淺談初中英語教學中如何培養(yǎng)學習興趣

徐芳

【摘要】興趣是學好英語的關鍵。從而想要學生學好英語，就需要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。一旦學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，他們就極有可能積極主動學習該內(nèi)容。從而為了讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，就需要教師科學合理的利用教學方法，以便培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。本文以英語教學為例，探究了如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

【關鍵詞】初中英語教學；師生關系；學習興趣；自學能力

引言

在傳統(tǒng)的英語教學環(huán)境中，教師常常一味地向?qū)W生灌輸知識，使學生成為被動接受知識的“機器”?；蛟S學生學到了一些知識，但他們大多對這門課程不感興趣，從而導致他們無法大幅度提高自身成績，也使教學遇到教學瓶頸。出現(xiàn)這一狀況，其原因大致如下，即教師沒有遵守“先培養(yǎng)學生興趣，再培養(yǎng)學生能力”的原則，從而必定不利于學生的發(fā)展。

一、充分發(fā)揮學生的主體地位，建立較為和諧的師生關系

眾所周知，教學是由“教師的“教”與學生的“學”共同構(gòu)成的一種活動”。從而在英語教學環(huán)境中，老師也要遵守這一規(guī)則，即充分發(fā)揮學生的主體地位，只有這樣才有利于建立較為和諧的師生關系。在傳統(tǒng)的教學中，老師通常遵循“以教師為中心、以教材為中心以及以課堂為中心”的教學原則。但事實表明，這種教學方式不僅導致學生們?nèi)狈Ψe極性，也導致課堂效率極低。為了改善這一狀況，教師則需要改革教學方式，即改為可以充分發(fā)揮學生主體地位以及可以激發(fā)學生學習興趣的方式。在教學過程中，教師首先需要關心每一位同學，因為投入感情后有利于鼓舞學生和引導學生，并且這樣有利于學生因“自身也受重視”的原因，開始對英語這門課程產(chǎn)生興趣。

二、靈活運用多媒體教學，調(diào)動學生的學習興趣

傳統(tǒng)的英語教學環(huán)境中，學生常常是被動的接受知識，又由于這門課程過于枯燥，從而導致教師無法調(diào)動學生的積極性。為了調(diào)動學生的積極性，教師可以合理利用多媒體教學，因為多媒體具有“逼真、互動、以及直觀”的特點，從而靈活運用多媒體教學，必將可以調(diào)動學生的學習興趣。在英語教學環(huán)境中進行多媒體教學，可以將數(shù)據(jù)形象直觀的呈現(xiàn)到學生面前，進而從多方位刺激學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動學習。雖然英語的學習較為枯燥，但是我們可以通過改變教學方法的方式，將枯燥改為有趣。比如說，靈活運用多媒體，激發(fā)學生學習興趣，讓其主動參與學習。

三、如何讓初中生對初中英語始終保持學習興趣

培養(yǎng)學生對英語產(chǎn)生興趣，相對于維持學生的興趣而言，培養(yǎng)他們的興趣反而顯得簡單了，因為在實際情景中，讓學生對英語始終保持興趣比較困難。

1.設立一個較為寬松的環(huán)境。想要降低學生的排斥心理，則需要教師為學生設立一個較為寬松的環(huán)境。在為他們創(chuàng)設條件時，也需要研究這批學生的特點，比如說他們有爭強好勝的特點，則教師可以利用這點，在課堂上組織有關英語的活動，先讓他們分組練習，最后再小組評比，活動結(jié)束后給予優(yōu)秀的小組獎勵。諸如以上形式，讓學生在快樂中競爭，讓其在輕松的學習氛圍中學習，對維護他們的興趣而言，起著至關重要的作用。

2.指導學生形成合理的學習方法。想要維護學生的學習興趣，也需要強化學生的自學能力，只有他們愿意學習，才有利于維持興趣。然而他們有較強的自學能力的前提，是老師指導他們形成了合理的學習方法。比如說，指導學生養(yǎng)成做筆記的習慣，讓其在做筆記時學會劃分重點和非重點，以及學會做系統(tǒng)化總結(jié)。久而久之，使他們有了合理的學習方法，進而激發(fā)了他們的學習興趣。

3.培養(yǎng)學生看一些有關英語的課外讀物。許多學生都認為學習英語過于枯燥，從而教師可以培養(yǎng)學生看一些有關英語的課外讀物。通過這些書籍激發(fā)學生學習英語的興趣，讓他們享受英語帶給他們的快樂，以及讓他們從讀物中意識到英語的重要性。這樣的教學方式，對學生而言，是他們樂于接受的方式，因為可以讓他們處于舒適的學習氛圍中，以及可以體會學習的快樂，從而可以極大的激發(fā)學生的學習興趣，進而促進學生去學習英語。

四、營造寬松的學習氛圍，展開情境教學法

學生一般對教學氛圍都很敏感，對于他們而言，壓抑的教學氛圍使他們恐懼或者排斥，寬松的教學氛圍使他們感到舒適。從而想要激發(fā)學生的學習興趣，就需要為學生營造寬松的學習氛圍，展開情境教學法。比如說，讓學生進行角色扮演，再用英語進行交流、開展英語寫作比賽、以及開展英語單詞比賽。這樣的學習情境相對于傳統(tǒng)的學習情景而言，更容易讓同學們感到輕松、感到有成就感、以及感到更有積極性。在這樣的活動中，教師的責任如下，即引導學生、鼓舞學生、以及維持活動紀律。久而久之，必定能激發(fā)學生的學習興趣，以及維持他們的學習興趣。

五、結(jié)束語

作為英語教師，我們必須要遵從“先培養(yǎng)學生的學習興趣，再培養(yǎng)學生能力”的原則教學，只有這樣才能更好的幫助學生提高英語能力。當然想要培養(yǎng)學生的學習興趣，就需要改變傳統(tǒng)教學的弊端，不斷探究更適合學生的教學方式，做到與時俱進。或許培養(yǎng)學生的學習興趣，是一項較難的任務，但我們?nèi)孕枳龀霾恍傅呐Α?/p>

參考文獻：

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