初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課高效教學(xué)策略研究

朱勇

[摘 要]復(fù)習(xí)課就是將課堂上所講述的知識(shí)溫故知新，也是為今后下一階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊，溫習(xí)舊的知識(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)這也是提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固的策略。它作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要課型，對(duì)于夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平和解題能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有著舉足輕重的作用。隨著新課改的實(shí)施，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法已然不能適應(yīng)當(dāng)前的中考形式，不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，因此必須要改善初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課；高效；教學(xué)策略；素質(zhì)教育

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考是一個(gè)不亞于高考的重要三岔路口，中考的得失可以決定學(xué)生能否升入一個(gè)好的高中，從而順利的升入理想大學(xué)，復(fù)習(xí)課作為一個(gè)綜合性的，詳盡的，查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，能夠幫助學(xué)生得到能力的提升，更直觀的說(shuō)，就是成績(jī)的提升，所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初三的復(fù)習(xí)課是非常重要的。而在素質(zhì)教學(xué)的今天，這樣提高復(fù)習(xí)的效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，從而能在中考中直觀的表現(xiàn)，同樣非常重要，教師必須要認(rèn)識(shí)高效復(fù)習(xí)課的重要性，才能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的不同，選擇正確、有效的復(fù)習(xí)方法。本文列舉了自己在復(fù)習(xí)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，拋磚引玉。

一、轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)

目前，大多數(shù)的教師都是將關(guān)注點(diǎn)放到怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，并沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，對(duì)學(xué)生也只是過(guò)分的嚴(yán)厲和苛刻，卻忽視了如何用有效的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)去傳統(tǒng)的教育往往忽視思想教育和學(xué)生的能力培養(yǎng)，而片面地注重知識(shí)的傳授，課上教師“滿堂灌”，作業(yè)訓(xùn)練是“題海”，致使本來(lái)有趣的初中數(shù)學(xué)變成了讓多數(shù)學(xué)生感到負(fù)擔(dān)過(guò)重的課程。傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的“慣性極大”，致使絕大多數(shù)教師“穿新鞋，走老路。”在新課改形勢(shì)下，需要的是教師能夠面對(duì)個(gè)體差異，營(yíng)造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氛圍。這樣教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間就能進(jìn)行廣泛的交流，互相啟發(fā)，開(kāi)拓思路，幫助學(xué)生從各種信息中提取有用成分，使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)良性循環(huán)。開(kāi)學(xué)初，初三數(shù)學(xué)備課組，組織本組教師學(xué)習(xí)，從思想抓起，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，緊跟課程改革的步伐，從研究新教材入手，使初三數(shù)學(xué)教學(xué)初步轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育的軌道。比如說(shuō)在有切點(diǎn)的時(shí)候，通過(guò)圓心連接來(lái)進(jìn)行垂直證明；在沒(méi)有切點(diǎn)的時(shí)候，通過(guò)做垂線來(lái)進(jìn)行半徑的證明。再次，以失求得，將一些和本質(zhì)沒(méi)有關(guān)系、次要的知識(shí)點(diǎn)去掉，找到其中蘊(yùn)含的最主要和本質(zhì)的內(nèi)容，在講課的時(shí)候，找到其中蘊(yùn)含的重點(diǎn)，并找到本質(zhì)。最后，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，必須做到公平公正，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)老師比較信服。

二、確立學(xué)生的主體地位

盡管在新課改中，我們強(qiáng)調(diào)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，但是，在實(shí)際的教學(xué)中，特別是在面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生時(shí)，教師傾向于“滿堂灌”，他們的觀點(diǎn)是：這些學(xué)生什么也不會(huì)，若讓學(xué)生自己想，教學(xué)任務(wù)一定完不成，不如教師直接講. 在這樣的課堂里，學(xué)生只是聽(tīng)眾，教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，置學(xué)生的主體感受于不顧，殊不知“子非魚(yú)，焉知魚(yú)之惑”。 這種不顧及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況，不考慮學(xué)生能否理解、內(nèi)化，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的課堂教學(xué)，若長(zhǎng)此以往，必將導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加機(jī)械、被動(dòng)，教學(xué)效果必將低下。 因此，教學(xué)必須從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，考慮學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平，遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，使課堂內(nèi)容為學(xué)生理解、內(nèi)化，在學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中建構(gòu)意義。比如，在試卷講評(píng)中，教師必須首先了解學(xué)生的錯(cuò)誤之處、錯(cuò)誤原因，這樣教師給學(xué)生糾錯(cuò)時(shí)，才能對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤有充分的了解，保證所采取的糾錯(cuò)更有針對(duì)性。

三、抓住知識(shí)重點(diǎn)與要點(diǎn)

在初三復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，一些數(shù)學(xué)教師會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行覆蓋式的轟炸，也就是從初一到初三的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)講解一遍，但是又因?yàn)闀r(shí)間不足而使得這些知識(shí)點(diǎn)的講解變得非常匆忙，降低了教學(xué)效率。此外，如果運(yùn)用這種教學(xué)方式，會(huì)使教師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重，因?yàn)橛幸恍┲R(shí)點(diǎn)大家都已經(jīng)很好地掌握了，所以完全沒(méi)必要浪費(fèi)寶貴的時(shí)間再去進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。故此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要善于把握課本中的知識(shí)重點(diǎn)以及知識(shí)要點(diǎn)，在教授過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己對(duì)知識(shí)重點(diǎn)以及知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這樣才可以讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)深深印刻在學(xué)生的腦海之中，就會(huì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，而且這種方法對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力也有著重要的影響。當(dāng)前，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多教師采用灌輸式的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生過(guò)于依賴教師的講授，這就非常不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。

四、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性

老師要在復(fù)習(xí)課上有自己的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心準(zhǔn)備之后給學(xué)生練習(xí)。老師可以分析這三年的中考試卷，分析出卷人的出題特點(diǎn)，歸納出出現(xiàn)頻率較高的題型，得出它的重點(diǎn)和易考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。以北師大版為例，其中的三角形的勾股定理和三角形的全等相似雖是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，但是更多地考查的是學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)概念的理解，所以老師平常就只要多注意公式的掌握從而進(jìn)行多練習(xí)。但是其中的二次函數(shù)、反比例函數(shù)還有圓的性質(zhì)是每年高考的必考點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)常對(duì)題目理解不透徹，所以做起來(lái)相對(duì)困難。所以老師就要?dú)w納出其中的經(jīng)典例題進(jìn)行講解，幫學(xué)生系統(tǒng)的歸納知識(shí)的，做到舉一反三。

五、結(jié)語(yǔ)

高效的初三復(fù)習(xí)課堂對(duì)學(xué)生的意義重大，老師要在課堂上改進(jìn)教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)合理把握。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散自己的解題思維，并且定期地反思與總結(jié)，讓學(xué)生自信面對(duì)中考。

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