初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)對策

肖麗梅

[摘 要]在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，仍舊存在著相應(yīng)的教學(xué)問題，諸如課堂教學(xué)氛圍不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣熱情較低等問題，這些問題的存在很大程度上造成了初中數(shù)學(xué)課堂授課，無法取得良好的教學(xué)成效。因此在當(dāng)前若想根本提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，達(dá)到同學(xué)生學(xué)習(xí)方面的良好銜接，那么必須要課堂教學(xué)工作各個(gè)方面做好研究，細(xì)致掌握學(xué)生的興趣節(jié)點(diǎn)，以此針對性的構(gòu)建出教學(xué)的方法措施。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)的成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把社會(huì)和學(xué)校提出的客觀要求與期望變?yōu)閷W(xué)生自己內(nèi)在學(xué)習(xí)的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。長期以來，數(shù)學(xué)教師們?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了不懈努力，但效果并不明顯。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為只要教師教法得當(dāng)，就比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、強(qiáng)化教師教學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，當(dāng)前諸多學(xué)校在教育工作的開展中，開始專注于學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也對新時(shí)期教師教學(xué)工作，提出了相應(yīng)的要求。教師在教學(xué)工作開展中，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法理念，專注把握學(xué)生的興趣節(jié)點(diǎn)，展開教學(xué)工作，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中展開學(xué)習(xí)。其次教師應(yīng)良性就自身思想道德與文化修養(yǎng)做出提升，適時(shí)展開自我教學(xué)反思，將知識傳授同學(xué)生的實(shí)際相互結(jié)合，對課堂提問等環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙的設(shè)置及啟發(fā)，促使學(xué)生參與到課堂討論之中，使課堂整體的氛圍變得活潑生動(dòng)。同時(shí)教師在授課中還應(yīng)尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，以關(guān)愛的眼神及態(tài)度，縮短師生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促使其獲得成功的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此投入相應(yīng)的興趣到學(xué)習(xí)之中。

二、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)探索興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活情景，讓學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情景中愉快地探究問題，找到解決問題的規(guī)律。如在教學(xué)“角”的概念時(shí)，我們可借助同學(xué)們都熟悉的鐘表、墻角、張開的圓規(guī)等生活題材，啟發(fā)學(xué)生在熟悉的生活情景中自主地提出數(shù)學(xué)問題：角有幾個(gè)頂點(diǎn)？什么叫做角的邊？角有幾種……讓學(xué)生體驗(yàn)自己生活中存在的數(shù)學(xué)，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并加以解決的能力。

數(shù)學(xué)來源于生活，新教材更體現(xiàn)這一點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識而且有必要地還原數(shù)學(xué)知識的生活背景，把書本上的知識放在生活中來學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)問題生活化。在教學(xué)“線段”時(shí)可設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)問題：將彎曲的道路改道，怎樣做才能得到最短的道路。利用學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的問題激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，從而總結(jié)成公理：兩點(diǎn)之間，線段最短。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，通過收集資料、動(dòng)手操作、合作討論等活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，獲得探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，提高利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，讓生活數(shù)學(xué)化。如，我們可指導(dǎo)學(xué)生以小組合作為形式制作長方體形狀的包裝紙盒，利用已學(xué)過的長方體的表面展開圖的知識，美術(shù)知識、語言知識、生活常識對長方體和它的表面進(jìn)行探究。以此激發(fā)了學(xué)生探索的欲望，并通過小組合作自我解決問題，提高了自己運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，寓于生活，用于生活，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到學(xué)生的生活實(shí)際中去體驗(yàn)感受，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活又是解決生活問題的基本工具，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的目的。

三、親近學(xué)生，分層教學(xué)，鼓勵(lì)成功

既然存在學(xué)生間成績差距大的問題，那么在課堂教學(xué)中要如何兼顧也成為了教學(xué)難題。首先想到的是親近學(xué)生，相信學(xué)生只有喜歡一位老師，才會(huì)喜歡他所教的這門學(xué)科。因此要讓學(xué)生在心理上認(rèn)同老師，通過加強(qiáng)備課和自身解題能力讓學(xué)生信服于老師扎實(shí)的基本功，老師不錯(cuò)過每一次的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，比如計(jì)算中，經(jīng)常讓學(xué)生出題我們比賽，或者通過當(dāng)場答疑震懾住學(xué)生。然后，課后找些同學(xué)繼續(xù)探討問題，借機(jī)傳授一些學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生感受到老師的博學(xué)進(jìn)而愿意接近老師。在這樣的實(shí)踐過程中，首先想到了課代表，從學(xué)生中選出有威信，數(shù)學(xué)突出的當(dāng)課代表。著手解決班級中所謂的好、中、差三類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先幫助每位學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，通過幫助他們設(shè)立相應(yīng)的目標(biāo)，提出相應(yīng)的希望，讓他們從教師的期待、信任和關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對于優(yōu)生，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)提出和發(fā)現(xiàn)問題，并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗(yàn)成功的歡樂，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。對于中差生，特別注重他們上課中提出的每一個(gè)問題和建議，讓他們拋卻心理負(fù)擔(dān)，讓他們從處理簡單的問題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。

四、開辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的求知欲

七年級數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲、實(shí)地測量等等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵(lì)他們，要充分肯定其動(dòng)手能力，找到成功的地方給予表揚(yáng)，使其心理在表揚(yáng)中受到振動(dòng)，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時(shí)就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范，做個(gè)好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。

五、結(jié)語

興趣是獲得知識的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。如何通過最有效的方法來最大程度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是所有數(shù)學(xué)教育工作者孜孜以求的目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會(huì)到：要卓有成效地實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，必須把較為抽象、枯燥的數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閷W(xué)生的樂園，讓興趣成為他們的老師，讓他們不斷體驗(yàn)成功的樂趣，在玩中學(xué)、學(xué)中思、思中會(huì)。

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