多同學(xué)自以為是，認(rèn)為啰嗦，花費他們的時間，不認(rèn)真領(lǐng)會，當(dāng)用的時候他們又聯(lián)系不上，所以一步一步的就對數(shù)學(xué)有恐懼感了。

二、學(xué)生從容面對高中數(shù)學(xué)的有效策略

學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)不能光有雄心壯志，還要“會學(xué)”，要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和鍥而不舍的鉆研精神。針對以上問題與狀況，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，我總結(jié)了幾點改進(jìn)的措施，以供參考。

（一）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)科學(xué)合理地制定學(xué)習(xí)計劃，并進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)中要專心聽講，并在課后及時復(fù)習(xí)，以保證可以獨立完成布置的作業(yè)、做到章節(jié)小結(jié)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵之所在。

第一，合理地制定學(xué)習(xí)計劃能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的更加明確，并且合理地分配學(xué)習(xí)的時間，保證有條不紊地開展學(xué)習(xí)，鞏固個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而這同樣也是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)并克服學(xué)習(xí)困難的動力所在。但需要注意的是，計劃的制定要長遠(yuǎn)，同樣具備短期的安排，在實際執(zhí)行的過程中必須嚴(yán)格遵循，遇到什么困難都不能放棄。

第二，在上課之前需要及時預(yù)習(xí)，保證了解并掌握所需學(xué)習(xí)的知識與內(nèi)容，進(jìn)而獲得理想的學(xué)習(xí)效果。通過課前預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng)，并且不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，做到學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。但要注意的是，預(yù)習(xí)一定要具有實效性，盡量在課前大致了解并弄懂教材的知識內(nèi)容，在課堂學(xué)習(xí)的過程中要重點聽教師的授課思路和預(yù)習(xí)中沒有弄懂的地方，爭取在課堂上把這節(jié)課的主要內(nèi)容全部搞定。

第三，上課是學(xué)生們解惑的主要環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過課前預(yù)習(xí)，知道這節(jié)的困惑所在，知道什么地方要詳記，什么地方一筆帶過，做到心中有底，這時他們就可以通過老師的講解，達(dá)到解決自己迷惑的目的。

第四，課后及時復(fù)習(xí)是鞏固已有知識的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在深入研究學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識時，綜合考慮知識點對多方面的資料進(jìn)行查閱，進(jìn)而加強(qiáng)其對于基本概念知識體系的深入了解，不斷加深記憶，以保證有效地聯(lián)系新知識和舊知識。在對比和分析的基礎(chǔ)上，在筆記中整理復(fù)習(xí)的成果，確保更深入地掌握所學(xué)習(xí)的新知識。

第五，學(xué)生應(yīng)獨立完成教師布置的作業(yè)，充分利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，對問題進(jìn)行分析與思考，最終對實際問題進(jìn)行解答。這種方式也是強(qiáng)化理解新知識的主要路徑，能夠更熟練地掌握新的技能?；诖?，學(xué)生的意志與毅力得到鍛煉，并在訓(xùn)練的過程中保證學(xué)生對所學(xué)知識由掌握變?yōu)槭炀殹?/p>

第六，章節(jié)小結(jié)需要學(xué)生歸納與總結(jié)，以保證對數(shù)學(xué)知識予以系統(tǒng)化地掌握，形成發(fā)展認(rèn)知能力。需要注意的是，章節(jié)小結(jié)應(yīng)將以上方法作為重要基礎(chǔ)，并且以教材為核心，通過課堂筆記與資料信息，在分析、綜合、類比、概括的基礎(chǔ)上，揭示知識之間存在的聯(lián)系。這樣一來，才能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識融匯貫通，通過定期的多層次總結(jié)，使學(xué)生能夠更靈活地運用所學(xué)的知識。

（二）做到腳踏實地，不要操之過急

學(xué)生受到年齡、閱歷等限制，很多高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)容易急躁，有的同學(xué)貪快，幾天就想學(xué)完一本書，結(jié)果書看完了，腦海里卻一片空白，還有很多學(xué)生在獲得成績的情況下驕傲，而在遇到難題的時候喪失信息。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中存在諸多情況，所以數(shù)學(xué)教師一定要讓學(xué)生正確認(rèn)知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，是漫長的過程，需要不斷鞏固舊知識，對新的知識予以發(fā)現(xiàn)，是積累的過程，不是三兩天就可以完成的，這就是高中要讀三年的原因。能夠考上名牌大學(xué)的學(xué)生，他們的高中生活一定是坐得住的，因為他們要想在高考中取勝，必須要把所以的知識用活，才能在短短的考試時間里取得優(yōu)異的成績。

（三）綜合考慮學(xué)科特點并探尋最佳學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)學(xué)科具有綜合性特征，數(shù)學(xué)學(xué)科的最基本的特點就是很抽象不具體、要求學(xué)生要有嚴(yán)密邏輯推理能力，還要有善于觀察且能夠發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要有科學(xué)的方法，光看書不做題的話，考試時你將不知如何下筆，所以就算是很容易的題目你都要親自算，這樣才能提高你的運算能力，光做題不總結(jié)積累同樣不得，因為沒有積累你不會有提高，就永遠(yuǎn)達(dá)不到優(yōu)秀。當(dāng)然每個人自身的特點不同，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不可能千篇一律。

（四）教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到畫龍點睛的作用

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容難度大，要用到的知識點多，各個知識點的跨度也大，所以作為一名高中數(shù)學(xué)老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，遇到學(xué)生感覺非常抽象的知識，應(yīng)該反復(fù)耐心解釋，采用舉例加訓(xùn)練模式幫助學(xué)生理解，也可以利用專題講座的模式來解決。特別要抓住學(xué)生出錯的典型事例來與大家一起研究，找到真正解決問題的辦法。

結(jié)束語

總之，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的過程中，你要有學(xué)好高中數(shù)學(xué)的目標(biāo)，還要有學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，最主要的是你要有學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方法，按照適合你的科學(xué)方法，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)好高中數(shù)學(xué)才不會是一句空話。

【參考文獻(xiàn)】

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