廣西幼兒園啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展中 存在的問題及解決對(duì)策

黃維

【摘 要】本文對(duì)廣西多個(gè)幼兒園進(jìn)行調(diào)研，提出啦啦操在幼兒園沒有快速發(fā)展起來的原因是幼兒園對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)不夠重視，沒有進(jìn)行大力宣傳，缺乏專業(yè)的老師，培訓(xùn)力度不夠等；為保證啦啦操在廣西持續(xù)健康的發(fā)展，詳細(xì)分析啦啦操運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)問題的原因，并有針對(duì)性地采取調(diào)整對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 啦啦操 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）05C-0154-02

啦啦操體現(xiàn)了青春、活力、時(shí)尚、團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，適合不同年齡段的人學(xué)習(xí)。啦啦操運(yùn)動(dòng)包含很多種風(fēng)格和動(dòng)作，人們可以根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的動(dòng)作。對(duì)于幼兒園學(xué)生來說，啦啦操運(yùn)動(dòng)既能讓他們鍛煉身體，也能滿足他們活潑好動(dòng)的特性，對(duì)于幼兒園學(xué)生的身體和精神都有積極的作用。廣西啦啦操運(yùn)動(dòng)近幾年發(fā)展緩慢，沒有得到快速發(fā)展。

一、廣西幼兒園啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問題分析

（一）宣傳力度不夠

通過本次對(duì)廣西幼兒園實(shí)地調(diào)查分析，很多幼兒園的園長對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)并沒有很重視，很多幼兒園的老師并不了解啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史和基本的動(dòng)作要領(lǐng)，并且只是覺得啦啦操運(yùn)動(dòng)就是一項(xiàng)簡單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就是為了讓人們消遣時(shí)間，沒有什么大的作用。這樣的現(xiàn)狀就說明廣西對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)沒有清楚的認(rèn)識(shí)，沒有對(duì)所有的幼兒園教師進(jìn)行啦啦操基礎(chǔ)知識(shí)和價(jià)值的普及。另外，廣西幼兒園也沒有專門對(duì)老師進(jìn)行啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。

（二）幼兒園領(lǐng)導(dǎo)缺乏重視

啦啦操是一項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)們在當(dāng)學(xué)生期間并沒有這個(gè)項(xiàng)目，廣西的教育部門也沒有針對(duì)園長們專門普及啦啦操運(yùn)動(dòng)，所以很多老師沒有深入了解啦啦操運(yùn)動(dòng)的精髓，只是通過普通的媒介看到過啦啦操表演或者比賽。而各類媒體對(duì)幼兒園啦啦操的報(bào)道又相對(duì)較少，對(duì)于啦啦操能給幼兒產(chǎn)生積極影響的報(bào)道更少。

因此，園長們并不了解啦啦操運(yùn)動(dòng)，很多的幼兒園沒有在領(lǐng)導(dǎo)的指示下主動(dòng)開展啦啦操運(yùn)動(dòng)；另外，場地設(shè)備沒有得到支持，訓(xùn)練的時(shí)間沒有得到支持，參加進(jìn)修或者比賽的經(jīng)費(fèi)沒有得到支持，這大大減緩了啦啦操在校園開展的速度。

（三）幼兒園教師教學(xué)水平不高

不同的老師學(xué)習(xí)到的啦啦操運(yùn)動(dòng)級(jí)別不同，這就會(huì)導(dǎo)致幼兒園的啦啦操運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)差異化，對(duì)于幼兒園學(xué)生來說，他們沒有太大的分辨好壞的能力，只能模仿老師的動(dòng)作。一個(gè)啦啦操運(yùn)動(dòng)水平很高的老師就能夠引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)啦啦操運(yùn)動(dòng)，很好地幫助學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)其德智體美全面發(fā)展。

可是，廣西幼兒園教師們的啦啦操教學(xué)能力和教學(xué)技巧普遍偏低，多數(shù)教師掌握啦啦操技能的途徑，要么就是參加過啦啦操運(yùn)動(dòng)，要么就是通過網(wǎng)絡(luò)傳媒，然后結(jié)合自己的學(xué)前教學(xué)技能，摸索出來的教學(xué)方法和手段。她們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不了解啦啦操的文化內(nèi)涵，沒有掌握規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作，沒有熟悉啦啦操成套動(dòng)作呈現(xiàn)的方法，也不熟悉啦啦操的比賽規(guī)則。因此，開展的效果并不理想，也沒有得到家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們更多的關(guān)心和支持。

（四）幼兒家長的態(tài)度不積極

多數(shù)幼兒家長對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的了解也只停留在表面。如果沒有校方或他人的大力推廣，家長們不會(huì)鼓勵(lì)和支持自己的子女參加啦啦操的訓(xùn)練，也不會(huì)愿意承擔(dān)子女在參加啦啦操訓(xùn)練或者比賽過程中所產(chǎn)生的費(fèi)用。但他們?yōu)榕囵B(yǎng)子女的運(yùn)動(dòng)興趣或者提高子女的身體機(jī)能，會(huì)送他們參加球類興趣班、武術(shù)興趣班、跆拳道興趣班等。

（五）培訓(xùn)機(jī)會(huì)太少

專業(yè)的培訓(xùn)可以將最新的啦啦操文化、技術(shù)、比賽信息帶給教練員們。目前，關(guān)于廣西啦啦操運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)并不多，只有廣西啦啦操推廣委員會(huì)組織的培訓(xùn)，每年只有一兩次，并且只有兩天時(shí)間。因?yàn)椴煌挲g的人的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知不一樣，幼兒的動(dòng)作技術(shù)要求也區(qū)別于其他年齡段的學(xué)生。在以往的培訓(xùn)內(nèi)容里，并沒有針對(duì)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)幼兒園教師做專門的培訓(xùn)。這很難全面將啦啦操在幼兒園里推廣。

二、廣西幼兒園啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展問題的解決對(duì)策

（一）加大宣傳力度

校園是文化知識(shí)的傳播場所。學(xué)前教育職能部門應(yīng)鼓勵(lì)、支持把啦啦操納入學(xué)前教育大綱體育教材之中，并加大幼兒啦啦操教材編寫力度，依靠行政力量來加大啦啦操的普及力度。在各幼兒師范院校增加啦啦操訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒園培養(yǎng)師資，為該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。媒體是文化宣傳的利器，無論是學(xué)校，還是負(fù)責(zé)啦啦操宣傳推廣的行政部門，都應(yīng)該借助電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體的力量來宣傳和播報(bào)啦啦操運(yùn)動(dòng)的資訊和信息，加大宣傳廣度和深度，使人們更加深入了解和認(rèn)識(shí)啦啦操運(yùn)動(dòng)的功能和文化內(nèi)涵。

（二）提高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)啦啦操項(xiàng)目的推進(jìn)可以加快啦啦操在幼兒園的發(fā)展。一是可以通過自上而下的方式，由上級(jí)教育主管部門或啦啦操的推廣部門邀請(qǐng)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)們參與啦啦操活動(dòng)，如超級(jí)杯少兒啦啦操比賽、全國啦啦操冠軍賽、啦啦操聯(lián)賽以及啦啦操科學(xué)論文報(bào)告會(huì)等，提高園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓他們知道啦啦操不但有利于幼兒生理以及心理，提高幼兒園教師的技能，還能豐富幼兒園文化內(nèi)容。二是可以自下而上，通過教師的努力，先組建隊(duì)伍，爭取在幼兒園的各類晚會(huì)和文化活動(dòng)中展示啦啦操，并通過各種傳媒工具向領(lǐng)導(dǎo)介紹啦啦操的內(nèi)容、項(xiàng)目、作用以及發(fā)展情況，給幼兒園領(lǐng)導(dǎo)加深了解啦啦操運(yùn)動(dòng)。

（三）師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和組建

要提高幼兒教師啦啦操的教育教學(xué)能力，我們也應(yīng)該在職前和職后分階段培養(yǎng)。

幼兒教師啦啦操教育教學(xué)能力職前培養(yǎng)策略：學(xué)前教育專業(yè)引進(jìn)高水平啦啦操專業(yè)教師。在專業(yè)教師的引領(lǐng)下，將啦啦操加入學(xué)前教學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)專業(yè)課、公共課、選修課。鼓勵(lì)和支持學(xué)生成立興趣小組、社團(tuán)，組織各類比賽，并依托實(shí)習(xí)基地，將啦啦操內(nèi)容納入到課程體系中，讓學(xué)生在學(xué)校期間就能通過見習(xí)、實(shí)習(xí)進(jìn)一步掌握啦啦操的教育知識(shí)和技能。

幼兒教師啦啦操教育教學(xué)能力職后培養(yǎng)策略：一是與各師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門、大學(xué)等多方教育力量融合起來，經(jīng)常開展短期和長期的培訓(xùn)班，邀請(qǐng)啦啦操專業(yè)教師來對(duì)啦啦操的技術(shù)、規(guī)則進(jìn)行授課。二是在本園或者園與園之間加強(qiáng)聯(lián)系，或通過網(wǎng)站、QQ群、微信群加入已有的啦啦操團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)她們相互間交流學(xué)習(xí)。三是加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，幼兒園教師基本都是配班上課，需要請(qǐng)假去參與交流學(xué)習(xí)相對(duì)比較困難，她們可以利用當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)科技，觀看視頻、直播、回看等方式加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。四是對(duì)幼兒園教師進(jìn)行科研知識(shí)的培訓(xùn)，幫助他們提升科研相關(guān)的能力，并建立一套完整的科研隊(duì)伍管理獎(jiǎng)勵(lì)制度。

（四）提高家長意識(shí)

對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)啦啦操運(yùn)動(dòng)來說，家長起著非常重要的作用，家長需要明白啦啦操運(yùn)動(dòng)的作用及對(duì)幼兒的好處，通過家長的支持，可以有效提高幼兒對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的興趣。家長可以在課外時(shí)間幫助幼兒學(xué)習(xí)啦啦操，這樣能夠快速提高幼兒的啦啦操水平。學(xué)校對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)支持有限，如果家長也贊同幼兒學(xué)習(xí)啦啦操運(yùn)動(dòng)，就可以減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，啦啦操運(yùn)動(dòng)也能夠發(fā)展迅速。提高家長的意識(shí)，不僅能夠加強(qiáng)對(duì)幼兒園啦啦操運(yùn)動(dòng)的支持，還可以促進(jìn)幼兒園與家長的溝通，更清楚地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。另外還可以邀請(qǐng)家長與幼兒一起參加啦啦操運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還能夠進(jìn)行親子游戲，培養(yǎng)親子之間的緊密性和感情的升華。網(wǎng)絡(luò)傳媒是信息交流的最方便快捷并且有效的手段，園方可以在家長群里發(fā)送啦啦操的視頻、圖片、文字材料或者全國啦啦操的官方網(wǎng)站給家長，讓他們更直觀、更深入地了解啦啦操運(yùn)動(dòng)在幼兒園發(fā)展的情況，以及啦啦操對(duì)幼兒生理及心理發(fā)展的促進(jìn)。

（五）培訓(xùn)的完善

啦啦操運(yùn)動(dòng)要在幼兒園全面開展，就離不開掌握專業(yè)技能的老師。因此培訓(xùn)形式更應(yīng)該多層面，組織部門應(yīng)定期舉辦針對(duì)幼兒園教師的啦啦操培訓(xùn)班，可以是基本入門、晉級(jí)提高、高級(jí)別的不同層面，使具有不同能力水平的教師都選擇適合自己的培訓(xùn)內(nèi)容，從而提高自己的水平。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該更全面，除啦啦操技術(shù)動(dòng)作的培訓(xùn)，還應(yīng)該加強(qiáng)啦啦操的裁判規(guī)則、發(fā)展趨勢、文化內(nèi)涵等理論內(nèi)容的培訓(xùn)。還應(yīng)該組織多種培訓(xùn)形式，將啦啦操運(yùn)動(dòng)推廣到多個(gè)幼兒園，通過“以點(diǎn)帶面，以面促提高”的方法來讓更多的人認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)啦啦操運(yùn)動(dòng)，既能起到宣傳效果，還能與大家一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)于幼兒來說有著多方面的作用，現(xiàn)在廣西幼兒園的啦啦操運(yùn)動(dòng)還處于剛開始的水平，還有很大進(jìn)步的空間。在新形勢下，相關(guān)部門應(yīng)加大和深化啦啦操文化的傳播力度，提高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)和組建師資隊(duì)伍，提高家長意識(shí)，完善培訓(xùn)，才能更好地在幼兒園開展啦啦操運(yùn)動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)，促使啦啦操運(yùn)動(dòng)持久、有效發(fā)展下去。

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【作者簡介】黃 維（1981— ），男，廣西南寧人，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校講師。

（責(zé)編 丁 夢）