尋找英語弱科生的春天

張國昌

英語弱科的形成，其原因五花八門。十多年的執(zhí)教生涯中，筆者每一屆都會(huì)遇到幾個(gè)把英語學(xué)成天書的孩子。筆者細(xì)心的梳理了這幾年所遇到的這些弱科生，在他們身上發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題，針對這些問題我做了以下幾方面的嘗試，來尋求英語弱科生的逆襲之道。

一、樹信心，激斗志

中國有句俗語“哀莫大于心死”，讓一個(gè)人走向絕望的最好辦法莫過于讓其死心！實(shí)際上，對于很多英語弱科生來說，這句話是他們真實(shí)寫照。困在一個(gè)黑暗的世界里，左突右破，而看不到任何光亮。于是他們選擇了退縮，安靜的蜷縮在一個(gè)角落，再無雄心壯志。所以面對英語弱科生，如何讓其恢復(fù)學(xué)習(xí)英語的信心，如何激發(fā)他們的斗志成了首要解決的問題。這比起具體的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)講解更為重要。而不同的學(xué)生其心理特征往往差異很大，雖然他們面對的問題都是英語弱課。這就要求我們老師要因人而異尋求心理突破口，為其制定個(gè)性化的補(bǔ)弱策略，從而達(dá)到樹其信心，鼓其勇氣，激其斗志的目的。

二、正其音，順其耳

學(xué)習(xí)一門語言，發(fā)音為什么重要？那么我們看一下語言的定義：用以表達(dá)情意的聲音。是人類最重要的交際工具。它跟思想有密切關(guān)系，是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)特征。我們都有過這樣的體會(huì)，咿咿呀呀的嬰兒在學(xué)習(xí)自己母語時(shí)，他可不懂得什么語法，也不會(huì)拼寫，更不會(huì)閱讀。可是當(dāng)他到了四五歲的時(shí)候，基本上可以自如的進(jìn)行自我表達(dá)了。在這個(gè)過程中，聲音是至關(guān)重要的學(xué)習(xí)工具。一則新聞中提到一位語言發(fā)育遲緩的幼兒，醫(yī)生從家人那里了解到這個(gè)家庭的一些特殊情況。首先父母在一起時(shí)講普通話，各自獨(dú)處時(shí)講的是各自的方言，家里的保姆講的是另一種方言，并且保姆不穩(wěn)定，過程中更換了好幾位。這樣雜亂的語音環(huán)境嚴(yán)重干擾了孩子通過語音學(xué)習(xí)語言的過程。由此我們可感受到發(fā)音的重要性。語音是一個(gè)人學(xué)習(xí)一門語言的敲門磚，是語言知識(shí)輸入的重要工具。

既然語音如此重要，那么我們?nèi)绾螏妥『⒆觽冋湟裟?？我建議先學(xué)音標(biāo)（相當(dāng)于拼音的作用），因?yàn)閷W(xué)好了音標(biāo)就可以自己拼讀單詞，自己學(xué)習(xí)單詞了。那么如何學(xué)習(xí)英語音標(biāo)？一般只要我們能熟練掌握了英語的48個(gè)英標(biāo)，積累發(fā)音規(guī)則，基本上就能把眾多的英語單詞讀準(zhǔn)，即使是未曾接觸過的單詞，也可以達(dá)到聽其音而知其形，見其形而曉其音的目的。

學(xué)音標(biāo)一定要多聽，多練?？梢匀ゾW(wǎng)上下載一份視頻教材或購買一套帶錄音磁帶的教材，跟著仔細(xì)練習(xí)發(fā)音。其中要注意兩點(diǎn)：一是要?jiǎng)涌?，絕對不要只聽不練。要反復(fù)地練習(xí)。剛開始時(shí)你可能發(fā)現(xiàn)學(xué)了就忘，這是學(xué)語言很正常的事，別泄氣，我們要做的就是反復(fù)訓(xùn)練。多學(xué)幾遍自然就記住了。

三、善積詞，筑廣廈

一個(gè)英語特別薄弱的孩子，詞匯量往往少的可憐，導(dǎo)致其在英語學(xué)習(xí)的道路上舉步維艱。詞匯學(xué)習(xí)往往不得法使其無法長期堅(jiān)持下去！對于詞匯的學(xué)習(xí)，我首先聲明兩點(diǎn)：

1.詞匯的學(xué)習(xí)是任何一個(gè)語言學(xué)習(xí)者都要面對的一個(gè)挑戰(zhàn)，你，無處可逃！

2.詞匯的學(xué)習(xí)無捷徑可言！

不就是背單詞嘛？那我就背吧?？墒俏蚁胝f，無目標(biāo)無意義的背誦消磨的是你的斗志，耗盡的是你的寶貴精力。這種方法的最直接后果就是——背了忘。背了不會(huì)用，背了不使用，一段時(shí)間后，一切歸于零！所以在我們開始行動(dòng)之前，我們要明白一個(gè)問題：背單詞的目的是什么？使用！不管是聽說還是讀寫，都要用到我們積累的詞匯。那么對于弱科生來說怎么積累詞匯呢？

1.識(shí)其音——正確的發(fā)音是識(shí)記單詞的第一步，正確讀音的把握有助于單詞的背誦。并且一段時(shí)間下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多字母組合的發(fā)音是有規(guī)律的，這將進(jìn)一步幫助你學(xué)習(xí)詞匯。同時(shí)，發(fā)音的重要性我們在前面也論述了，希望孩子們重視語音在英語學(xué)習(xí)中的地位。

2.辨其義——學(xué)習(xí)詞匯一個(gè)很重要的目的就是要知其義，然后方能解其文。很多孩子讀不懂聽不懂就是卡在了這個(gè)環(huán)節(jié)。這是詞匯學(xué)習(xí)的一個(gè)基本要求。

3.識(shí)其形——單詞的拼寫，同時(shí)也是大多數(shù)教師經(jīng)常檢查的一個(gè)環(huán)節(jié)，這決定了你以后遇到這詞是否認(rèn)識(shí)，寫作時(shí)能否順利落實(shí)到卷面上。避免機(jī)械的按照字母排序去識(shí)記，要觀察一下該詞的發(fā)音規(guī)律，借助發(fā)音巧記單詞。同時(shí)留心一些構(gòu)詞法，尋找詞匯內(nèi)部的構(gòu)詞規(guī)律，這將會(huì)有助于孩子們有系統(tǒng)有規(guī)律的識(shí)記詞匯。

4.悟其用——其實(shí)很多教師的詞匯教學(xué)就停留在上一個(gè)環(huán)節(jié)不在往下進(jìn)行了。很多學(xué)生也認(rèn)為單詞會(huì)拼寫了也就萬事大吉了。殊不知一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)被我們給忽略了——運(yùn)用。記住一個(gè)詞并不代表你掌握了這個(gè)詞，會(huì)使用這個(gè)詞才是詞匯學(xué)習(xí)的終極境界。那么如何掌握一個(gè)詞的使用呢？首先你需要知道每一個(gè)詞都有自己的詞性，它是一個(gè)形容詞還是一個(gè)副詞，還是兩種詞性都有等等。詞性決定了它的用法，這也是為什么我要求孩子們識(shí)記詞匯的時(shí)候必須識(shí)記它的詞性。掌握了用法，識(shí)記單詞就不會(huì)感覺一片茫然了。

四、識(shí)成分，辨結(jié)構(gòu)

句子是按照一定的語法規(guī)律組成的，表達(dá)一個(gè)完整的意義。很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)句式結(jié)構(gòu)就是死扣語法，很多所謂專家也是反對語法教學(xué)。殊不知，孩子們對英語總是云里霧里，一知半解，其根源就是對語法基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的不了解。孩子們總是不明白英語為什么是這個(gè)樣子，句子為什這樣組織，我寫出的句子為什么老師給判錯(cuò)？根源就在此，熟悉基本的句子成分及基本的句式結(jié)構(gòu)有助于幫助孩子們理清英語思維，理解英語的基本秩序。

當(dāng)然，語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)龐大的體系，其中包含著方方面面的知識(shí)，規(guī)律等，不可能三言兩語說的完。筆者只是從幾個(gè)最緊要的角度切入英語這門語言的學(xué)習(xí)，希望能給身處迷茫困頓中的孩子們提供一些接地氣的幫助。