學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)之淺見

白興瓊

[摘 要]閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必備能力，也是中小學(xué)生應(yīng)具備的重要素質(zhì)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為一項(xiàng)重要的能力。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生； 閱讀能力 ；閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是語(yǔ)文教師探討的永恒課題。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

孔子曾經(jīng)說(shuō)過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆?qiáng)烈的閱讀興趣是促使閱讀活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力。因此，要想讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)自覺的閱讀習(xí)慣，必須從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣入手。

1.選好讀書內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。選擇一些學(xué)生本身感興趣的文本內(nèi)容：如“兒歌、韻文、詩(shī)歌、寓言、故事、科幻作品等”。讓學(xué)生讀起來(lái)受不釋手，越讀越愛、越看越想看，以此來(lái)滿足他們的好奇心和求知欲。

2.組織各類比賽，搭建展示平臺(tái)。這種競(jìng)爭(zhēng)方式往往是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自信、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的最佳途徑。這也是提高學(xué)生閱讀興趣的良方。如組織“讀書報(bào)告”、“講故事會(huì)”、“詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“閱讀專家競(jìng)賽”等。我們安排學(xué)生每天讀書，每周舉行一次活動(dòng)。學(xué)生希望每天閱讀，每周期待活動(dòng)，以滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)生積極參與，其中興趣逐漸形成，閱讀真正成為學(xué)生展示自己平臺(tái)的平臺(tái)。

3.鼓勵(lì)使用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。一些學(xué)生由于閱讀能力差而對(duì)閱讀不感興趣。我們的教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)厥褂觅澝勒Z(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)信心。告訴他們，不要怕錯(cuò)了，錯(cuò)能再來(lái)，多贊美，少挑剔，多安慰，不責(zé)怪，鼓勵(lì)主要，讓學(xué)生錯(cuò)過自己。他們善于發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

二、抓住課堂教學(xué)，教給閱讀方法

在教學(xué)過程中，教師通常將閱讀、默讀、速讀、口語(yǔ)復(fù)述、背誦、精讀、角色閱讀、表演閱讀等形式的閱讀技能訓(xùn)練給學(xué)生，不斷提高閱讀能力。要注重閱讀、默讀、速讀、復(fù)述和背誦、精讀和評(píng)價(jià)、角色閱讀和表演閱讀的綜合訓(xùn)練。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過演示和講解，使學(xué)生獲得系統(tǒng)、完整、深刻的閱讀知識(shí)，掌握閱讀的要領(lǐng)，提高自身的閱讀能力。

三、重視課外閱讀，補(bǔ)充課內(nèi)空白

在閱讀過程中，如果你允許自己這樣做，你將得不到切實(shí)的結(jié)果。為了彌補(bǔ)學(xué)生課本的不足，教師可以動(dòng)員學(xué)生在課堂上臨時(shí)儲(chǔ)存私人圖書，并組織學(xué)生自行管理和借閱圖書。書角的組織，書角位于教室的角落。課余時(shí)間閑暇時(shí)間很方便。移動(dòng)書箱也可由各級(jí)干部使用，負(fù)責(zé)簿記和借閱。為了介紹書籍，它還可以組織學(xué)生舉辦書展，展示所介紹的書籍，并展示學(xué)生編寫的書籍和書籍的信息。

1.有目的、有條理地推薦課外閱讀。我們應(yīng)該推薦具有健康內(nèi)容和積極教育內(nèi)容的課外閱讀材料，以便他們能在閱讀后激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生。此外，應(yīng)注意語(yǔ)言、語(yǔ)法和優(yōu)美的閱讀材料的選擇，以便他們能夠?qū)W習(xí)和欣賞他們的作品的寫作技巧。

2.以有組織和正式的方式開展檢查和評(píng)估活動(dòng)。例如，如果我們閱讀和閱讀統(tǒng)計(jì)資料，我們將閱讀不止一個(gè)。我們還可以組織課外閱讀、交流經(jīng)驗(yàn)、展示優(yōu)秀閱讀筆記、記錄卡片、推薦嘉獎(jiǎng)活動(dòng)家和許多其他閱讀活動(dòng)的講座。

3.有針對(duì)性地指導(dǎo)朗讀。針對(duì)不同閱讀內(nèi)容、目的和水平，教師要采取不同的指導(dǎo)方法，如集體指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)如何寫讀書筆記等。這樣，既補(bǔ)充了課內(nèi)空白，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課外閱讀的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了閱讀能力，豐富了閱讀技巧。

四、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力

閱讀習(xí)慣并非一朝一夕所能促成，它是一種能量、一種動(dòng)力，貴在持之以恒，形成習(xí)慣。

1.培養(yǎng)多思、多想、多動(dòng)筆的習(xí)慣?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)思結(jié)合，讀思結(jié)合，才能真正走進(jìn)文本，體會(huì)情趣，求得真知。要教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成通過深入思考認(rèn)真分析，自己解決問題的習(xí)慣，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成做各種類型的讀書筆記的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生好問、敢問的習(xí)慣?？鬃釉疲骸叭诵斜赜形?guī)煟脤W(xué)者不恥下問?！别B(yǎng)成好思、善問的良好習(xí)慣，持之以恒必有好處。長(zhǎng)此以往，必將聚沙成塔，積少成多。

3.培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣

每天閱讀，讓學(xué)生有意識(shí)地養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)最好由學(xué)校和家長(zhǎng)來(lái)做。為此，我校開展了“讀書月”和“日常閱讀”活動(dòng)，首先借助家長(zhǎng)閱讀、閱讀書籍、閱讀課外書籍、閱讀訓(xùn)練，每天10到20分鐘，堅(jiān)持每天，逐步形成家庭生活計(jì)劃。如果每天有一段時(shí)間閱讀，同時(shí)閱讀開始，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。在學(xué)校，教師可以每天留出15分鐘來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀和閱讀報(bào)紙。每一天，這最終都會(huì)成為學(xué)生自覺的行為。

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心。為了提高學(xué)生的閱讀能力，有必要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，注重課堂與課外的有機(jī)結(jié)合，密切關(guān)注與學(xué)生的密切合作。家庭。只要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)形成合力，就一定能提高他們的閱讀能力。

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